摘要：青年學(xué)生是時代的希望，更是祖國的未來。能讓一個國家和一個民族生機勃勃不斷向前發(fā)展的動力是青年學(xué)生群體遠(yuǎn)大的理想和堅定的信念。新時期高校輔導(dǎo)員應(yīng)該牢記“立德樹人”的囑托使命，加強青年學(xué)生的理想信念教育，以正確的方式方法引導(dǎo)學(xué)生成長成才。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;青年學(xué)生;理想信念教育

“我國廣大青年要堅定理想信念，培育高尚品格，練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，同億萬人民一道，在矢志奮斗中譜寫新時代的青春之歌?！绷?xí)總書記在致全國青聯(lián)十三屆全委會和全國學(xué)聯(lián)二十七大的賀信中這樣寫道。青年學(xué)生生逢其時，重任在肩，這就需要新時代青年學(xué)生勇于傳承中國共產(chǎn)黨人的精神，堅定理想信念，砥礪品格，增強志氣和骨氣，敢于在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程上努力奮斗。因此，新時期背景下，如何加強青年學(xué)生理想信念教育是高校輔導(dǎo)員現(xiàn)實工作的重中之重。

一、加強青年學(xué)生理想信念教育的重要意義

（一）是國家和民族不斷向前的強大精神動力

國家和民族發(fā)展至今，始終是有著崇高理想和堅定信念的國家和民族，這個理想信念是國家和民族的精神支柱和靈魂，更是國民團結(jié)統(tǒng)一的思想。不同時代階段，國家和民族有著不同的理想信念，也正是這一個個理想信念，成就了當(dāng)今的中國和中華民族。新時期下，國家和民族培育的國民有著一個共同的理想信念，那就是，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。加強十四億人口占比百分之九的青年學(xué)生理想信念的教育，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的思想基礎(chǔ)，更是國家和民族不斷向前的強大精神動力。

（二）是促進(jìn)社會和諧、營造良好風(fēng)氣的穩(wěn)定劑

有正確理想信念的青年學(xué)生人生目標(biāo)明確，有清晰的職業(yè)規(guī)劃，能根據(jù)社會時代發(fā)展實際情況及時做出調(diào)整。正如心中有理想，眼里就有光，腳下有力量，青年學(xué)生心中只要有正確的理想信念，學(xué)習(xí)方有動力，生活方知方向，人生方活靈魂。理想信念也會存在不現(xiàn)實因素，這就需要我們高校輔導(dǎo)員對青年學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，塑造有價值的理想信念，和國家、社會同呼吸，順應(yīng)時代發(fā)展，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。

（三）是培養(yǎng)心懷國家和民族之時代新人的助推器

習(xí)總書記在全國教育大會上指出教育的根本問題是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，這就決定了新時期我們高校輔導(dǎo)員的教育必須把培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)人才和社會主義接班人作為根本任務(wù)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，首先要加強青年學(xué)生的理想信念教育，增強精神之鈣，從而培養(yǎng)出心懷國家，肩負(fù)民族大任的時代新人。

二、高校青年學(xué)生理想信念教育存在的問題

（一）多理論直面灌輸，少實地實踐育人

在這個信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時代，難免會有教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展直面灌輸教育，比如現(xiàn)今授課老師把課堂內(nèi)容放在PowerPoint中，間接性將傳統(tǒng)式的教案黑板書寫轉(zhuǎn)變?yōu)榱嘶脽羝庞场＿@一技術(shù)在很大程度上解放了授課教師的雙手，也節(jié)省了一部分教學(xué)時間，但對于學(xué)生而言，要記錄的學(xué)習(xí)內(nèi)容隨之增多，課堂上依然是直面灌輸專業(yè)知識，走出課堂的機會少之又少。尤其是理想信念教育，學(xué)生的重視度不及專業(yè)課，再加上教育方式多為課堂理論教育，學(xué)生上課的注意力相對其他課程較為分散，因此教學(xué)效果較差，理想信念教育程度隨之變淺。

（二）多紅色教育學(xué)生黨員，少青年學(xué)生群體紅色教育

眾所周知，理想信念教育多通過紅色教育開展，各高校會依托當(dāng)?shù)丶t色資源展開多次紅色學(xué)習(xí)教育，各學(xué)院支部也都十分重視紅色教育，會不間斷開展紅色主題學(xué)習(xí)，多開展紅色觀影活動、紅色演講比賽活動等增強支部黨員的理想信念，這是一種依托紅色教育開展多形式的理想信念教育。高校的現(xiàn)實教育中，因青年學(xué)生群體基數(shù)大，滲入其學(xué)習(xí)生活的網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，非學(xué)生黨員的青年學(xué)生群體相對較少接觸到紅色教育，因此高校對青年學(xué)生的理想信念教育波及影響面有待拓寬和提高。

