葛洪莉

摘要：在新課程改革的不斷推進下，小學美術教學被越來越多的人重視。在小學整體教育教學體系中，美術方面的教學一直都是教學活動中不可缺少的一部分，開展高效的美術教學工作，不但可以提高同學們的審美能力和藝術素養(yǎng)，還有利于全面提高同學們的綜合素質和能力，為他們日后發(fā)展奠定一定的基礎。但是目前，小學美術課堂仍然存在一些問題，這些問題影響了學生們的學習效果。

關鍵詞：小學美術;高效課堂;有益;探索

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-034

美術學科不同于其他的傳統(tǒng)學科的教學，在美術學科的教學過程中，教師們應該注重培養(yǎng)學生們的藝術素養(yǎng)，讓學生們的審美能力得到一個比較大的提升，在此同時，學生們繪畫的過程中也是放松自己的一種方式，通過繪畫去表達自己內心的想法和情感。因此，小學美術課堂上的教學質量和教學效率十分重要，教師們要善于在教學的過程中發(fā)現一些問題，從而改正這些問題。

一、有關當前小學美術高效課堂建設的有益探索的問題

1.1無法全面調動學生們的積極性

教師們在教學的過程中無法讓學生們對美術產生濃厚的興趣，這樣學生們就是一個被動的主體，無法自己主動去學習，去探索美術。只有讓學生們成為課堂上的主體，整個課堂的教學效率和教學質量才能得到一個比較大的提升，教師們要思考怎樣才能提高學生們的積極性，從而適當的改變自己的教學方式。

1.2沒有采用科學合理的教學手段和方法

在傳統(tǒng)的小學美術課堂上，不管課堂教學任務和教學目標具體是什么，教師都會先對教學內容進行分析和講解，然后會舉一些例子，最后讓同學們仿照著例子進行繪畫，這樣的美術教學形式在一定程度上限制和阻礙了學生的創(chuàng)造性思維。教師們一定要讓學生們的思維發(fā)散，這樣學生們才能形成一個更好的繪畫思維。

1.3沒有充分發(fā)揮多媒體設備的教學作用

大多數小學美術教師還是采用比較傳統(tǒng)的教學模式，沒有應用上多媒體設備進行教學，學生們也會因此產生一種厭倦的心理，不喜歡傳統(tǒng)的教學模式。教師們因此就要找一些比較能吸引學生們眼球的內容來調動起學生們的積極性。

二、解決有關當前小學美術高效課堂建設的有益探索的問題的措施

2.1全面調動學生們的積極性

老師們如果要讓學生們在學校美術課堂上形成更加強烈的學習興趣，使學生們在課堂中為主要地位，這就可以充分調動學生們的學習積極性。教師們在課上可以采用做游戲的方式帶著學生們學習小學美術，充分利用小學生好動愛玩的特性，增強美術課堂對于同學們的吸引力，使他們每一個人都可以將吸引力全神貫注的集中在美術課堂上。美術教師可以按照 本班同學的性格特點，結合課本的具體內容，將游戲與教學內容進行深入融合，在美術課堂上采取游戲教學法去提高同學們參與課堂教學的積極性。

比如：在小學美術課本中有一篇內容是《添畫人像》，教師們可以采取做游戲的對這篇內容教學，教師們選取幾個給圖畫添色彩的圖片，讓學生們?yōu)檫@篇圖畫添加一些色彩，開發(fā)學生們的想象力，也讓學生們積極融入到了課堂中，最后教師們可以將學生們畫的人像進行比較，讓學生們挑出一幅最生動的人像，這樣也能激發(fā)學生們認真思考。

2.2采用科學合理的教學手段和方法進行教學

教師們一定要選擇一個合理的教學手段和方法對學生們進行教學，這樣不僅可以提升學生們的教學質量，也能從另一個層次提升教師本身的素養(yǎng)，一定要發(fā)散性的培養(yǎng)學生們的思維模式。

比如：在小學美術課本中有《我的書包》這一內容，教師可以先引導同學們全方位立體的觀察自己的書包，讓學生們全身心地投入到觀察和探索中，教師們再向學生們提示一些線描的技巧，同時還要不斷引導同學們可以有目的提煉和取舍線條，注意書包和文具前后的遮擋關系，最后讓學生進行實踐，在他們完成繪畫后，教師還要組織他們講述一下自己的創(chuàng)作過程和心得。在此基礎上，學生可以通過自己的探索去收獲知識，然后將所收獲的知識不斷內化，美術的整體水平也會得到大幅度提升。

2.3充分的發(fā)揮多媒體設備的作用

教師們在教學的過程中一定要注重對多媒體設備的使用，在教學的過程中，可以為學生們搜集一些有關課堂內容的圖畫和視頻，讓學生們在這些內容中自己探索一些美術方面的知識，這樣不僅豐富了課堂內容，學生們的記憶還比較深刻。

比如：在小學美術的學習過程中有一內容是《民間玩具》，教師們在講解這一內容的時候，可以為學生們搜集有關民間玩具的圖畫和視頻，也可以為學生們找一些有關民間玩具的知識，讓學生們更加了解民間玩具以及它的源來。這不僅豐富了學生們的知識，還豐富了學生們的常識。

結束語

通過學習美術，學生們能提高自身的動手能力和創(chuàng)新能力。所以，在開展美術教學時，教師們一定要做到具體的問題要具體分析，根據所教班級同學的自身狀況制定一個合適的教學目標和計劃，重視學生是否掌握技術知識和繪畫知識的同時，也要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和想象能力，支持他們勇于創(chuàng)新，開展個性化教育，從而使學生可以全面發(fā)展。

參考文獻

[1]王茜.小學美術高效課堂教學活動的探索與實踐[D].華中師范大學，2017.

[2]馬雪蓮.淺談小學美術學習高效課堂的構建[J].赤子（上中旬），2017