班 玲

河北省邯鄲市邯山區(qū)育德路小學(xué)

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識的開端，是學(xué)生學(xué)習(xí)和求知欲望的基礎(chǔ)。是學(xué)習(xí)的最大動力，也是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在因素。如果小學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，從而積極、主動、心情愉快地進行學(xué)習(xí)，進而增長知識。因此，要提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，我們教師就一定要在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

小學(xué)階段的學(xué)生由于生活經(jīng)驗、身心發(fā)展規(guī)律、思維水平等多種因素的影響，對事物缺乏全面而理性的認(rèn)知，大多數(shù)小學(xué)生難以從主觀上認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，一些學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為應(yīng)付教師和家長的任務(wù)，這樣的認(rèn)知觀念以及客觀因素導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生畏難情緒。一方面，數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有一定的抽象性和邏輯性，具有一定的客觀難度，這導(dǎo)致小學(xué)生難以利用自己的知識水平解決數(shù)學(xué)問題。因此，大多數(shù)學(xué)生普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)較難，在這樣的影響下，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣丟失。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，提高學(xué)生積極性和主動性的重要方式，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，能夠為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生積極的心理暗示，在這樣的心態(tài)和氛圍下進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才能夠不斷提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，進而使學(xué)生從主觀上認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。另一方面，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中促進自身思維的發(fā)展，不斷提高認(rèn)知水平，這對于提高學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.情感激趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

積極的情感體驗?zāi)苁箤W(xué)生充滿熱情地投入到學(xué)習(xí)中去。我們常說，在課堂教學(xué)中要落實三維目標(biāo)，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。情感在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生產(chǎn)生探究的動力。因此，在教學(xué)實踐中，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識巧設(shè)問題，這樣不僅能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，還能夠刺激學(xué)生的情感認(rèn)知，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。例如，我在教學(xué)“8的分成”的時候，突破以往的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由結(jié)組，找出8 個學(xué)生。然后讓學(xué)生思考自己自由結(jié)成小組有多少種方法，并記錄下來。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，掌握起相關(guān)知識來特別容易。

2.從學(xué)生本身出發(fā)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜歡和熱愛。

愛玩是孩子的天性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩?？墒窃诮?jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)以后，有些同學(xué)就會因為某一些原因跟不上教師的教書進度，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，這是在教學(xué)中遇到的很普遍的現(xiàn)象。這個時候教師就應(yīng)該用不同于以往的教學(xué)方式來教學(xué)。首先，在課堂上，教師可以給他們有針對的講一些有名的數(shù)學(xué)家平生的經(jīng)歷給學(xué)生，讓學(xué)生們能夠有感而發(fā)的去主動學(xué)習(xí)?；蛘哂眯旅襟w教學(xué)的方式上課，制作生動形象有趣的課件來吸引學(xué)生的注意力。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級《認(rèn)數(shù)》這一課程的內(nèi)容時，教師可以在備課時把不同的數(shù)字用可愛的小動物代替，以增加學(xué)生對這堂課的印象。其次，給學(xué)生展示自己的機會，愛表現(xiàn)，愛比對是孩子們的本能，多鼓勵學(xué)生能在課堂上踴躍的舉手發(fā)言，即使答錯也沒關(guān)系，學(xué)生能夠體驗成功的喜悅和答錯的失落，以此來活躍課堂的氣氛，使同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.巧妙設(shè)置懸念，調(diào)動學(xué)生主動思考的動力。

眾所周知，小學(xué)生的一個最重要的心理特征就是好奇心強。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以抓住學(xué)生們這一顯著特點結(jié)合課本來精心設(shè)置懸念，巧妙激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。

例如，在講到能被3 整除的數(shù)的特征的時候，教師上課之后可以告訴同學(xué)們：老師得到一種神奇的能力，你們?nèi)我庹f出一個數(shù)字，我就能很快很準(zhǔn)確地猜出來這個數(shù)是不是能被3 整除。這時候一定會有同學(xué)質(zhì)疑，然后，抓住時機讓同學(xué)們?nèi)我庹f數(shù)字，老師快速說出這個數(shù)能不能被3 整除，每個判斷完之后都給時間讓同學(xué)們?nèi)ビH自計算到底這個數(shù)字能不能被3 整除、到底老師的判斷是不是完全正確。最后，經(jīng)過數(shù)次嘗試，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)老師的判斷竟然是完全正確的。在他們感嘆疑惑的同時，教師列出一些能被3 整除的數(shù)字，讓同學(xué)自己觀察然后討論這些數(shù)字有沒有共同特征，如果有共同特征那么它們的共同特征是什么？經(jīng)過一番討論之后，老師此時可以指出來其實老師并不是超能力，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的各個位上的數(shù)字之和是3 的倍數(shù)？這時，同學(xué)們一定會恍然大悟。通過這樣，首先設(shè)置懸念和疑惑來導(dǎo)出這節(jié)課所講內(nèi)容的方式，不僅可以大大加深學(xué)生們對這節(jié)課內(nèi)容的印象，使這節(jié)知識在他們腦海中留下深刻印象，又可以提高課堂的趣味性，充分地調(diào)動學(xué)生們積極主動學(xué)習(xí)思考的熱情。由此可以看出，設(shè)疑是小學(xué)教學(xué)過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑。

三、結(jié)束語

想要學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，教師要利用各種方式方法來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生高效率的學(xué)好數(shù)學(xué)。讓學(xué)生從我要學(xué)習(xí)改變成我愛學(xué)習(xí)，主動參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能夠健康快樂的學(xué)習(xí)與成長。