許保全

【摘 要】閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教育中要重點(diǎn)培養(yǎng)的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和提高文字敏感度、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)，著重開(kāi)闊學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、陶冶學(xué)生的情操。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，閱讀教學(xué)向來(lái)并非易事，因此閱讀教學(xué)的效率提高對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。本文就是分析小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)和提高閱讀教學(xué)效率的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);教學(xué)策略

閱讀對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維認(rèn)知、三觀塑造有著全方位的長(zhǎng)效影響。小學(xué)五年級(jí)閱讀教學(xué)，應(yīng)該立足學(xué)生已有的語(yǔ)文基礎(chǔ)水平，教會(huì)學(xué)生閱讀方法，重積累、重感悟，利用課內(nèi)外名作名篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，在學(xué)生學(xué)有余力的情況下鼓勵(lì)他們多進(jìn)行整本書(shū)的閱讀。對(duì)不同層次水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的信心。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性和意義

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，不論是口語(yǔ)交際的能力還是利用文字進(jìn)行表達(dá)自己的思想，都需要學(xué)生具備一定的閱讀能力，可以說(shuō)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是建立在閱讀之上的學(xué)習(xí)。字詞的學(xué)習(xí)是閱讀的基礎(chǔ)，而閱讀的過(guò)程不僅是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的過(guò)程，也是學(xué)生發(fā)展智力、開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉思維、豐富思想情感、陶冶性情的過(guò)程。閱讀教學(xué)還可以培育學(xué)生的審美趣味、提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生具備優(yōu)良的文學(xué)藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造力。因此，閱讀能力關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體水平，是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀量應(yīng)達(dá)到何樣的水平

新課標(biāo)明確規(guī)定第三學(xué)段（5-6年級(jí)）閱讀能力要求：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想情感，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流討論中，敢于提出自己的看法、做出自己的判斷。能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀量不少于100萬(wàn)字?！?/p>

由此可見(jiàn)，閱讀教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生能夠自主閱讀。而這需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練積累。

三、提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率研究

（一）多讀多背，提高閱讀理解的能力

注重課文熟讀。小學(xué)課文的篇幅都不是很長(zhǎng)，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的字詞量，熟讀一篇文章的障礙不大。俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，如果學(xué)生對(duì)一篇課文能達(dá)到熟讀成誦的地步，其詞匯量和對(duì)文字的敏感度就培養(yǎng)出來(lái)了。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多背誦，對(duì)不要求背誦的課文也要做到熟讀。在熟讀的過(guò)程中，不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)識(shí)了，不熟悉的表達(dá)方式熟悉了，不能感悟的語(yǔ)言之妙也就感受到了，不能理解的句子也理解了。熟讀和背誦對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的童子功，熟讀和背誦可以提高學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

品讀文章數(shù)量?？梢詫⑼}材同類(lèi)型的文章并列閱讀，在同類(lèi)比較的過(guò)程中，學(xué)生自然會(huì)發(fā)現(xiàn)同類(lèi)文章的同類(lèi)寫(xiě)法，也就能形成對(duì)同類(lèi)文體的認(rèn)識(shí)和判斷。同類(lèi)作品讀的數(shù)量多了以后，隱形的內(nèi)在聯(lián)系就能打通，感悟力、鑒賞力自然上升一個(gè)臺(tái)階，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的積累，以前讀不懂的地方，說(shuō)不定哪一刻就靈感乍現(xiàn)般地領(lǐng)悟了?？梢哉f(shuō)“以讀攻讀”是讀書(shū)的良方，正所謂水滴石穿。

