佘偲偲

摘要：互聯(lián)網(wǎng)電商的發(fā)展和快速前行，在一定程度上改變了大眾的生活方式，從相關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)看，目前我國(guó)的網(wǎng)民已經(jīng)達(dá)到了8.09億，龐大的數(shù)據(jù)背后所呈現(xiàn)的其實(shí)是一個(gè)廣闊的電商市場(chǎng)。面對(duì)這種全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)和商業(yè)模式，各個(gè)高職院校在開展市場(chǎng)營(yíng)銷課程中也有了全新的思路，從貼合電商經(jīng)營(yíng)模式的創(chuàng)新，再到優(yōu)化人才培養(yǎng)的方向，這些都是為了推動(dòng)整個(gè)電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展和前行的舉措。不斷調(diào)整人才培養(yǎng)戰(zhàn)略模式，從而更好的滿足電商失業(yè)發(fā)展下的人才需求。

關(guān)鍵詞：電商產(chǎn)業(yè);市場(chǎng)營(yíng)銷;高職院校

一、電商環(huán)境對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)帶來(lái)的影響

電商產(chǎn)業(yè)的迅速更迭和創(chuàng)新，對(duì)整個(gè)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了極大的影響，甚至對(duì)其發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用?；氐绞袌?chǎng)經(jīng)營(yíng)環(huán)境來(lái)看，電商的必然趨勢(shì)是以創(chuàng)新作為根本方向的，提升企業(yè)和產(chǎn)品的市場(chǎng)發(fā)展影響力需要調(diào)整原本的營(yíng)銷體系和要求。

電商環(huán)境促使高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)走向多極化教學(xué)模式。傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課堂教學(xué)上，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容大部分是以理論課程作為依據(jù)開展的，相關(guān)理論內(nèi)容需要和實(shí)體經(jīng)濟(jì)進(jìn)行結(jié)合和歸納。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)電商平臺(tái)的快速發(fā)展，高職院校的教學(xué)模式也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生的專業(yè)課程開始更加廣泛，涉及到電商實(shí)操和數(shù)據(jù)分析等板塊，這些也促使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容需要不斷迭代，從而更貼合其教學(xué)思路和方向。

電商環(huán)境豐富了高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)知識(shí)和內(nèi)容。信息的快速發(fā)展和前行促使電商產(chǎn)業(yè)發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，它豐富了實(shí)踐教學(xué)的模式，也促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的改革?；卮痣娚坍a(chǎn)業(yè)的具體運(yùn)用而言，它讓課程教學(xué)的題材變得更加多樣化，學(xué)生自身也能夠通過(guò)專業(yè)化的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，從而去了解自身學(xué)習(xí)上的不足，選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式，這也是電商發(fā)展歷程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生能夠借助互聯(lián)網(wǎng)的渠道，在對(duì)電商的理解和認(rèn)識(shí)上有著更加豐沛的理論認(rèn)知，也能夠調(diào)整其學(xué)習(xí)思路，從潛移默化到長(zhǎng)期積累，一步步促進(jìn)其學(xué)習(xí)內(nèi)容的開展。

二、電商環(huán)境下高職市場(chǎng)營(yíng)銷課程存在的問(wèn)題

2.1教學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)

回到目前電商環(huán)境下高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷課程開展的問(wèn)題來(lái)看，它比較關(guān)鍵的困境就是缺乏實(shí)踐作為支撐。高職院校在人才的培養(yǎng)上其實(shí)更側(cè)重于實(shí)踐類人才，它們的就業(yè)方向是以市場(chǎng)作為方向和導(dǎo)向的，在整套邏輯體系上需要有更完備的內(nèi)容支撐。從目前的教學(xué)理論和方向來(lái)看，理論和實(shí)踐脫節(jié)是非常關(guān)鍵的問(wèn)題，市場(chǎng)營(yíng)銷的課程本身就和市場(chǎng)的變化密切相關(guān)，而市場(chǎng)的變化其實(shí)是動(dòng)態(tài)的，它是不斷變化和更迭的，在內(nèi)容形式上有著很強(qiáng)大的差異，數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容如果沒(méi)有得到充分的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，很容易限制學(xué)生對(duì)電商市場(chǎng)的理解和認(rèn)識(shí)，在就業(yè)上造成一個(gè)關(guān)鍵的市場(chǎng)壁壘。學(xué)生在專業(yè)課程的教學(xué)上，忽略了市場(chǎng)和學(xué)科教育之間的關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上也沒(méi)有辦法做到學(xué)以致用，在就業(yè)人才培養(yǎng)上帶來(lái)比較嚴(yán)重的困境。

