王強

摘要：對于學生而言，在學習期間會對那些不好理解的問題，或者是容易產生疑問的問題糾結，便會根據(jù)自己的現(xiàn)有知識對其進行質疑。這種問題意識在學生的思維和活動中有著非常大的意義，其可以引導著學生向著正確的方向進步，更加深入的了解問題的本質，推動著其更好開展學習。對于本文而言，主要以高中物理教學中學生問題意識的培養(yǎng)為中心，展開相關的飛機與探討，希望可以對高中物理教學質量的提高貢獻出自己的一份力量。

關鍵詞：高中物理、教學、問題意識、培養(yǎng)策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-120

引言

在課程改革的影響下，高中物理教學也朝著現(xiàn)代化的方向進行改革，將側重點放在了探究性教學這一方面，對于學生個人素質的培養(yǎng)變得更加關注，希望可以通過學習提高學生的創(chuàng)造能力。而關乎到創(chuàng)造能力提升的重要因素即為問題的提出，那么在進行實際教學時，著重培養(yǎng)學生的問題意識可以為其他更高層次的學習奠定基礎。隨著老師的正確引導，學生可以從不同的角度對問題進行觀察，并在此基礎上衍生出更加有價值的問題，賦予學習一定的探究性?；诖?，在高中物理教學中培養(yǎng)學生的問題意識成為了一項重要內容，也是越來越多專業(yè)教師所研究的課題。

一、引導學生對問題進行提問

對于教師而言，在展開具體的教學工作時，應當了解培養(yǎng)學生問題意識的重要性，并且巧妙地運用溝通走進學生的內心，了解他們的真實想法，對每一個學生的性格特點有初步的了解與印象。在此基礎上確定有針對性的教學計劃，同時還要意識到課堂的主體是學生，應當讓學生充分的發(fā)揮自主學習意識，在課堂上多多的進行交流，引導學生敢于探索問題的內在含義，走出舒適圈，勇于挑戰(zhàn)，加強自身的實踐能力與探究意識，幫助學生在實踐的過程中，樹立物理學習的良好習慣。例如，在學習力的合成這一節(jié)課時，一些學生會對受力分析題產生疑問，并且在自己操作時總是分析的不夠清楚，作為老師這時更應該體會學生初學知識的迷茫，引導他們一步一步的說出自己的疑問，并告訴他們摩擦力的方向怎么標？彈力應當如何分析？在對這幾個最基礎的力建立意識以后，再區(qū)別這幾個力的不同之處。這時學生會感到無比的高興，因為他體會到了與教師之間平等交流的樂趣，感受到了老師的尊重。雖然看似非常小的一件事情，卻影響了學生學習的積極性與自信心，長此以往學生敢于在課堂上提出問題，提出問題的價值也變得越來越高，每一次都是積極的思考，有效地培養(yǎng)了自己的問題意識。

二、創(chuàng)設問題情境進行提問

好的問題能夠起到刺激學生有效思考的作用，作為教師可以合理的利用教學情景，將學生帶入到一個特定的環(huán)境中，激發(fā)學生對問題進一步探索的欲望。高中物理教學會涉及到許多實驗，實驗情景正是可以提出問題的好途徑?；诖嗽趯W生進行動手操作時，結合實驗現(xiàn)象以及操作步驟提出問題，并引導學生對這些問題進行思考以及分析，進而得出有效的結論是非常有效的學習策略。例如在為學生們講解自由落體運動這一節(jié)內容時，教師要利用真空的環(huán)境對比羽毛與小球從同一高度同時下落的實驗，對比兩者落地時的狀態(tài)，讓學生對自由落體的特點進行總結。學生將會在這一問題的指引下，更加認真與投入的參與到實驗中，并在實驗結束以后提出自己的問題。一些學生會問到自由落體是勻速運動嗎？還有一些學生會根據(jù)一些學生的問題，衍生出更加深入的問題，比如如何計算自由落體落地時的速度呢？有了實驗這一情景，學生們在提出問題時有了可以依托的環(huán)境，這些問題的存在能夠有效地激發(fā)學生的問題思維，推動他們的個人發(fā)展，為新知識的學習奠定基礎。

三、指引學生利用合理的方法進行提問

作為高中物理教師在進行課堂教學期間，不僅要教會學生學習課本中的知識，還要結合課外知識點為學生打開視野，真正的引導學生在學習期間了解更多的物理知識點，并有效地運用物理知識與生活相結合，提高對物理學習的興趣。教師還要充分了解每一個學生的性格特點，有針對性地進行誘導，使學生可以按照教師所教授的內容展開有效的思維與探究，保證學習的質量，發(fā)現(xiàn)并解決物理問題，進而養(yǎng)成相應的物理邏輯思維，形成良好的學習習慣。作為教師更加要注重對學生學習技巧的培養(yǎng)，有效地提高學生的學習能力，增強學生對物理知識學習的積極性。針對不同的問題可以選擇不同的提問方式，如類比法、驗證法，逆反法等，都可以應用到物理知識的提問中，作為教師應當根據(jù)課堂需要靈活的引導學生進行提問，為其更加深入的探究奠定基礎。

結束語

總而言之，作為中學物理教師應當全面的了解培養(yǎng)學生問題意識對于學生學習水平的提高的重要性，并在此基礎上有意識的培養(yǎng)學生學習的主動性，運用科學的教學方法，尊重學生的性格特點，使其在學習物理的過程中，形成屬于自己的物理思維，并對物理知識產生一定的見解與認識，學會運用物理知識解決問題，與生活實際相結合，使得物理知識能夠在生活中得以實踐，為學生以后更高層次的學習以及社會生活奠定基礎。

參考文獻

[1]李春草;;運用高中物理“學案教學”提高學生問題意識的實踐[J];新課程（下）;2018年04期