譚素媚

摘要：在高科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，虛擬技術(shù)的應(yīng)用以已經(jīng)滲透到人們生活的各個方面。在獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)過程中應(yīng)用到虛擬技術(shù)，能夠很好地幫助教師進(jìn)行沉浸式教學(xué)。虛擬的場景能夠?qū)W(xué)生帶入到真實場景中，使學(xué)生身臨其境的感受到獸醫(yī)的工作內(nèi)容，也能夠使學(xué)生更加清晰地了解到獸醫(yī)的實際操作。

關(guān)鍵詞：虛擬技術(shù);中職教育;獸醫(yī)教育;教學(xué)手段

引言：

在中職獸醫(yī)的專業(yè)教學(xué)中融入虛擬現(xiàn)實技術(shù)是學(xué)校教學(xué)與科技融合的一種方式。中職獸醫(yī)專業(yè)的教師將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到自己的教學(xué)過程中，能夠幫助學(xué)生更加深入的了解到教師所講授的知識點(diǎn)。同時，由于獸醫(yī)專業(yè)的特殊性，獸醫(yī)專業(yè)引入虛擬技術(shù)能夠使學(xué)生在課堂上體驗實踐的場景，將學(xué)生拉入到實踐的場景中。

一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教學(xué)課件的結(jié)合

在獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)工作中，當(dāng)中職獸醫(yī)專業(yè)的教師在對實踐性較強(qiáng)的獸醫(yī)課程進(jìn)行講解時，如果中職獸醫(yī)教師只通過語言和文字對課程進(jìn)行講解的話，學(xué)生在教師的講解過程中很難理解到知識點(diǎn)，而且這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得枯燥無味，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，進(jìn)而難以激發(fā)起學(xué)生對獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。因此，中職獸醫(yī)專業(yè)的教師需要應(yīng)用到虛擬現(xiàn)實技術(shù)使自己的授課內(nèi)容變得豐富有趣起來，同時也是能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

中職獸醫(yī)專業(yè)的教師在上課之前可以根據(jù)本節(jié)課的授課內(nèi)容與知識點(diǎn)，制作出教學(xué)課程需要的三維演示空間。中職獸醫(yī)專業(yè)的教師可以借助相關(guān)的軟件去對三維模型進(jìn)行設(shè)計。將傳統(tǒng)課堂教學(xué)的常用的文字以及聲音、圖片以及視頻等各種教學(xué)形式進(jìn)行融合，以此來，形成鮮活的虛擬畫面，這樣的教學(xué)方法能夠使學(xué)生從課件教學(xué)的各個方面和角度進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)。繼而，學(xué)生自己會對書本上虛擬概念進(jìn)行思考與理解，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時，也能夠使的中職學(xué)生更好的對書本上的理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解。從另一個方面也幫助中職獸醫(yī)專業(yè)的教師解決了在教學(xué)中遇到的難題。

二、虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)建實驗室

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)實踐中的應(yīng)用越來越廣泛，其中虛擬實驗室就是一個很好地應(yīng)用。虛擬實驗室的建立能夠很好地幫助學(xué)生進(jìn)行沉浸式的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更加了解自己專業(yè)的知識點(diǎn)。對于中職獸醫(yī)專業(yè)來說，虛擬實驗室的建立能夠更好地給學(xué)生提供學(xué)習(xí)獸醫(yī)的良好條件。

在獸醫(yī)專業(yè)的虛擬現(xiàn)實實驗室里，中職獸醫(yī)專業(yè)的教師可以用專業(yè)的輸入設(shè)備來與現(xiàn)實的虛擬環(huán)境進(jìn)行方方面面的融合，使學(xué)生獲得更加真實的學(xué)習(xí)體驗。其次，中職獸醫(yī)專業(yè)的教師還可以根據(jù)學(xué)生對自己知識點(diǎn)的掌握情況與自己學(xué)習(xí)專業(yè)的情況，根據(jù)自己的需要在虛擬實驗室里反復(fù)地對課堂上教師講授的內(nèi)容進(jìn)行操作練習(xí)，直到自己能夠很好地掌握這些知識原理與操作技術(shù)。再次，在虛擬實驗室中，學(xué)生還可以對自己提出的一些假設(shè)進(jìn)行試驗。因為虛擬實驗室能夠滿足學(xué)生們的各項操作。學(xué)生可以通過虛擬實驗對自己設(shè)想的不同的結(jié)果進(jìn)行驗證。中職獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生們通過這種探究式的學(xué)習(xí)模式，一方面能夠提高其對于獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對中職獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

三、虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)建虛擬社區(qū)

我國中職教育更加注重對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行實踐數(shù)學(xué)。尤其是在校企合作中，企業(yè)對于人才的需要和學(xué)校對于學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該統(tǒng)一起來。但是，業(yè)界與學(xué)界畢竟存在著一定的差距，由于種種的原因?qū)е逻@兩者不能實現(xiàn)完美的銜接，這種情況導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)入到企業(yè)后不能很好地勝任自己的崗位。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用可以創(chuàng)建起學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，使得兩者很好地結(jié)合起來。

當(dāng)中職獸醫(yī)專業(yè)的教師利用現(xiàn)代虛擬技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建出屬于自己專業(yè)的虛擬社區(qū)，將學(xué)界與業(yè)界結(jié)合起來。在這種情況下，中職學(xué)生可以通過注冊社區(qū)網(wǎng)站的客戶端，進(jìn)入到教師事先設(shè)計好的虛擬社區(qū)里。在教師創(chuàng)建的虛擬社區(qū)里，每位獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生都可以自己對自己的身份設(shè)定。在一個公司里的職位，從大到公司里的董事長到部門職員，每個人每天都有自己的工作任務(wù)。在教師創(chuàng)建的這個慮擬世界里，中職的學(xué)生們不僅可以進(jìn)行角色扮演還可以參與到公司的一些日常事務(wù)中，像產(chǎn)品的具體設(shè)計、開發(fā)與銷售、以及維護(hù)等等的活動中來，甚至還可以像公司里的職員那樣進(jìn)行一些日常的社交活動，彼此間也可以相互學(xué)習(xí)與交流，還能夠使用遠(yuǎn)程服務(wù)等功能與其他公司展開業(yè)務(wù)上的交流等。這種教學(xué)模式使學(xué)生很好地接觸到以后工作中會遇到的東西。

結(jié)束語：

虛擬技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到較為成熟的地步，因此對于教育中使用虛擬技術(shù)的教學(xué)方式來說是值得一試的。尤其是對于像獸醫(yī)這種操作性較強(qiáng)的專業(yè)來說，現(xiàn)實虛擬技術(shù)的使用能夠很好的擴(kuò)寬教師的教學(xué)方法，豐富教師的教學(xué)課堂。由此來幫助學(xué)生多渠道的對獸醫(yī)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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