劉渠

摘要：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是現(xiàn)代教育中既重要又特殊的學(xué)生群體，針對當(dāng)前對他們的愛國主要教育存在歷史教育不夠、教育內(nèi)容不夠豐富、教育環(huán)節(jié)單一、對于愛國主義精神的認(rèn)知存在錯誤性等問題，要加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生愛國主義歷史觀教育、不斷豐富中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生愛國主義教育內(nèi)容和方式、開展中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生愛國主義的課堂思政和思政課堂教育。

關(guān)鍵詞：中職生;愛國主義;教育

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是現(xiàn)代教育中既重要又特殊的學(xué)生群體，按照我國教育部對九年制義務(wù)教育結(jié)束（即初中畢業(yè)）后升學(xué)的指導(dǎo)意見，百分之五十將進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。他們知識結(jié)構(gòu)、年齡層次、家庭背景等各個方面都有特殊性，人生觀、價值觀均未完全形成，特別是對國家的崇敬和熱愛之情，愛國主義精神的教育培養(yǎng)、愛國主義情懷的塑造亟需進(jìn)一步加強(qiáng)。作為青少年的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生，愛國主義教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，是德育教育的關(guān)鍵內(nèi)容，是解決“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”的關(guān)鍵。在經(jīng)濟(jì)全球化背景之下，隨著社會的不斷發(fā)展，多元化的文化趨勢越來越明顯。所以要在中華民族偉大復(fù)興的中國夢的指導(dǎo)之下來開展愛國主義的教育教學(xué)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人，必須對中職階段的青少年學(xué)生的愛國主義教育實踐活動和教育內(nèi)容更加重視，學(xué)校和教師必須要主導(dǎo)愛國主義教育內(nèi)容，深刻挖掘教育內(nèi)涵，通過聯(lián)系實際，不斷創(chuàng)新，這樣才能夠取得良好的效果，培養(yǎng)青少年的愛國主義精神。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生愛國主義教育存在的問題

（一）愛國主義歷史教育不夠

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生剛剛結(jié)束九年制義務(wù)教育進(jìn)入職業(yè)教育階段，由于初中階段為“升學(xué)”而對歷史課程重視不夠，對國家、民族的歷史發(fā)展學(xué)習(xí)不夠，亦或政治課程要“升學(xué)”考試，內(nèi)容上也僅僅局限在升學(xué)前一年內(nèi)的“時事政治”。學(xué)生對祖國的光輝史、屈辱史、奮斗史認(rèn)識極為膚淺，激發(fā)愛國熱情原動力不夠。在初中階段，很多學(xué)校對于青少年的愛國主義教育，采取的仍然是最常見的課堂教學(xué)方式。他們應(yīng)該可以通過歷史課堂的學(xué)習(xí)，了解到中華民族是如何崛起的，但是在現(xiàn)實社會當(dāng)中，會因為教育水平落后，師資力量不足等一些原因，使得愛國主義教育很難得到具體的實施。因此，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后的德育教育中，愛國主義教育還是必須從基本的國家史、民族史重新開始。

（二）愛國主義教育內(nèi)容不夠豐富

愛國主義教育的內(nèi)容本應(yīng)十分豐富，歷史的、民族的、家庭的、個人發(fā)展的、意識形態(tài)的、社會實踐的等等方方面面都可以引入，但很多學(xué)校和老師都只局限于教材及教學(xué)參考書，觀念上任然以“完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)”為出發(fā)點，不能旁征博引激發(fā)學(xué)生的愛國主義激情。

（三）愛國主義教育環(huán)節(jié)單一

愛國主義教育應(yīng)該貫穿于青少年成長的每一個環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)，小到個人思維，大到全人類發(fā)展。中華民族的悠久歷史，五千年燦爛輝煌延綿不斷的歷史，足以激發(fā)青少年學(xué)生的歷史優(yōu)越感，從而生華為愛國熱情;中華民族的盛衰史，足以激發(fā)青少年學(xué)生的奮斗激情，國家安寧則國民幸福，國家動蕩則民不聊生，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。但相當(dāng)部分職業(yè)學(xué)校和老師們認(rèn)識不夠，而是認(rèn)為這只應(yīng)該是德育老師或班主任的事兒，專業(yè)教師只教專業(yè)技術(shù)而忽略專業(yè)技術(shù) “它為誰服務(wù)”偏離的危險性。原浙江大學(xué)教授、黨委副書記鄭強(qiáng)教授在報告中真切地講授了我國南聯(lián)盟大使館被炸的當(dāng)晚他不愿給學(xué)生講課時的思考，“誰說知識無國界？當(dāng)知識為誰服務(wù)”沒有弄清楚的時候，教授學(xué)生知識技能的意義是什么？所以愛國主義教育必須貫穿于學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)。

