葉少村

摘要：目前，在強調(diào)素質(zhì)教育的前提下，教師與學(xué)生都渴望獲取更多國內(nèi)外的相關(guān)信息。由于受寄宿環(huán)境與學(xué)校硬件等因素的影響，有的初中生閱歷較淺、較缺乏社會經(jīng)驗，對于目前國內(nèi)外發(fā)生的重大事件的理解不夠透徹，需要教師給予一定的幫助。因此，教師將時事新聞、社會熱點以及焦點問題等融入道德與法治課堂中，可恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析時事熱點，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)熱情。在信息技術(shù)背景下，教師也可巧借時事熱點，激活道德與法治課堂。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;引入時政教學(xué);策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-36-163

引言

初中階段正處于學(xué)生形成思想觀念的關(guān)鍵時期，他們在這一時期的思維比較敏感、渴望獨立、希望嘗試新鮮事物等，他們的思維很容易受到外界環(huán)境的影響，這就需要正確引導(dǎo)初中生的價值觀念。作為道德與法治教師應(yīng)從多方面實施教學(xué)策略。教師在教學(xué)理念上不斷充實更新，提高自身道德素養(yǎng)，加大對學(xué)生的引導(dǎo)力度，將時政教學(xué)滲透于道德與法治課堂中，提升學(xué)生對其重視程度;在教學(xué)內(nèi)容方面，教師要尋求時事政治與初中道德與法治教材內(nèi)容的契合點，教師要告別傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂上的小主人，可以采取多種教學(xué)方法完善教學(xué)模式。教師以小組學(xué)習(xí)合作、課外實踐活動、引入時政案例等教學(xué)手段，對學(xué)生不斷啟發(fā)樹立健康積極的價值觀，使其真實感受學(xué)習(xí)帶來的趣味性。

一、密切關(guān)注時政熱點有效豐富教學(xué)內(nèi)容

道德與法治課的內(nèi)容，與時代共發(fā)展，很多時事內(nèi)容和我們的教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，因此教師在備課以及課堂教學(xué)中，都應(yīng)該用最新的新聞熱點引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。道德與法治學(xué)科是與時俱進的學(xué)科，教材內(nèi)容緊跟國家發(fā)展的主旋律，這對于我們?nèi)握n教師來說，是挑戰(zhàn)也是機遇。我們和學(xué)生都不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而應(yīng)該“風(fēng)聲，雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事，國事，天下事，事事關(guān)心”。例如在講人教部編版七上教材第四單元第十課“綻放生命之花”第一節(jié)“感受生命的意義”一課時，講到怎樣的一生才是有價值的時候，利用當(dāng)時最新的新聞專題節(jié)目《榜樣四》中優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的一兩個事例詮釋“能夠?qū)€人理想、民族復(fù)興和人類命運結(jié)合起來，這樣的一生是值得的”。用最新的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事例，能夠讓學(xué)生進一步認(rèn)識到自己作為中國共產(chǎn)黨后備軍中的一員，自身責(zé)任重大，只有從現(xiàn)在開始，甘于奉獻，敢于擔(dān)當(dāng)，時刻準(zhǔn)備著，將來才能為國家和人民做出更大的貢獻。課堂的內(nèi)容用時事進行豐富，能夠引起學(xué)生的情感共鳴，使他們自覺在日常生活中養(yǎng)成關(guān)注時政新聞的好習(xí)慣，增強學(xué)生主人翁意識和公民意識。

二、實施時政分析教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生將知識融入生活

在道德與法治課堂中融入時政信息，教師應(yīng)當(dāng)注意所選素材需要具備一定的時效性，即選擇一些發(fā)生時間較近的、學(xué)生較為熟悉的案例，如可結(jié)合《未成年人保護法》以及《義務(wù)教育法》等與學(xué)生的生活密切相關(guān)的法律來講解相關(guān)知識。教師可對某條新聞進行深入分析與解讀，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗對教師講解的內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解，并形成清晰的認(rèn)知，把握知識要點，提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上，教師傳授知識時應(yīng)當(dāng)把握教學(xué)節(jié)奏，合理安排教學(xué)時間，建議對時政案例的分析不超過10分鐘。此外，教師還需預(yù)留一定的時間來引導(dǎo)學(xué)生進行分組討論，深入分析與時政現(xiàn)象相關(guān)的道德與法治學(xué)科知識內(nèi)容。對于一些生活中存在的不良現(xiàn)象，教師應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)的要求，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國相應(yīng)的方針政策等，了解出臺方針政策的具體意義，如我國為了凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙出臺的相關(guān)政策等，增強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用安全意識。

三、正面思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

初中學(xué)生辨別是非能力不強，且易受外界不良因素、生活經(jīng)驗、理解能力等因素限制，對時政熱點的理解往往難以做到全面客觀，有時浮于表面，無法透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，甚至個別學(xué)生受到不良輿論引導(dǎo)，產(chǎn)生錯誤的思想認(rèn)知。因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生搜集材料時應(yīng)注意篩選出代表性較強、傳播正能量、堅持正確的價值導(dǎo)向，起到正面、積極效果的最新時政素材，且有助于學(xué)生正確看待、辯證認(rèn)識、明辨是非，理性分析，弘揚真善美。教師應(yīng)選取學(xué)生關(guān)注的重大國際國內(nèi)時政熱點，運用視頻、圖片、漫畫、故事等多種形式的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境深化學(xué)生的體驗和認(rèn)知。例如選取國家的重大會議、年度感動中國人物、國家法律法規(guī)、實施戰(zhàn)略、政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)等各領(lǐng)域取得的重大成就等。教師要選取時政熱點時，要注重引導(dǎo)學(xué)生對時政材料的來源和信度進行核實從而保證時政信息的科學(xué)性和真實性，權(quán)威性。教學(xué)中還可以舉辦時事辯論會、創(chuàng)新討論組，引導(dǎo)學(xué)生對事件緣由進行綜合分析，做出相應(yīng)的評判，及時糾正錯誤的、不科學(xué)的評論，提高學(xué)生辨別信息真?zhèn)?、處理時政信息的能力。

結(jié)束語

簡言之，在初中道德與法治教學(xué)中融入時政新聞，能夠讓學(xué)生對國內(nèi)外的形勢以及我國具體的方針政策有深入的理解，如此一來便可有效培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會以及國家大事的愛國情懷。在結(jié)合時政信息進行教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)借助多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將理論與實際相結(jié)合，如此才能有效優(yōu)化教學(xué)效果。

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