馬曉偉

摘要：目前，隨著我國在教育方面作出的一系列政策改革在不斷的推進，學校在人才培養(yǎng)過程中越來越注重促進學生的各方面能力的發(fā)展。小學是國家規(guī)定免費教育的重要時期與階段，在教育教學的過程中相關(guān)教育人員和部門不能夠僅僅只關(guān)注學生的理論知識學習效果和成績，還需要格外注意培養(yǎng)學生堅持不懈，艱苦奮斗等良好的意志品質(zhì)。本文主要詳細具體地分析了小學體育教學過程中學生意志品質(zhì)培養(yǎng)和提升的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學體育教學;意志品質(zhì);培養(yǎng)

引言：

所謂的意志就是指人們的一種心理活動，這種心理活動趨向于努力克服各種困難，擁有堅定的奮斗理想和目標，能夠堅持不懈地朝著目標奮斗等品質(zhì)。由此可見，學生的意志力也能夠在一定程度上對他們的一系列行為指明方向。而在小學教學過程中通過體育活動教育來培養(yǎng)和提升學生的意志品質(zhì)是最靈驗且主要的手段。

1、展開有效的思想教育，幫助學生設(shè)立正確的意志品質(zhì)看法

要想讓小學生在體育課程學習的過程中擁有良好的意志品質(zhì)，首先就需要讓他們知道什么是意志品質(zhì)，意志品質(zhì)的具體表現(xiàn)有哪些，讓他們在思想層面能夠感受到意志品質(zhì)。其次，要轉(zhuǎn)變過去陳舊，落后，腐朽，傳統(tǒng)的體育教學手段和模式，先從思想層面著手讓學生對意志品質(zhì)有一定的理解之后再通過具體的體育項目和活動讓他們?nèi)ジ惺芎蛯嵺`及了解和經(jīng)歷各種體育精神。長此以往，學生就能夠感受到各種意志品質(zhì)對自身的耳濡目染的熏陶作用。比如在進行《奧林匹克運動會的奧運精神》這一課程的體育教學活動時，教師首先可以做的就是通過搜羅當下各種與體育有關(guān)的名人事跡，歷史上為體育活動做出極大功勛與勞績的人物等一系列有效的途徑和手段，讓學生從這些人身上了解和感受到各種堅強不屈，頑強拼搏，自覺果斷，自律堅強的奮斗精神和一系列其他的意志品質(zhì)。與此同時，在實際的體育活動教學過程中教師還可以充分利用當前大數(shù)據(jù)以及各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)將各種體育競技項目的名稱通過圖片進行展示，也可以將那些優(yōu)秀運動員的事跡通過圖片和視頻的方式進行有效的展現(xiàn)，讓學生在觀看和欣賞的過程中去體會和感悟運動員身上所表現(xiàn)出的各種卓絕精神與崇高品質(zhì)，這對他們提升自身的意志品質(zhì)，培養(yǎng)意志能力提供了良好的楷模和示范作用。

2、實施有效的體育活動，在實踐中鍛煉學生的意志品質(zhì)

對于廣大小學生來說，社會中的各種實踐活動可能比課堂上的理論知識學習更能使他們有更大的留意。因此，在體育活動教學過程中，相關(guān)的體育教師要科學，恰當，合理的開展多元化，多樣性的體育運動和名目。眾所周知，小學生在這一階段的思維能力和思維水平都還存在相對較低的層次和階段，他們可能并不能夠接受單一枯燥的意志品質(zhì)的理論知識，但是倘若讓他們在具體的項目活動和實踐操作中去以自身的親歷去身體力行的感受與體會可能會達到出人意料的效用。針對這一現(xiàn)象，教師可以組織學生在課堂上進行“翻山越嶺”的運動項目。在這一過程中，教師可以首先設(shè)置一個難度較低的跳躍高度確保所有學生都能夠輕松愉快的完成。學生在這一基礎(chǔ)跳躍的過程中樹立了對該運動項目的信心。然后教師再一點一點地提高跳躍的高度，增加挑戰(zhàn)難度。由此去充分引導(dǎo)學生不斷的進行努力，克服困難，劈波斬浪，突破自我。

3、了解和滿足學生的渴求，有針對性的引導(dǎo)學生形成良好的意志品質(zhì)

不同學生的意志潛能與水平有著千絲萬縷的差別，這也就意味著他們意志品質(zhì)的發(fā)展層面和發(fā)展傾向都有所不同。而小學體育教師要想更好的培養(yǎng)不同類型學生不同的意志品質(zhì)素養(yǎng)，就需要對他們自身的各種能力和水平以及意志發(fā)展的整體傾向進行全方位，立體的評價和估算，以了解學生基本的渴求為先決條件，通過分層次的教學模式展開具有指向性的教學活動。比如，在進行體育活動教學之前教師可以首先了解不同學生性格，能力，水平等各方面的差異，制定出具有針對性與差異性的教學方案和教學手段，除了要將那些意志品質(zhì)培養(yǎng)過程中有著相似潛能的人進行分組教學，還要做到相互彌補，多方面激發(fā)學生意志潛能，這樣不僅能夠使教學更加具有針對性，還能夠更進一步的激勉和調(diào)證學生參與到具體活動項目過程中的熱情和耐心。值得注意的是，在整個教學環(huán)節(jié)，教師都必須以學生最基礎(chǔ)的能夠接受的限度為先決條件，然后才能科學恰當合理地提升所要達到教學期望的難度，從而讓學生在不斷的努力和堅持的過程中達到突破自我，提升自我的目的。除此之外，在選擇體育活動內(nèi)容方面，教師也應(yīng)該具有針對性，轉(zhuǎn)變過去體育教學活動中所采取的“一刀切”原則的教學方法，選擇更加廣泛的體育競技活動項目，豐富學生在課堂上的各種項目選擇，讓他們能夠在提升意志品質(zhì)，培養(yǎng)意志能力方面做到極致。

結(jié)束語

體育這門學科的開設(shè)教學是培養(yǎng)小學生意志品質(zhì)道路上的墊腳石和指明燈，是極為重要的手段和途徑，其不僅能夠讓學生擁有健旺矯捷的身體及強壯有力的體魄，還能夠在一定程度上使學生的意志力和心理承受能力上升到新的階段和水平，使學生在各方面尤其是意志品質(zhì)的發(fā)展得到有效的提升，因此其具體的實施策略必須要得到重視。

參考文獻：

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