周歆奕

摘要：在社會和經濟持續(xù)進步的當今時代下，教育教學事業(yè)也得以長效發(fā)展。在此前提下，新一輪教育教學體制改革對不同階段中不同學科的教學內容提出了更新也更為嚴格的要求。游泳是一項能夠有效地實現(xiàn)強身健體的目標、并具有極為明顯的使用價值的體育運動。為順應現(xiàn)階段教育教學體制改革所提出的新目標和新要求，部分初中開設了室內游泳課程，以期強化學生的體能訓練，推動其各方面能力的形成和提升，并滿足初中學生的多元化需求。基于此，本文將首先詳細分析初中室內游泳技能的教學價值，進而探討開展初中室內游泳技能教學工作的可行路徑。

關鍵詞：初中;室內游泳;教學價值;教學方法

引言：

與傳統(tǒng)的室外游泳教學工作相比，室內游泳教學無疑具有多個方面的優(yōu)勢。具體說來，室內游泳教學受自然條件和空間條件的限制極小，便于為初中學生提供更為充足的學習時間和學習機會，從而最大限度地提升了課堂教學實效，因而在初中體育學科教學中具有相當高的教育價值。不僅如此，室內游泳教學的形成，還有助于在一定程度上提升學生的安全系數(shù)，合理規(guī)避游泳教學中的安全隱患，進而大幅度地緩解了初中學校的教學壓力。

一、初中室內游泳技能的教學價值分析

（一）有助于規(guī)避外界不良因素對游泳技能教學工作的影響

與室外游泳技能教學不同，室內游泳技能教學較少受到惡劣天氣，如大風、下雨、陽光過強以及酷暑等情況的影響。因此，教師將室外游泳技能教學內容轉移至室內進行，并結合具體的教學情況開展匹配練習，將能夠最大限度地保障游泳技能教學工作的順利開展和有序推進，進而最終達成教學目標。從另一層面的意義上看，初中室內游泳技能教學能夠有效規(guī)避因室外教學規(guī)模過大和過于空曠等情況而產生的噪聲影響和意外事故的干擾，從而大幅度地降低了教師組織課堂教學工作的困難程度，使學生能夠更為專注且高效地投身于初中室內游泳技能學習活動中。

（二）能夠通過多媒體教學模式提高游泳技能教學實效

室內游泳場所的搭建，有助于為多媒體設備提供存放空間，使學生能夠通過觀看多媒體設備播放的游泳教學影片進行模仿練習。在以往的室外游泳技能教學活動中，僅僅能夠依靠教師的親身示范使學生了解相對應的游泳技能，但無法實現(xiàn)照顧所有學生視野的目標，故而導致一部分學生無法通過模仿教師的游泳動作而進行有效學習。與此同時，教師往往為了讓學生更熟練地掌握正確的游泳姿勢而不得不反復地進行示范，因此占用了大量有限的教學時間，致使學生的實際練習時間隨之壓縮，最終導致游泳技能教學的實效無法得到保障。但在室內游泳技能教學過程中，教師可以通過多媒體設備反復播放示范視頻，使學生能夠一邊觀看視頻一邊調整動作，達到觀看學習和實踐操作同步進行的目標，最終實現(xiàn)游泳技能教學實效的顯著提升。

二、開展初中室內游泳技能教學工作的可行路徑

（一）積極使用信息技術，為初中室內游泳技能教學工作提供輔助

隨著互聯(lián)網和信息時代的持續(xù)發(fā)展和不斷進步，先進的信息技術與社會生產和生活領域中的各項事業(yè)均形成了極為密切的聯(lián)系，彼此之間達成相輔相成、互相促進的成效?，F(xiàn)代教育技術歷經一段時間的發(fā)展已然進入較為成熟的階段，因此，在游泳技能教學工作中，教師也可以通過多媒體技術引導學生直觀地理解和掌握所學的內容，并據(jù)此進行相對應的模仿訓練。

具體說來，初中體育教師需要在互聯(lián)網上收集有關初中游泳動作和技能的視頻，并且在開展初中室內游泳技能教學工作時通過多媒體設備播放給學生觀看。如此一來，教師開展游泳技能教學便能夠較少地受到有限的教學時間和示范空間的限制，并且能夠照顧到全體學生的視野，進而提升課堂教學的實效。不僅如此，多媒體視頻還具有放大功能，這使得教師在詳細講解游泳動作時能夠放大相應的畫面，使學生能夠更為清晰地看到正確的動作演示，進而更為準確的做出游泳的姿勢，順利有效地掌握游泳技能。

（二）最大限度地調動可用材料，搭建課堂教學情境

室內游泳技能教學除了能夠在室內泳池開展以外，還能夠在學生教室內進行，并且教學材料的使用也基本上不受空間和地點的限制，絕大多數(shù)教學材料，如教科書、課桌和椅子等都能夠應用在室內教學情境中。比如，教師可以立足于本節(jié)課的教學內容和學生的實際學習情況，充分利用練習冊、課本等教學材料模擬泳池中的負重器械，以開展針對初中學生的游泳負重練習。另外，教師還可以借助課室中的課桌開展有針對性的劃水動作和拍水動作練習，同時加強對學生核心力量和腰腹部力量的鍛煉?？偠灾?，在室內游泳技能教學過程中，教師可以最大限度地調動身邊的可用材料，搭建基礎的課堂教學情境，從而培養(yǎng)學生的游泳專項技能素質，進而為其下一階段的游泳學習做好鋪墊。

結束語：

綜上所述，初中室內游泳技能教學具有多方面的教學價值，故初中體育教師可以一方面積極使用信息技術，為初中室內游泳技能教學工作提供輔助;另一方面，初中體育教師也可以最大限度地調動身邊可用材料，搭建簡易且基礎課堂教學情境。

參考文獻：

[1]陳志強.初中室內游泳技能教學價值與教學方法的研究[J].當代體育科技，2019，9（11）：77+79.

[2]宋學亮.初中室內游泳技能教學價值與教學策略研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2021，5（09）：104-106.