丁曉舟

【摘 要】家校合作背景下對學(xué)前教育工作進(jìn)行全面升級和完善。通過不斷指引幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)步的情況下，從綜合性角度入手和闡釋。教師在為幼兒帶來屬于自己個性化的學(xué)習(xí)空間之下，從多個角度分析，讓學(xué)前教育工作釋放出力量和精髓。教師構(gòu)建多種家校溝通活動，在積極參與到多項環(huán)節(jié)之下，讓家庭教育獲得良好的認(rèn)識和完善。從綜合性角度入手，對家校合作體系進(jìn)行穩(wěn)定構(gòu)建，從多個角度入手的情況下，也讓學(xué)前教育工作穩(wěn)定實施和構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】家校合作;學(xué)前教育;重要舉措;意義

學(xué)前教育工作實際開展過程中，不斷地指引幼兒教學(xué)發(fā)展。在家校合作體系的穩(wěn)定實施過程中，為教師的教學(xué)工作提供明確方向。教師在完善學(xué)前教育體系的時候，也會從綜合性方面分析，在完善學(xué)前教育工作的時候，進(jìn)一步激活學(xué)前教育發(fā)展和成長。幼兒教師實際讓自己的教育工作得以全面提升，不斷的彰顯出教育精髓和實際內(nèi)涵價值。教師在更好地把握教育關(guān)鍵點情況下，以多個角度入手，實現(xiàn)學(xué)前教育的全方位發(fā)展和進(jìn)步。

一、家校合作背景下完善學(xué)前教育的重要意義

（一）促進(jìn)幼兒健康成長，全面發(fā)展

家校合作教育模式實施的過程中，家長關(guān)注孩子學(xué)習(xí)情況，也會接受教師的教育參照，為教育工作順利開展提供了方向。教師在給予家長深刻家庭教育體驗和指引的情況下，形成了完善的家庭教育方案。在促進(jìn)幼兒健康成長的過程中，讓教育工作穩(wěn)定實施和運轉(zhuǎn)。最終，在更好的家校合作教育氛圍中，帶動學(xué)前教育的進(jìn)步和發(fā)展。

（二）加強聯(lián)系，形成合理教育對策和模式

以完善家校聯(lián)系為基礎(chǔ)，針對孩子成長過程中存在問題進(jìn)行合理解決。這樹立了正確的教育思想情況下，也會從根本方面入手，不斷的感悟家校合作教育的力量和精髓。教師和家長之間積極交流，在對教學(xué)模式穩(wěn)定實施和升級的情況下，擁有了對家庭教育的準(zhǔn)確指導(dǎo)。

（三）帶動學(xué)前教育進(jìn)步

學(xué)前教育獲得進(jìn)步空間，形成合理教學(xué)認(rèn)識和理解，帶動教育的成長，也擁有了更加真實和合理的教育模式。以多個教育方面為基礎(chǔ)，讓學(xué)前教育工作開展的時候獲得力量支撐，在不斷的突破教育精髓和難點情況下，從多個角度入手，讓學(xué)前教育工作順利穩(wěn)定的開展和運轉(zhuǎn)。

二、家校合作背景下完善學(xué)前教育的重要舉措

（一）樹立正確家校合作認(rèn)識，加強思想建設(shè)

1.家校合作動員大會

主要目標(biāo)是讓家校合作工作開展更加順利。教師向家長闡明家校合作的重要意義和價值。然后，對家長實行思想建設(shè)。家長要清楚的認(rèn)識到家庭教育重要性，從根本上發(fā)揮自身的教育魅力。這一過程中通過家長動員大會的開展，讓每一個家長都發(fā)揮出自己的教育力量，提升教育質(zhì)量。

2.創(chuàng)設(shè)家長委員會

主要針對孩子的教育負(fù)責(zé)，家長在積極溝通的時候，也會在家長會議中進(jìn)行教育內(nèi)容的研究和分享。找出合理的家庭教育舉措和模式，在與教師形成教育合力的情況下，真正的釋放出教育的意義。

（二）組織家校合作教育活動，帶動教育進(jìn)步

1.開展親子運動會

主要是幼兒園創(chuàng)設(shè)運動會的時候，積極找尋家長參與。在兩人三足和運乒乓球的運動中，家長和孩子之間溝通協(xié)作。共同完成體育運動項目的情況下，讓孩子和家長之間的關(guān)系得以拉近，也會強身健體。教師對孩子的體育運動表現(xiàn)進(jìn)行評價，讓孩子獲得鼓勵和表揚，在逐漸地提升孩子信心情況下，讓孩子獲得身心健康發(fā)展。