涉獵書(shū)籍種類(lèi)，即博覽群書(shū)。閱讀之所以能開(kāi)闊視野，正是因?yàn)檫@個(gè)世界上存在著千千萬(wàn)萬(wàn)種不同的書(shū)，這些書(shū)的背后是千千萬(wàn)萬(wàn)獨(dú)具個(gè)性的作者和他們的語(yǔ)言、思想、格局……，每一種書(shū)都是學(xué)生通往一個(gè)新世界的大門(mén)。只有博覽群書(shū)，擁有多種多樣的口味，才能培養(yǎng)出良好的語(yǔ)感、超強(qiáng)的領(lǐng)悟力，提高文字欣賞水平，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)思想的豐富多彩。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的求知欲很強(qiáng)，正是通過(guò)文字和書(shū)籍探索世界的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的他們可以閱讀自然、科技、歷史、文學(xué)等各方面的書(shū)籍，廣泛涉獵、拓寬閱讀的興趣。

重視感情朗讀。有感情地朗讀課文是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的最常用的教學(xué)方法，也是要求學(xué)生必須掌握的能力。通過(guò)有感情地朗讀，學(xué)生迅速融入文章的情境，更好地體會(huì)文本傳達(dá)的思想感情。學(xué)生聽(tīng)著朗讀的聲音，能夠提高專(zhuān)注力和記憶力，還能檢查出自己對(duì)文章的理解程度。

綜上所述，想要提高閱讀教學(xué)的效率，教師一定要倡導(dǎo)學(xué)生多讀。

（二）以寫(xiě)促讀，讀書(shū)與摘抄寫(xiě)作結(jié)合

寫(xiě)包括兩個(gè)方面，一是摘抄，二是作文。

先說(shuō)摘抄。摘抄的習(xí)慣對(duì)學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣有很大的幫助。摘抄是將讀寫(xiě)能力結(jié)合起來(lái)的方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中摘抄好詞、好句、好段，如果對(duì)所摘抄的內(nèi)容有自己的理解、感悟或者困惑，都可以附加在摘抄的內(nèi)容后面，閑來(lái)翻閱時(shí)可以反復(fù)回味和思考。在摘抄的過(guò)程中，一來(lái)擴(kuò)大了詞匯量，掌握了某些生詞的寫(xiě)法和用法，二來(lái)加深了對(duì)所閱讀材料的印象，培養(yǎng)了語(yǔ)感，順便也練了字，是一舉多得的好方法。

閱讀理解的能力和寫(xiě)作的能力是分不開(kāi)的，讀得多、讀得透，往往會(huì)從寫(xiě)作能力的提高上反映出來(lái)。學(xué)生自己練習(xí)作文，可以通過(guò)仿寫(xiě)、改寫(xiě)自己覺(jué)得有趣的文體，也可以續(xù)寫(xiě)自己感興趣的故事。除了練習(xí)作文，學(xué)生還可以通過(guò)寫(xiě)信、寫(xiě)日記、周記、靈感便簽等方式來(lái)鍛煉自己遣詞造句的能力。在用文字表達(dá)自己所思所想的過(guò)程中，學(xué)生調(diào)動(dòng)了他全部的人生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，閱讀的積累在其中自然發(fā)揮著重要的作用。

當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了摘抄和練筆的習(xí)慣后，自然更加熱愛(ài)閱讀。當(dāng)學(xué)生能夠自發(fā)閱讀時(shí)，閱讀教學(xué)的效率必然跟著提高。

（三）方法多樣，學(xué)會(huì)多種閱讀的姿勢(shì)

掌握正確的、恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，能有效提高學(xué)生的閱讀興趣和能力，從而提高閱讀教學(xué)的效率。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)教給學(xué)生以下閱讀方法：

第一，快速閱讀法。手指指讀的閱讀方法適合剛識(shí)字的、閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成的低年級(jí)兒童，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種閱讀方法速度過(guò)慢，在浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)還會(huì)造成學(xué)生對(duì)文本理解的障礙?？焖匍喿x法要求學(xué)生以高度集中的注意力、較寬的視域和眼球運(yùn)動(dòng)速度去閱讀文字，在此過(guò)程中學(xué)生對(duì)文字材料的記憶和理解都能維持在一個(gè)較高的水平?？焖匍喿x方法需要專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，比如瞬間捕捉、擴(kuò)大視域的練習(xí)等。