肖超

摘要：現(xiàn)代教育要求對學(xué)生從知識學(xué)習(xí)到素質(zhì)發(fā)展的全面培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、正確的價值觀和優(yōu)秀的心理素質(zhì)都是教育教學(xué)的重要目的，也是道德與法治教學(xué)的價值體現(xiàn)。隨著我國九年義務(wù)教育不斷普及，基礎(chǔ)教育事業(yè)逐漸開始向素質(zhì)教育方向發(fā)展。課堂教學(xué)內(nèi)容要給學(xué)生帶來新的領(lǐng)悟，從課程設(shè)計和活動實(shí)踐等方面加強(qiáng)學(xué)生的感受，使學(xué)生們有一定的實(shí)踐能力去應(yīng)對教學(xué)改革的變化，以達(dá)到提升綜合素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，從而提升課堂教學(xué)成績。本文就新課改背景下小學(xué)道德與法治教學(xué)方法作出簡要分析。

關(guān)鍵詞：道德與法治;教學(xué)要點(diǎn);教學(xué)策略

教學(xué)改革一再要求提高課堂教學(xué)實(shí)效性，改善學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)，其關(guān)鍵在于通過創(chuàng)新性的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的好奇心，擁有充足的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生能夠積極投入到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)自我驅(qū)動，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中有探求精神，并建立優(yōu)秀的學(xué)科知識體系，還能使學(xué)生正確認(rèn)識到道德與法治課程的學(xué)習(xí)價值，對教師的教學(xué)思考也是一種促進(jìn)，為學(xué)生身心健康成長奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

一、道德與法治的教學(xué)要點(diǎn)

1.1 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度

常規(guī)的課堂教學(xué)中教師是授課的主體，學(xué)生一般都是跟隨著教師的授課內(nèi)容進(jìn)行被動的思考，很多學(xué)生并未融入課堂，造成教師和學(xué)生在教學(xué)過程中成為兩個相對獨(dú)立的個體，教學(xué)參與度較低。所以教學(xué)創(chuàng)新的第一要點(diǎn)就是要改變這一頑疾，讓全體學(xué)生都積極參與進(jìn)來。但是小學(xué)道德與法治教師需要注意的是，教學(xué)創(chuàng)新對道德與法治教學(xué)效果具有促進(jìn)作用，但必須注重學(xué)生的整體參與度。在不少小學(xué)道德與法治課堂中，教師仍然處于主導(dǎo)地位，在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計中仍然是教師為主導(dǎo)，無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。所以道德與法治教師應(yīng)當(dāng)致力于充分對學(xué)生的個體情況進(jìn)行調(diào)查，并結(jié)合有效的互動，幫助學(xué)生在課堂授課過程中通過充分的交流溝通與教師搭建一座互通的橋梁，從中尋找到學(xué)習(xí)中的缺陷和難點(diǎn)，教師可以根據(jù)這些信息來進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計，展現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)優(yōu)勢。道德與法治教師通過有效的創(chuàng)新設(shè)計，充分利用互動學(xué)習(xí)的機(jī)會多與學(xué)生溝通，可以使全體學(xué)生都能在道德與法治學(xué)習(xí)中獲得良好的鍛煉。

1.2注重多元化內(nèi)容設(shè)計

教育是社會發(fā)展的根本，創(chuàng)新是原則，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是我國教育體系不斷完善的重要標(biāo)志，通過多元化的趣味教學(xué)設(shè)計，幫助孩子把知識帶進(jìn)實(shí)踐，用多元化的學(xué)習(xí)路徑促進(jìn)對知識的感知，提升自身知識感悟，幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中磨煉自我。與此同時也要發(fā)揮學(xué)科育人的價值，教學(xué)內(nèi)容中還要融合德育教育的滲透，通過有效的教學(xué)設(shè)計，可以幫助學(xué)生認(rèn)知到擁有良好社會品德的重要性，完成學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是促使學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。這就對道德與法治教師的教學(xué)設(shè)計能力提出新的要求，如果只靠復(fù)制的教學(xué)模式，那很難發(fā)揮校園教學(xué)的教育功能。學(xué)生學(xué)到的知識與理論，無法進(jìn)行靈活的應(yīng)用與創(chuàng)新，那就失去了教育的意義。所以道德與法治教師一定要把握多元化教學(xué)設(shè)計的方向，不僅是知識的拓展，還有理念的革新，給學(xué)生與社會發(fā)展相符的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在適宜的學(xué)習(xí)活動中掌握更多具有應(yīng)用價值的知識。