2.制定親子閱讀活動

這一活動的創(chuàng)設(shè)，讓孩子在養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的情況下，也會跟隨家長的閱讀腳步，提升自身的閱讀學(xué)習(xí)認(rèn)識，感受到閱讀學(xué)習(xí)的樂趣和實際價值。教師為親子閱讀活動提供合理的構(gòu)建空間，家長和孩子共同演繹閱讀內(nèi)容，通過童話故事等的表現(xiàn)，讓孩子沉浸在童話故事中，也會保持著童真，更好的自我發(fā)展和進(jìn)步?；氐郊抑械臅r候，家長也要樹立良好的閱讀行為，讓孩子學(xué)習(xí)家長的良好行為習(xí)慣。在共同進(jìn)步的情況下，為完善閱讀活動穩(wěn)定實施提供準(zhǔn)備和指引。

（三）積極參與學(xué)前教育管理，完善教學(xué)體系

1.做好教學(xué)意見交流會議

教師組織家長聚集在一起，針對幼兒園教育教學(xué)工作提出改進(jìn)意見。這一過程中，每一個家長都積極展現(xiàn)出自己的看法和意見，為學(xué)前教育工作的順利實施提供準(zhǔn)備和支撐。這樣的情況下，讓學(xué)前教育管理工作開展的時候，也獲得了家長的認(rèn)可和支持。比如，家長向教師提出教學(xué)的改進(jìn)意見，家長要說出這些意見的優(yōu)勢，并針對意見可行性進(jìn)行闡釋和分析。同時，在這一環(huán)節(jié)中，讓教學(xué)意見交流更加全面和高效。學(xué)前教育教師在不斷完善教育教學(xué)體系的情況下，也會充滿教育的信心，成為家長滿意的教師。

2.家長積極參與學(xué)前教育管理活動

學(xué)前管理活動穩(wěn)定開展，針對班級管理等形式，家長也可以積極參與其中。比如，針對每一周實行班級大掃除活動。家長要積極參與其中，能夠針對孩子的勞動情況等進(jìn)行監(jiān)督。同時，也可以與孩子之間共同勞動。這讓家長參與學(xué)前教育班級管理中，擁有了活動參與的機會和空間。這一情況下，讓家長也彰顯出教育的力量。在體現(xiàn)教育主體的情況下，更好地發(fā)揮出班級管理的價值。然后，針對“良好品德我擁有”的主題班級活動，家長參與其中的時候，可以針對表現(xiàn)優(yōu)秀孩子進(jìn)行鼓勵。家長可以與孩子組建成小組，進(jìn)行節(jié)目表演，讓孩子擁有良好道德品質(zhì)，也認(rèn)識到自我成長的意義。在班級管理活動穩(wěn)定實施的前提下，實現(xiàn)幼兒家校合作共育穩(wěn)定開展，更好地發(fā)揮出教育的精髓。

3.構(gòu)建幼兒成長手冊

幼兒實際成長過程中需要引起家長和教師的重視。為了更好地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，獲得健康成長的機會。在家校合作共育的模式下，創(chuàng)建合理的幼兒成長手冊，對孩子成長情況進(jìn)行如實記錄。這就會為兩個教育主體提供清晰的指導(dǎo)，也在教育工作開展的時候獲得一定的根基。因此，家長和教師之間共同研制孩子成長手冊的項目內(nèi)容。比如，以明明成長手冊為主，其中要記錄明明的年齡、體重和身高等基本情況。然后，在活動表現(xiàn)、語言學(xué)習(xí)、區(qū)域構(gòu)建和品質(zhì)行為習(xí)慣等方面做出羅列。形成了清晰的成長項目構(gòu)建表，這是全方位關(guān)注孩子成長的重要指引。家長在家庭教育的時候，對這些內(nèi)容如實的填充，教師則在實際教學(xué)的時候關(guān)注孩子這些情況，并如實記錄。由此，兩個教育主體進(jìn)行信息交換溝通的時候，就會適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)教育模式。在此，讓教育成長手冊成為家校合作共育的重要支撐，也提供了清晰的教育參照。