彭聰

摘要：在初中教學(xué)階段，教師針對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)沒有良好的教學(xué)思路和方法，導(dǎo)致在課堂上氣氛凝重。學(xué)生沒有集中注意力去學(xué)習(xí)。初中是最叛逆的階段，學(xué)生會有不良情緒影響自己學(xué)習(xí)新知識。教師應(yīng)該找到合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生們有控制力，遵守課堂紀(jì)律，搞好自己的數(shù)學(xué)成績。讓同學(xué)們有興趣去發(fā)掘潛力學(xué)好數(shù)學(xué)。本文通過分析初中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀以及探究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法策略。

關(guān)鍵詞：探究;初中數(shù)學(xué)：教學(xué)方法;新思路

現(xiàn)今初中學(xué)習(xí)現(xiàn)狀氣氛不活躍，學(xué)生想方設(shè)法逃避老師的課上提問，回答問題不主動積極，應(yīng)付老師布置的作業(yè)。初中階段，初中生沉迷于打游戲，把更多的精力花費(fèi)在貪玩的時間上，用非常少的時間去鉆研學(xué)習(xí)。初中階段，學(xué)生容易扎堆去搞好人際關(guān)系，更多的時間不在學(xué)習(xí)上。教師應(yīng)該嚴(yán)格管控學(xué)生不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，分析各方面原因。在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容上提供新方法策略。

一、分析初中數(shù)學(xué)課堂存在的問題

1.1學(xué)生注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣

初中階段學(xué)生出現(xiàn)不良情緒，導(dǎo)致沒有心思去學(xué)習(xí)。社會以及生活中出現(xiàn)更多新鮮的事物，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注初中生是青春期萌芽的階段，同學(xué)們之間的關(guān)系錯綜復(fù)雜。部分學(xué)生沒有自控力，同學(xué)們之間可能會因為一些矛盾發(fā)生打架斗毆的事件。種種問題都會導(dǎo)致學(xué)生們在課堂上不集中注意力，聽講對所學(xué)的知識內(nèi)容無法投入到大腦中。在數(shù)學(xué)課堂中更是沒有熱情和積極的氣氛。在初中數(shù)學(xué)階段，數(shù)學(xué)科目已經(jīng)開始要求學(xué)生們學(xué)會自主鉆研能力，自主探討能力。在種種環(huán)境的誘惑力下，同學(xué)們，把更多的激情放到別的事物上，無法激發(fā)同學(xué)們對數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的興趣。

2.1初中教師對數(shù)學(xué)科目教學(xué)方法的傳統(tǒng)化

部分教師在授課的時候，花費(fèi)太少的時間，沒有深刻去了解學(xué)生對于什么樣的教學(xué)方法更感興趣。也不能夠分析每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)和學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)分?jǐn)?shù)相差懸殊，部分初中教師把更多的集中點(diǎn)放在成績好的同學(xué)身上，教師應(yīng)該改變這個傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在講述課程中，不應(yīng)該偏向哪一位同學(xué)，或者不偏向哪一位同學(xué)。在老師眼里應(yīng)該人人平等。傳統(tǒng)教室雖然有很好的教學(xué)經(jīng)驗，但是老一套的教學(xué)方法可能不適合當(dāng)代初中生。因為每一代的學(xué)生，可能對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識都不一樣。

二、探究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法策略

2.1采用小組式管理方法，培養(yǎng)學(xué)生集體意識

初中課堂中可能學(xué)生人數(shù)較多，老師無暇顧及到每一位同學(xué)身上，如果學(xué)生在課堂中有難題或者疑惑的問題沒有解決，應(yīng)該及時和老師溝通，如果課上膽怯，可以課下去找老師解決自己心中的疑惑。在課堂上，采用小組管理的方法，把班級分成若干個小組。小組之間有組長和小組成員，組長有帶頭的作用，可以使整個小組學(xué)習(xí)氣氛更良好。組長針對每一位小組成員都要有負(fù)責(zé)的意識，帶動每一位小組成員積極刻苦鉆研數(shù)學(xué)問題。對于數(shù)學(xué)科目來說小組模式，是最沒有效的教學(xué)方法，對于數(shù)學(xué)難題不會的同學(xué)，可以向小組之間的小組成員進(jìn)行請教，小組成員要積極會主動回答別人的問題，這樣不僅可以收獲一份純真的友誼，也可以提高自己做數(shù)學(xué)題的答題思路。

比如，北師大版初中七年級上冊數(shù)學(xué)教材中，第一章《豐富的圖形世界》，針對本章節(jié)內(nèi)容比較簡單，學(xué)起來比較容易，教師在講這一章之前，可以讓小組進(jìn)行討論，討論生活中的圖形以及折疊辦法和一些奇怪的幾何體，讓同學(xué)們探討問題，例如圖形是由什么構(gòu)成的？生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些奇怪的形狀？等等一些問題，小組模式可以讓學(xué)生們養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生們之間的學(xué)習(xí)氣氛和美好友誼。讓同學(xué)們積極主動的思考和觀察生活中的事物，激發(fā)同學(xué)們對數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的激情和興趣。

2.2教師深入學(xué)生內(nèi)心，展開數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，缺乏對數(shù)學(xué)研究的興趣。學(xué)生針對一些不良情緒的學(xué)生，應(yīng)該進(jìn)行談話，找到他們心中的問題所在。引導(dǎo)他們積極樂觀的生活態(tài)度。只有樂觀積的生活，才能夠有更多的精力去進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目需要一定的定力，一定要學(xué)會有沉穩(wěn)的內(nèi)心。教師應(yīng)該適當(dāng)展開數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)來說有好奇心。對于教師來說，學(xué)生樂意去學(xué)習(xí)，也會給教師帶來積極性，能夠把更多的知識帶入到課堂中來和美好的氣氛帶入到課堂中來。達(dá)到良好的教學(xué)效果。

比如，北師大版初中七年級上冊第六章《基本的平面圖形》，在這一章節(jié)中，學(xué)生會學(xué)到有關(guān)線段和角的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果教師在黑板上只是劃出一條線，斷貨只畫出一些角度來說，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味。教師可以讓同學(xué)們借用畫圖工具畫出規(guī)定的平面圖形。同學(xué)們自己動手遠(yuǎn)比于觀看教師講授更有好處。可以提高初中生的動手能力和大腦思考能力。教師也可以根據(jù)學(xué)生畫的平面圖進(jìn)行展示，優(yōu)秀的作品可以向同學(xué)們展示和借鑒。同學(xué)之間也可以互相討論自己畫圖的步驟和一些創(chuàng)新的方法。小組之間可以找到更有利于畫圖的工具，以及如何把平面圖形畫的更加完美，更加準(zhǔn)確。

三、結(jié)語

綜上所述，對于初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該時刻提醒同學(xué)們，要積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課目，數(shù)學(xué)科目在初中家的分量不可估量。教師應(yīng)該找到更適合初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新方法，有效提高學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目的積極性和主動性。

參考文獻(xiàn)：

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