二、道德與法治的教學(xué)策略

2.1加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計

教育的發(fā)展不僅針對學(xué)生，教師也應(yīng)該與時俱進(jìn)的提升自身的教學(xué)能力。微課技術(shù)的運(yùn)用包含著多種多樣的教學(xué)途徑，教師應(yīng)該充分學(xué)習(xí)先進(jìn)科技所帶來的教學(xué)改變，尋找和實(shí)踐更多有效的教學(xué)路徑，以學(xué)生為核心展開教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在充滿好奇和期望中完成對知識的學(xué)習(xí)過程。例如在某教學(xué)案例中，在《我們的神圣國土》的教學(xué)中，由于大部分小學(xué)生對于家國意識的認(rèn)知未完全建立，很難理解愛國主義精神的深刻內(nèi)涵。那么在這種情況下，教師也可以適當(dāng)引入一些多媒體信息化手段來幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，通過精彩的視頻方式向?qū)W生展示一些適合小朋友觀看的優(yōu)秀愛國主義故事影片，如《英雄王二小》、《南征北戰(zhàn)》等等。學(xué)生在觀看影片資料的同時，會更加直觀地感受到祖國的偉大和愛國主義精神的精髓，認(rèn)知到中國特色社會主義制度的巨大優(yōu)勢，提升政治認(rèn)同感。

2.2創(chuàng)設(shè)互動教學(xué)活動

學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主要組成部分。對于學(xué)生而言，有興趣的事情就是“好”事情。所以，教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)過程中，一定要對學(xué)生的興趣進(jìn)行深入研究。道德與法治科目的概念較多，小學(xué)生面對大量的理論會產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)熱情無法提升。那么在此基礎(chǔ)上，教師想要真正地讓學(xué)生理解相關(guān)概念的知識含義，就必須適當(dāng)?shù)匾肴粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)開展互動教學(xué)活動，讓學(xué)生多想一想平常都遇見的現(xiàn)象，多觀察周圍的人和事，與知識結(jié)合，去學(xué)會分析和判斷，發(fā)揮活動教學(xué)的主要優(yōu)勢。

2.3加強(qiáng)家校共育活動設(shè)計

家校共育活動設(shè)計無疑是小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，家校共育的活動形式可以幫助學(xué)生建立家校一體的意識，讓學(xué)生感到老師和家庭對自己的關(guān)心和重視，優(yōu)秀的家校共育活動開展可以增進(jìn)師生關(guān)系、親子關(guān)系和家校關(guān)系，班主任教師在開展家校共育活動時，應(yīng)注意將活動設(shè)計與家校合作相結(jié)合，增強(qiáng)活動內(nèi)容對孩子和家長的吸引力，使孩子和家長能夠融入到活動中，形成良好的互動和交流，從而實(shí)現(xiàn)家校合作管理工作的高效性。同時教師需要做到與家長的密切配合，使學(xué)生能夠在家校共育活動中得到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并不斷地改進(jìn)學(xué)生身上的不足，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

結(jié)束語：

中國教育體系改革的重要變化是構(gòu)建立體化教學(xué)體系。道德與法治教學(xué)的改革任務(wù)，就是要樹立以人為本的理念，引導(dǎo)學(xué)生深度剖析，找到思考的路徑，促進(jìn)學(xué)生的成績提高，弘揚(yáng)愛國主義精神，提升核心素養(yǎng)。教師通過理論與應(yīng)用相結(jié)合，融入一些新穎的內(nèi)容，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中實(shí)現(xiàn)道德與法治學(xué)習(xí)的升華，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和主動學(xué)習(xí)能力。

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