鐘志文

摘要：21世紀(jì)隨著新課程改革的逐步進(jìn)行，美育也成為了社會以及學(xué)校十分關(guān)注的教育。對于需要高考的高中階段來說，美術(shù)高考輔導(dǎo)教學(xué)效率影響著學(xué)生們的一生。那么要提升高中美術(shù)高考輔導(dǎo)教學(xué)效率就是我們需要重點關(guān)注的問題，這不僅需要教師提升自身教學(xué)能力，還需要學(xué)生具備一定的自我管理和自我監(jiān)督的能力。因為高中學(xué)生自主管理能力的提升不僅可以為教師緩解教學(xué)壓力，同時還能提升自身的學(xué)習(xí)效率，還能夠為以后的大學(xué)學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。本文將圍繞著利用高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力促進(jìn)高中美術(shù)高考輔導(dǎo)教學(xué)效率來展開，希望能夠為美術(shù)教育事業(yè)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞： 自主管理;高中美術(shù);教學(xué)效率

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-338

引言

美術(shù)這門課程與我們的語文、數(shù)學(xué)、英語等課程的教學(xué)方式、方法以及目的有所不同，甚至可以說是大相徑庭。美術(shù)它是一門藝術(shù)類的學(xué)科，它著重于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，拓展學(xué)生們的視野，提升學(xué)生們的藝術(shù)鑒賞能力與欣賞水平。在高考這個人生的關(guān)鍵時刻，美術(shù)可以決定藝術(shù)生的未來，因此不論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該重視這一學(xué)科。

一、自主管理的內(nèi)涵及其重要性

（一）自主管理的內(nèi)涵

自主管理是一種教育管理模式，是指在教師的引導(dǎo)下，能夠積極主動地發(fā)現(xiàn)自己的價值與發(fā)展?jié)撃埽鞔_自己未來所要實現(xiàn)的目標(biāo)，而形成的能夠促進(jìn)個體發(fā)展的意識與能力。學(xué)生能夠進(jìn)行自主管理是提升美術(shù)教學(xué)效率的一種有效途徑。

教師可以通過組織學(xué)生參加各式各樣的班級活動，讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，同時教師也要學(xué)會下放權(quán)利，從而激勵學(xué)生自主、自動的實現(xiàn)目標(biāo)。教師還要注意學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生，使學(xué)生的潛能能夠得到充分地發(fā)揮。

（二）自主管理的重要性

高中美術(shù)的高考輔導(dǎo)效率的提升，不僅是教師的責(zé)任，單憑教師一己之力是很難實現(xiàn)這一目標(biāo)的，就如在課堂上教師一人單方面的輸出，而學(xué)生左耳進(jìn)右耳出，這基本可以說是一堂無效的課堂了。所以要提高高考輔導(dǎo)效率，還是需要師生之間的合作與配合，教師認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生積極反饋學(xué)習(xí)情況，逐漸在這種模式下培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，讓學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣高中美術(shù)高考輔導(dǎo)教學(xué)效率會大大提升。

二、用自主管理提升高中美術(shù)高考輔導(dǎo)教學(xué)效率

（一）從責(zé)任心的培養(yǎng)入手，鍛煉學(xué)生的自主管理能力

在美術(shù)課堂中學(xué)生和教師接觸的時間是最長的，所以對于學(xué)生的影響是最大的就是教師的言行舉止以及素養(yǎng)，這會在潛移默化中影響學(xué)生的素養(yǎng)。提升教師的責(zé)任感是提升學(xué)生責(zé)任感的一種途徑，所以作為美術(shù)教師要不斷地學(xué)習(xí)美術(shù)知識，學(xué)會終身學(xué)習(xí)，緊跟美術(shù)發(fā)展趨勢，創(chuàng)新教學(xué)方法。同時教師的教學(xué)內(nèi)容也要選取與我們的生活緊密相連的，這樣學(xué)生更加積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，我們經(jīng)常會有畫人物的教學(xué)，那么這些人物我們就可以選取與學(xué)生相關(guān)的，如學(xué)生的父母、老師等，在完成作業(yè)的過程中教師要要求學(xué)生認(rèn)真觀察，讓學(xué)生在提升美術(shù)學(xué)習(xí)的同時，增強(qiáng)責(zé)任感。

（二）從小組合作入手，鍛煉學(xué)生的自主管理能力

增強(qiáng)學(xué)生自主管理能力的途徑之一是小組合作學(xué)習(xí)，這種方法我們在其他的課程中經(jīng)常使用，而在美術(shù)課堂上卻很少用到。小組合作學(xué)習(xí)是鍛煉學(xué)生自主管理能力的有效方法，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、合作精神，同時還能夠縮小學(xué)生們的差距，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，鍛煉學(xué)生的自主管理能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過小組合作，同學(xué)們會更容易完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時也能夠在其他同學(xué)身上學(xué)到他們的優(yōu)點從而提升自己的能力，這樣學(xué)生就會更有信心，學(xué)習(xí)會更加主動。

（三）從下放權(quán)利入手，鍛煉學(xué)生的自主管理能力

在過去的美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中最多的是以教師為主，教師過多地進(jìn)行講授，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過于被動，缺乏思考和主動性，那么為了提升高中美術(shù)高考輔導(dǎo)教學(xué)效率 ，教師要學(xué)會下放權(quán)利。教師要學(xué)會相信學(xué)生，讓學(xué)生自我管理，信任學(xué)生能夠自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)，給足學(xué)生時間和空間，讓學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就如我們作為教師經(jīng)常說的授之以魚不如授之以漁，教師要教給學(xué)生的不僅是課本上的知識，更重要的是一種學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生具備這種能力以后，什么學(xué)習(xí)和任務(wù)都難不倒他。

結(jié)束語

綜上所述，提升高中美術(shù)高考輔導(dǎo)教學(xué)效率的重要途徑之一就是自主管理，當(dāng)然除了以上所提到的三種途徑，從責(zé)任心的培養(yǎng)入手，鍛煉學(xué)生的自主管理能力;從小組合作入手，鍛煉學(xué)生的自主管理能力;從下放權(quán)利入手，鍛煉學(xué)生的自主管理能力，提升教學(xué)效率的途徑有許多，如果教師在真實的課堂教學(xué)實踐中能夠做到文中提到的幾點，那么教學(xué)效率就會有一定的提升，最后希望本文能夠?qū)γ佬g(shù)教學(xué)有所貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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