高 靜

河北省永清縣里瀾城鎮(zhèn)中心校

在互聯(lián)網(wǎng)時代快速發(fā)展的背景下，微課的出現(xiàn)是社會發(fā)展的必然趨勢，微課具有成本較低，方便快捷等特點，使其成為當(dāng)前教學(xué)過程中最為主要的一種教學(xué)方式。應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)具有許多優(yōu)勢，其不僅能夠活躍課堂氛圍，同時還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立起終身學(xué)習(xí)的正確思想。微課具有短、小、多的特點，一般微課只有5～8 分鐘，由于時長較短，更符合小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以多次反復(fù)對微課進(jìn)行觀看，可以對一些重點和難點問題進(jìn)行深入剖析研究，可以隨時隨地進(jìn)行下載，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

一、微課在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性分析

微課程是一種充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體生動，生動地再現(xiàn)某一知識點的教學(xué)方法。它的獨特之處在于簡潔，簡潔和生動，您可以隨時學(xué)習(xí)。微課程教學(xué)方法是對傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充，有利于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)和自學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)的特點是生動，豐富，多樣。小學(xué)語文教學(xué)中的活動形式應(yīng)該是新穎的，創(chuàng)造性的，但短課堂教學(xué)時間不能滿足教學(xué)能力的需要，在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮微課堂的作用，使孩子離開小學(xué)課堂后仍然可以開展科學(xué)有效的活動，也可以充分指導(dǎo)父母的家庭教育。因此，有必要將微課程應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)，微課程彌合了小學(xué)和家庭教育之間的差距，這將有助于兒童審查在小學(xué)獲得的知識，并最終促進(jìn)家庭和小學(xué)的合作的良好互益關(guān)系。

二、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

1.老師提高自己教學(xué)技能。

科技的不斷發(fā)展，教育也在不斷的轉(zhuǎn)變，相關(guān)學(xué)校也要加強(qiáng)相關(guān)技能的培訓(xùn)。對運(yùn)用微課教學(xué)的這種模式，學(xué)校有一個相關(guān)的計劃，合理的方案。很多教學(xué)有很大的經(jīng)驗的老師，他們都對于他們自己的教學(xué)都有一個固定的模式，為了改變這種相關(guān)模式，適應(yīng)新型的教學(xué)發(fā)展，學(xué)校要加強(qiáng)，嗯，老師們集體培訓(xùn)，更好的適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，以更好的帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入微課教學(xué)時代。對于小學(xué)語文教師來說，也需要去找尋符合新時代發(fā)展的教學(xué)方式，不能禁錮于固定模式。你要自己學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)上課程，更好的提升自己的教學(xué)方法。

2.豐富教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，我們不難看到教師將教學(xué)的整個過程局限在“一人一書一黑板”的狹小空間內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)被資源、條件深深地限制住。小學(xué)生本就對新鮮的事物感興趣，而這種單調(diào)的教學(xué)局面無疑是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的壓抑和摧殘。但隨著微課在教學(xué)中的運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積累又有了新的途徑。一方面，微課這種事物本身對學(xué)生來說就具有新鮮感，學(xué)生很容易被這種新奇的形式吸引注意力，從而不由自主地關(guān)注其中傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，無形中推動了課堂教學(xué)效率的發(fā)展。另一方面，微課是對教學(xué)內(nèi)容的簡化和濃縮，優(yōu)化了學(xué)生的互動形式，激發(fā)了學(xué)生主動思考的積極性，避免了教師滔滔不絕的講解帶給學(xué)生的壓抑感和枯燥感。

3.運(yùn)用微課做好鞏固性教學(xué)。

微課教學(xué)的方式對于學(xué)生來說，在課前預(yù)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)過程中具有導(dǎo)向與簡化的重要作用，而對于學(xué)生的課后及時鞏固方面也具有比較關(guān)鍵的影響。因此，小學(xué)語文課程教學(xué)中教師可以在講授完某一課程知識內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的課余時間，并運(yùn)用微課的形式及時鞏固與提升自己對于所學(xué)知識內(nèi)容的認(rèn)知水平。

4.課外知識擴(kuò)展。

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，由于缺乏相關(guān)的課外資源，導(dǎo)致學(xué)生們課外知識擴(kuò)展較少，并且教師往往對課外擴(kuò)展不夠重視，所以導(dǎo)致學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)僅限于教材的學(xué)習(xí)，而語文的學(xué)習(xí)過程中，必不可少的一點就是課外知識積累，因此微課的資源應(yīng)用就成為了目前我國語文教學(xué)中課外知識的一個來源。想要更好的學(xué)習(xí)語文知識就需要學(xué)生們進(jìn)行大量閱讀去豐富自己的知識面，從而提高語文的理解能力和學(xué)習(xí)能力。微課教學(xué)往往是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行針對性教學(xué)，因此，教師可以通過微課獲得大量與教材相關(guān)的課外知識，從而讓學(xué)生了解到更多語文知識，達(dá)到課外擴(kuò)展的目的，并且教師還可以通過微課對教材內(nèi)容進(jìn)行具象化展現(xiàn)，利用圖片、視頻和動畫的方式在課堂教學(xué)中插入一定量的課外知識，以達(dá)到豐富學(xué)生知識面的根本目的。微課教學(xué)的應(yīng)用可以有效的打破教材的局限性，讓學(xué)生們認(rèn)識更加廣闊的世界，提高自身修養(yǎng)內(nèi)涵，并且微課的使用可以在一定程度上提高教師的教學(xué)質(zhì)量，通過對學(xué)生進(jìn)行課外知識擴(kuò)展，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本目的。其次，通過微課，教師還可以進(jìn)行資源共享，將多個教師的資源進(jìn)行整合，從而最大化的利用語文教學(xué)資源，將不起眼的散碎的資源進(jìn)行重新分類整合，實現(xiàn)真正意義上的資源合理安排。

三、結(jié)束語

在我們國家社會不斷發(fā)展與進(jìn)步的條件之下，微課教學(xué)成為了當(dāng)前教育事業(yè)當(dāng)中的一種新興產(chǎn)物，在教育過程中占有比較大的優(yōu)勢。微課教學(xué)模式的推廣極大程度上依賴于目前我國信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，因此教師應(yīng)該多加了解信息技術(shù)，從而更加科學(xué)合理的進(jìn)行微課教學(xué)。教師在進(jìn)行微課教學(xué)期間還應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)。