龔文健

貴州省遵義市播州區(qū)第十四小學(xué)

由于小學(xué)數(shù)學(xué)是在小學(xué)的教育當(dāng)中占據(jù)著非常重要的角色，是圍繞小學(xué)生們整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)重要學(xué)科，并且擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)小學(xué)生們計(jì)算能力、邏輯思維能力以及空間想象力的責(zé)任，因此，一直以來，數(shù)學(xué)這門學(xué)科都被老師以及家長們非常重視。伴隨著如今新時(shí)代的到來以及新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷改革與深入的進(jìn)程當(dāng)中，那么，該怎么樣更加科學(xué)有效的來提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，提升小學(xué)生們的思維邏輯能力以及計(jì)算能力，這些都是目前小學(xué)數(shù)學(xué)老師們極需要不斷研究與探索的問題。

一、關(guān)于目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所面臨的現(xiàn)狀分析

我們從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來進(jìn)行分析，從而可以得出相關(guān)結(jié)論。目前所面臨的問題主要有以下幾個(gè)方面。第一，學(xué)生的主體地位不夠強(qiáng)，目前來講，大部分的情況仍然還是數(shù)學(xué)老師在一味地講，而學(xué)生們都是處于被動(dòng)式的學(xué)，沒有引起學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，因此，所產(chǎn)生的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也沒有得到明顯的提升。第二，就是有一部分的數(shù)學(xué)老師會(huì)覺得學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力都不是很強(qiáng)，因此，在上完一節(jié)課程內(nèi)容之后會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，并且會(huì)學(xué)生們限定一個(gè)指定上交作業(yè)的時(shí)間，這種布置作業(yè)的方式太過于傳統(tǒng)化了，會(huì)讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣來，而這種現(xiàn)象也是目前應(yīng)試教育的影響，在一定程度上阻止了小學(xué)生獨(dú)立自主思考問題的能力。第三，由于小學(xué)生這個(gè)年齡階段的孩子們普遍年紀(jì)都比較小，還不是特別具備一些自主思考的能力，而那種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師在課堂上講，學(xué)生們?cè)谡n堂下被動(dòng)式聽的教學(xué)模式，也會(huì)嚴(yán)重妨礙小學(xué)生們的思維邏輯能力的發(fā)展，會(huì)讓學(xué)生們慢慢地形成一種盲目追求標(biāo)準(zhǔn)化答案的模式，從而造成解題不夠靈活化，不夠突出化，對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展來講是非常不利的。其實(shí)，大家都知道，在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，除了會(huì)受應(yīng)試教育所影響之外，還有一方面的影響就是有一些小學(xué)生在進(jìn)行解題時(shí)，缺乏思考，缺乏獨(dú)立，獨(dú)自解題的能力不是特別強(qiáng)，同時(shí)還有另一個(gè)因素就是基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)也都會(huì)造成一定的影響。[1]

二、新課程下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑

1.提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我國春秋時(shí)期著名的思想家、教育家、政治家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，沒有興趣，做什么事情都沒有積極性，也更談不上會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了，興趣是求知的起點(diǎn)，也是學(xué)生們培養(yǎng)思維能力以及獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的最大驅(qū)動(dòng)。[2]對(duì)于小學(xué)生來講，如果在課堂上，老師可以讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)，那么這一定會(huì)讓教學(xué)效率得到非常大的提升。因?yàn)榕d趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)成績(jī)是否良好的重要因素。在日常的課堂教學(xué)當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)出這樣一種情況，當(dāng)小學(xué)生們對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容非常感興趣時(shí)，那么他們通常會(huì)表現(xiàn)出非常高的活躍度以及參與度。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣可以讓知識(shí)變得更加美化、有趣，從而深深地把學(xué)生給吸引住，并且能夠讓學(xué)生們主動(dòng)地參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。那么，學(xué)生們對(duì)知識(shí)是否產(chǎn)生興趣，這與老師的教學(xué)模式是有著非常大的聯(lián)系。所以，作為一名新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在如今新課程的背景下，要多下功夫，要從學(xué)生們的角度以及學(xué)生們所處的生活環(huán)境進(jìn)行充分全面考慮，把那種枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成非常生動(dòng)、有趣的故事，讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.充分利用信息技術(shù)，打造精準(zhǔn)高效課堂教學(xué)模式。

在如今的課堂教學(xué)當(dāng)中，信息技術(shù)的應(yīng)用是非常便利的，同時(shí)也在教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮了非常積極的作用。由于信息技術(shù)有著可復(fù)制性以及便利性，可以讓數(shù)學(xué)老師們摒棄以前那種占據(jù)了很多在課堂上寫板書的時(shí)間，因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)，現(xiàn)在的老師可以把更多的時(shí)間放在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程上面。還有一方面就是，信息技術(shù)的應(yīng)用可以原本非常乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)突然變得非常生動(dòng)、有趣。比如：數(shù)學(xué)老師可以把本節(jié)課要講的知識(shí)通過多媒體信息技術(shù)非常直觀的表現(xiàn)出來，充分利用信息技術(shù)當(dāng)中的視頻、動(dòng)畫、色彩、音樂等功能，從而把數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榉浅Ｉ鷦?dòng)、有趣的課堂，化抽象為形象，動(dòng)靜相互結(jié)合，這樣一來，可以加深學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解程度，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生們豐富的想象力以及邏輯思維能力。[3]

三、結(jié)語

在新課程背景下，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要及時(shí)認(rèn)識(shí)到提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要性，通過多元化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生們提升自己的學(xué)習(xí)能力。