李旭宇

邯鄲冀南新區(qū)木鼻小學

語文教育工作者不但需要有專業(yè)的語文教學知識、扎實的教育技能，最為重要的就是具備“以學生為本”的教育理念，切實以學生的角度來看待自己的語文教育。而培養(yǎng)學生的語文學習興趣就是“以學生為本”理念的重要實踐成果，需要語文教師充分將語文教學知識與學生的興趣進行有效的結(jié)合，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和語文素養(yǎng)的不斷提升。

一、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，是保障興趣的基礎(chǔ)，舉個例子來說，如果一個教師過于嚴肅、不茍言笑，那么小學生就會因此而產(chǎn)生畏懼的心理，進而害怕上這個老師的課，最終就會影響到小學生對于該科目的學習興趣。由此可以看出，小學語文教師要想成功的培養(yǎng)小學生的語文學習興趣，就必須先處理好教師與學生之間的關(guān)系，盡可能的建立起良好的師生關(guān)系，具體的措施包括了以下幾點：第一，教師要多接觸學生，盡可能的知道學生的想法以及學生的個體性，只有充分的了解學生，才能夠展開具有針對性的培養(yǎng)；第二，教師在展開教學活動的過程中，要注意自己的言辭，讓學生能夠切實的感受到教師的關(guān)心以及尊重；第三，對待學生要公平、公正，不因為某個學生的學習好而給與特殊的照顧，也不因為某個學生的學習不好而冷落；第四，為學生做好榜樣，比如說帶領(lǐng)學生做筆記、閱讀等等，使學生能夠形成正確的、良好的學習習慣。教師與學生之間的關(guān)系直接的影響到學生的學習興趣、教學的質(zhì)量以及教學的效果，而教師只有在日常的學習中不斷的努力、不斷的完善，才能夠建立起良好的師生關(guān)系，從而促進學生語文能力的提高。

二、在語文教學中重視挖掘?qū)W生的閃光點

小學教育是義務(wù)階段的主要教育活動，提倡的是讓每個學生都能受到比較完善和全面的教育。但是一些教師因為應試教育的深入人心，常常以成績的高低來對于學生進行教育的培養(yǎng)，這都嚴重的影響到學生的身心健康發(fā)展，導致一些學生對于語文教育產(chǎn)生厭倦情緒，不愿意參與語文課堂。因此，作為人文色彩最為濃厚的學科，教師要拋棄這種落后的教育理念，以發(fā)展的眼光看待每一位同學。通過語文的課堂教學挖掘?qū)W生的閃光點，提高學生學習語文的興趣。比如班級中一些學生雖然聽寫老是出錯，但是漢字書寫卻很認真，教師就要告訴學生如果能養(yǎng)成細心的習慣，再配上這優(yōu)美的字體一定可以在學校的書法比賽中取得好名次。那么這些學生就會聽從教師的建議，在課堂上認真聽從教師關(guān)于詞語的講解，并通過課堂的認真練習，養(yǎng)成練字細心、字體優(yōu)美的好習慣。

三、教學與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)語文興趣

《新課標》中指出：語文課程是實踐性課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。以前大部分學生感到一周中最難過的是2 節(jié)作文課。新課改的實施使我轉(zhuǎn)變了教學觀念，也轉(zhuǎn)變了作文教學方法，由原來的老師命題學生苦想，半天擠不出只言片語，而轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽约合胝f的話、作自己想作的文。如在讓學生寫一個人物之前先讓他畫出那個人的像，再讓他們了解那個人的性格愛好，采訪采訪他做過的好事。通過這些實踐活動，他們不但有話可寫，而且不少學生寫得很生動、很形象、很感人。如在教學習作《春天的發(fā)現(xiàn)》時，提前帶領(lǐng)學生到大自然中尋找春天，所以不少學生能把春天的特點寫出來。其中有個同學用詩歌的形式這樣寫道：春天，你在哪里？小草鉆出頭來說：春天在這里，我是春天。小燕子飛來搶著說：春天在這里，我就是春天。我在他的習作評語中是這樣寫的：你用詩的形式、歌的語言贊美春天，讓人感到春天真美。此后，她又連續(xù)寫了不少小詩歌，有的登在?？希纱丝梢娕d趣的效應之大。

四、家園共育、提高學生學習積極性

由于處在小學階段的學生，思想并不是很成熟，行為習慣也沒有完全養(yǎng)成，有許多方面還處于懵懂的狀態(tài)，如何給學生創(chuàng)造一個良好的、有趣的學習生活環(huán)境，促進學生的全面健康發(fā)展，是每一個學生家長和老師共同關(guān)注的問題。隨著新課改的不斷深化，家校合作的作用也越來越被老師和家長所接受，那么如何提高家校合作質(zhì)量，避免家校合作引起的問題，真正能讓家校合作給學生帶來綜合素質(zhì)的提高與幫助，是整個教育界亟待解決的問題。因此，為了搞好家校合作環(huán)節(jié)，促進學生健康良好全面發(fā)展，學校和家長要充分配合，形成合力，共同應對困難與挑戰(zhàn)。家訪是“送教育上門”的服務(wù)，體現(xiàn)了教師教育學生的主動精神，是一種贏得家長尊重教育、尊重教師的理性方式。通過家訪形成的教育合力，更能降低教育的成本，又好又快地教育好孩子，讓孩子順利成才。尤其在“走心時代”，家訪工作能否做好直接關(guān)系到家長對學校教育的滿意度，因此教師要把家訪工作提升到一定的戰(zhàn)略高度，引起必要的重視。

五、結(jié)束語

激發(fā)學生語文學習的興趣的方法多種多樣，只要教師在教學過程中應用得當，就會使學生產(chǎn)生獲取知識，拓展視野，充實生活的動力，對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地去求索，就能提高教學質(zhì)量，從而達到事倍功半的效果。在以后的小學語文教學中，我將繼續(xù)不斷地探索和研究課堂上各種能激起學生學習語文興趣的教學方法，以充分激發(fā)學生學習興趣，從而提高小學語文課堂教學質(zhì)量。