郭婷婷

摘要：英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)在初中階段學(xué)習(xí)任務(wù)中占據(jù)十分重要的比例，掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能是學(xué)生提升英語(yǔ)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展的有效途徑。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)法學(xué)習(xí)是重難點(diǎn)，直接關(guān)系學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和整體英語(yǔ)水平。針對(duì)這種形勢(shì)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)積極探索初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的創(chuàng)新途徑，采用多種教學(xué)技巧和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣和積極性，讓學(xué)生能夠輕松掌握語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)，以提高英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)質(zhì)量，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)法課堂的實(shí)效性?；诖耍疚纳钊胩骄苛巳绾蝿?chuàng)設(shè)高效初中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂的具體策略，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英語(yǔ)語(yǔ)法;高效;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-312

序言

傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)課堂中，教師往往按照教學(xué)任務(wù)傳授給學(xué)生具體知識(shí)，教學(xué)方式比較枯燥單一，同時(shí)由于語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較難，不少學(xué)生對(duì)于繁多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)可能無(wú)法全部吸收，這就導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)效率并不高，一定程度上影響了學(xué)生的英語(yǔ)水平。對(duì)于這種情況，探索高效初中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂的具體方法成為當(dāng)前初中英語(yǔ)教師的重要任務(wù)之一。

一、打造輕松愉悅的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的積極性

初中階段，學(xué)生對(duì)于未知事物充滿好奇心和探索欲，但也具有青春期叛逆的心理狀態(tài)。面對(duì)學(xué)生的這種心理特征，傳統(tǒng)枯燥的英語(yǔ)語(yǔ)法環(huán)境很可能無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，更無(wú)法激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的表現(xiàn)欲和積極性，導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)法教學(xué)效果并不理想。這就要求初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展語(yǔ)法教學(xué)之前首先應(yīng)該考慮到什么樣的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境才是學(xué)生喜愛(ài)的，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)積極打造融洽和諧的英語(yǔ)語(yǔ)法課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，促使學(xué)生更愿意在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自己，更愿意用英語(yǔ)交流，真正對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣，從而自主高效完成語(yǔ)法教學(xué)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)魯教版初三英語(yǔ)If you go to the party，you will have a great time.這一課程時(shí)，教師可以充分借助學(xué)生喜歡熱鬧的心理，以參加聚會(huì)為突破口引導(dǎo)學(xué)生分小組展開(kāi)討論，營(yíng)造熱烈愉快的討論氛圍。在這個(gè)過(guò)程中教師還可以提出問(wèn)題如“What activities do you want to take part in at the party？ ”“Do you like to bring food to the party？ ”引導(dǎo)學(xué)生回答關(guān)于聚會(huì)的具體問(wèn)題，隨后引出語(yǔ)法知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組之中進(jìn)行討論if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)中從句和祈使句有什么區(qū)別并請(qǐng)小組代表舉例說(shuō)明，教師對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促使學(xué)生更有積極性去探索語(yǔ)法的奧秘。這種開(kāi)放式的課堂，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下大膽表現(xiàn)自己，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)更感興趣，對(duì)語(yǔ)法有更清晰的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)教師更能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和錯(cuò)誤之處并予以糾正。

二、采用生活化語(yǔ)法教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的效率

英語(yǔ)不同與漢語(yǔ)，學(xué)生在日常生活中應(yīng)用的機(jī)會(huì)并不多，缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致不少學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，但是在應(yīng)用時(shí)很容易出現(xiàn)混淆、錯(cuò)誤的情況。解決這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)充分聯(lián)系生活實(shí)際，將語(yǔ)法和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更容易理解語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)應(yīng)用能力不斷增強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)“Do you like bananas？”這一課程時(shí)，教師可以準(zhǔn)備生活中常見(jiàn)的食物和水果等物品引導(dǎo)學(xué)生之間用動(dòng)詞like詢問(wèn)同學(xué)的喜好。這些常見(jiàn)生活用品等很順利將學(xué)生代入到英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，學(xué)生在練習(xí)中對(duì)動(dòng)詞like的一般疑問(wèn)句用法更熟練，更能自然而然學(xué)會(huì)其肯定與否定的回答。教師通過(guò)生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生更能明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有更直觀形象的理解，更能在練習(xí)中牢固掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和實(shí)際運(yùn)用能力，為以后系統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、借助多媒體等先進(jìn)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，優(yōu)化英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)效果

打造高效英語(yǔ)語(yǔ)法課堂離不開(kāi)良好的手段和工具。特別是隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中深入應(yīng)用，給教學(xué)帶來(lái)了巨大變革，促使教學(xué)效果更上一層。因此，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極應(yīng)用多媒體技術(shù)打造更為立體、生動(dòng)的語(yǔ)法課堂，讓語(yǔ)法教學(xué)情境更加多姿多彩，語(yǔ)法教學(xué)效率更高。例如，教師在開(kāi)展“How do you get to school？”這一課程時(shí)，教師首先可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放與本文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生有深入探究的欲望。在簡(jiǎn)單介紹教材主題之后，教師可以播放提前準(zhǔn)備好的PPT課件，其主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作而成并包含圖片、文字、音頻等形式，這讓語(yǔ)法課堂更加有聲有色。在這個(gè)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生理解的how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的用法，并學(xué)會(huì)乘坐交通工具的英語(yǔ)表示方法，教師還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生的掌握并鞏固所學(xué)內(nèi)容。此外，初中英語(yǔ)教師還可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，針對(duì)學(xué)生認(rèn)為比較難的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，并在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上給學(xué)生推薦學(xué)習(xí)技巧和方法，幫助學(xué)生更順利學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)于相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)展開(kāi)交流討論，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，為打造高效英語(yǔ)語(yǔ)法課堂做好鋪墊。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)和綜合能力。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法知識(shí)和應(yīng)用能力直接關(guān)系英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，更與英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)息息相關(guān)，可見(jiàn)語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體特點(diǎn)，從語(yǔ)法課堂環(huán)境、語(yǔ)法教學(xué)方式、語(yǔ)法教學(xué)思路等方面入手，構(gòu)建更具吸引力的語(yǔ)法課堂，引導(dǎo)學(xué)生真正吸收和學(xué)會(huì)應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)語(yǔ)法課堂。

參考文獻(xiàn)

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