（三）多應(yīng)付式工程任務(wù)，少注重教育實效性

部分高校為完成某個軟件或APP的注冊率及答題率會要求各學(xué)院全體學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，只因為占比率不能比其他院校差。直接的上傳下達(dá)易導(dǎo)致青年學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。正因為這種應(yīng)付式工程任務(wù)的存在，尤其是雙重任務(wù)或多重任務(wù)的同時壓迫，大大降低了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。因此，當(dāng)前部分高校除了課堂授課、賽事活動之外，過多的應(yīng)付式工程任務(wù)，會大大影響高校輔導(dǎo)員對青年學(xué)生理想信念的有效教育，且在一定程度上減少了理想信念教育的實效性。

三、新時期高校輔導(dǎo)員加強青年學(xué)生理想信念教育的對策

（一）突出實踐熏陶養(yǎng)成，打造實踐育人平臺和載體

高校應(yīng)重視社會實踐教學(xué)，通過踐行理想信念達(dá)到育人效果。當(dāng)代青年學(xué)生出生的時代是一個幸福的和平時代，他們很難想象中國從1840年走到今天所付出的艱辛和不易，而實踐教學(xué)可以在一定程度上彌補這種遺憾。因為實踐教學(xué)可身臨其境通過感官達(dá)到情感培育的效果且效果明顯。如今年9月中旬，上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的一批青年學(xué)子在中共一大紀(jì)念館開啟了“新學(xué)期思政第一課”，青年學(xué)生將自己家鄉(xiāng)的紅色故事帶到黨的誕生地，在別開生面的課堂上勇敢演說，演說學(xué)生感慨萬分，勵志要自強不息，勇?lián)褡鍙?fù)興的時代己任。這就凸顯了實踐熏陶的重要影響，通過挖掘當(dāng)?shù)丶t色優(yōu)質(zhì)資源，依托平臺開展理想信念教育，打造實踐育人載體，開展理想信念實踐教育活動，達(dá)到增強理想信念的最佳效果。

（二）多方創(chuàng)新高效聯(lián)動，借力網(wǎng)絡(luò)占領(lǐng)教育新高地

理想信念教育是思想政治教育其中一個分支，正如思想政治教育需要資源整合，多方多策并行，共同聯(lián)動，才能使通識《馬克思主義基本原理》、《中國近代史綱要》等成為了高校青年學(xué)生必修的核心課程。而理想信念教育理應(yīng)擺在突出位置，將其常態(tài)化、制度化進(jìn)行推進(jìn)。當(dāng)代青年學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)是線上線下相結(jié)合，這就需要高校在占領(lǐng)線下傳統(tǒng)陣地的同時借力網(wǎng)絡(luò)占領(lǐng)理想信念教育的線上陣地。開設(shè)專屬青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營銷號，通過貼近時代的體驗感和畫面感以及交流感和代入感來增強青年學(xué)生的認(rèn)同。如央視綜藝《典籍里的中國》憑借其獨特的思想穿透力和藝術(shù)感染力生動演繹了中華典籍精華的源遠(yuǎn)流長，他讓我們的民族精神變成了可觸摸的精神，讓我們的民族理想信念變成了可觀的信念。由此可見，一個高質(zhì)量的綜藝節(jié)目也能轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€高效育人的課堂。

（三）做“四有”好老師，以身作則育新人

增信是增強信仰、增強信念、增強信心，這是我們最好的精神防腐劑，增的就是理想信念。增信要先搞清“理”，什么是理？“理”便是馬克思主義，是真理。這就要求我們當(dāng)代輔導(dǎo)員不僅要做好日常事務(wù)管理和學(xué)生教育工作，更要提升我們自身的理論水平。掌握最先進(jìn)的思想武器，才能夠更好地指導(dǎo)我們?nèi)粘Ｉ钪械膶嶋H工作。只有我們輔導(dǎo)員有視野，有格局，有情懷了，才能更好地培養(yǎng)出有視野有格局有情懷的青年學(xué)生。當(dāng)代輔導(dǎo)員老師應(yīng)該牢記“立德樹人”的囑托使命，以正確的方式方法引導(dǎo)學(xué)生成長成才，與此同時，也要不斷提升自身業(yè)務(wù)能力和理論水平，做“四有”好老師，引導(dǎo)青年大學(xué)生傳承中國共產(chǎn)黨人的精神，做有理想有信仰有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郝桂艷.新時代高校青年輔導(dǎo)員理想信念建設(shè)的意義、現(xiàn)狀與策略[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2020（02）：149-153.

基金項目：2020年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究課題：《高校學(xué)生價值認(rèn)同形塑機理探析：互聯(lián)網(wǎng)視角》獲立項（項目編號：2020MSZ046）。

作者簡介：屈玉潔（1993.03），女，漢族，河南鄭州人，桂林電子科技大學(xué)，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。