（四）對于愛國主義精神的認(rèn)知存在錯誤性

愛國主義精神的認(rèn)知，并非是感性或者理性的某一面，而是二者的統(tǒng)一。但是，很多青少年由于社會認(rèn)知膚淺，社會閱歷缺乏（一直是從學(xué)校到學(xué)校的學(xué)習(xí)），特別是網(wǎng)絡(luò)時代信息的碎片化等各種因素的影響，盡管對祖國有一種本能的愛意，但是他們?nèi)狈硇院涂陀^的分析，往往會在純感性的驅(qū)使之下，讓他們的愛國主義精神都是盲目的，并沒有理智。比如有一些青少年打著牢記歷史這樣的旗幟，對所有的民族采取的態(tài)度都是敵視的，總是盲目抵制其他國家進(jìn)口的商品和貨物，這種行為和觀念都是錯誤的。愛國主義作為一種精神，一種情懷，其實是中華民族一直以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，在我國的歷史長河當(dāng)中，不知有多少人都用愛國情懷來激勵自己。而在現(xiàn)如今的社會里，究竟愛國是什么，其實很少會有青少年能夠完整說出。

二、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生愛國主義教育的建議

（一）加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生愛國主義歷史觀教育

中等職業(yè)學(xué)校對歷史課程應(yīng)高度重視，應(yīng)讓學(xué)生對國家、民族的歷史發(fā)展加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對祖國的光輝史、屈辱史、奮斗史的深刻認(rèn)識，激發(fā)愛國熱情。應(yīng)該可以通過歷史課堂的學(xué)習(xí)，了解到中華民族是如何崛起的。同時，學(xué)校應(yīng)該不斷提高教育水平，加強(qiáng)思政課程師資力量，使得愛國主義教育得到具體的實施。

（二）不斷豐富中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生愛國主義教育內(nèi)容和方式

中等職業(yè)學(xué)校愛國主義教育的內(nèi)容，應(yīng)該不斷豐富，歷史的、民族的、家庭的、個人發(fā)展的、意識形態(tài)的、社會實踐的等等方方面面都予以引入，不應(yīng)只局限于教材及教學(xué)參考書，教育觀念上必須改變以“完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)”為出發(fā)點，旁征博引激發(fā)學(xué)生的愛國主義激情。例如，在民族方面中華民族為什么稱“華夏”？在家庭方面“我”為什么是姓這個“姓”？ 在個人發(fā)展方面怎樣發(fā)展自己的事業(yè)，實現(xiàn)自己的追求？在意識形態(tài)方面怎么認(rèn)識“家是最小國，國是千萬家”？在社會實踐方面愛國該做什么？在教育方式上，不僅要“完成教學(xué)計劃”，更應(yīng)該讓學(xué)生積極參與社會實踐，通過服務(wù)社會體會愛國行動所收獲的成功感、成就感，通過瞻仰先烈體會國家今天的發(fā)展來之不易。我國的教育制度確實還不夠完善，畢竟愛國主義精神教學(xué)還是屬于比較艱巨的教學(xué)任務(wù)，并不是將書本上寫的道德內(nèi)容直接灌輸給學(xué)生或者是利用課堂來灌輸知識，還要讓學(xué)生能夠具有正確的認(rèn)識，對于愛國主義要有明確的方向和把握^[1]。

（三）開展中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生愛國主義的課堂思政和思政課堂教育

開展中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生愛國主義的課堂思政，首先要認(rèn)識到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是青少年，對國家來說，是未來的接班人，是未來國家的主人翁。實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須依靠一代一代的青少年成長為國家棟梁。我們國家和民族未來的發(fā)展?fàn)顩r將會受到青少年們的思想觀念影響，所以，必須要重視青少年的愛國主義教學(xué)，讓他們具有強(qiáng)烈的愛國情懷^[2]。即使是“純粹”專業(yè)課程教育，也應(yīng)該認(rèn)識到“專業(yè)知識技能”應(yīng)該明確“為誰服務(wù)”，我們培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是“社會主義事業(yè)的建設(shè)者”。其次，思政課程在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生中的重要性認(rèn)識，人生觀、價值觀、方法論應(yīng)該是學(xué)生教育培養(yǎng)中的核心。強(qiáng)化愛國主義在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生人生觀塑造中的重要性，思政課程教師必須為學(xué)生“傳道”、“解惑”，引導(dǎo)青少年學(xué)生為祖國建設(shè)、發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董桃莉，賈云卿， 陳思展 . 實施青少年愛國主義精神教育的重要性及其具體方法[J]. 經(jīng)營管理者， 2015（29）.

[2]王靜.論高中語文教學(xué)中愛國主義與審美教育[J]. 快樂閱讀：下旬刊， 2013， 000（002）.