2.2教學(xué)模式單一且傳統(tǒng)

想要適應(yīng)電商發(fā)展時(shí)代的快速更迭，在教學(xué)手段和模式上也要采取創(chuàng)新的元素作為導(dǎo)向。分析當(dāng)前高職市場(chǎng)營(yíng)銷課程的專業(yè)化內(nèi)容，它在理論知識(shí)和文化系統(tǒng)開展上大部分都是采用傳統(tǒng)的教師授課，在期末考試再采取監(jiān)測(cè)的形式，這些環(huán)節(jié)的開展能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)的掌握專業(yè)理論知識(shí)，但是缺很容易缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)方針，忽略了以學(xué)生作為根本的主體性。目前高職院校教學(xué)模式?jīng)]有進(jìn)行創(chuàng)新，在大電商環(huán)境的影響下也缺乏一個(gè)理論的課程規(guī)劃，忽略了電商知識(shí)在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中的運(yùn)用，也未能正確處理好線上教學(xué)和線下課堂之間的聯(lián)絡(luò)，從而影響到整體的教學(xué)效率和活動(dòng)開展。當(dāng)學(xué)生在課程認(rèn)知上的學(xué)習(xí)沒(méi)有創(chuàng)新，那么對(duì)于像電商產(chǎn)業(yè)這樣更迭比較迅速的產(chǎn)業(yè)始終不能有一個(gè)完備的認(rèn)識(shí)和理解，很容易形成知識(shí)的壁壘和困境，影響到其整體的教學(xué)效率。

2.3師資與教材匹配不足

從目前高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)開展來(lái)看，它在各個(gè)部分的內(nèi)容上延續(xù)了傳統(tǒng)的考核方式和認(rèn)知理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大部分都是呈現(xiàn)在一紙?jiān)嚲砩?。由于高職院校在教材上缺乏?chuàng)新性，所以教師在知識(shí)考察和課程教學(xué)上都是以傳統(tǒng)的知識(shí)理論作為依托的。目前電商產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，它所涉及到的商業(yè)模式，教學(xué)案例，數(shù)據(jù)分析都是具有時(shí)效性的，在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該將其代入到教材之中，給學(xué)生進(jìn)行拆解和分析，這樣才能起到一個(gè)良好的促進(jìn)作用。目前我國(guó)高職院校大部分都是從高等學(xué)校畢業(yè)生中選拔教師，他們最大的困境就是從校門到校門，整個(gè)邏輯線索比較單一，在個(gè)人層面的認(rèn)知上缺乏和高等職業(yè)教育相適應(yīng)的市場(chǎng)營(yíng)銷師資隊(duì)伍，從而制約著學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。這種問(wèn)題和困境是目前高職院校比較普遍性的問(wèn)題，甚至在一定程度上影響了學(xué)生后續(xù)的就業(yè)，出現(xiàn)在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容和市場(chǎng)不匹配的狀況。

三、電商環(huán)境下培養(yǎng)營(yíng)銷人才的課程改革方式

3.1緊跟發(fā)展潮流，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)

鑒于目前電商環(huán)境下高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)的困境來(lái)看，想要從根本上解決還是需要推動(dòng)其發(fā)展潮流，利用好實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。高職院校在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)上，需要對(duì)傳統(tǒng)的人才培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行重新的審視和定位，實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為整個(gè)教育環(huán)境中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和部分，和整個(gè)人才培養(yǎng)計(jì)劃可以說(shuō)是息息相關(guān)。高職院校應(yīng)當(dāng)整合自身的發(fā)展要求，將課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行提升和創(chuàng)新，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，通過(guò)“校企合作培養(yǎng)”的方式，把學(xué)生的實(shí)踐課程代入到企業(yè)之中。而教學(xué)實(shí)踐也需要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一定的創(chuàng)新，在人才培養(yǎng)上需要針對(duì)行業(yè)需求和家長(zhǎng)需求進(jìn)行全面性的調(diào)研和分析，從而保障人才培養(yǎng)定位能夠具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)和效果。將學(xué)生放在教學(xué)主體，進(jìn)行多階段的內(nèi)容培養(yǎng)和教育創(chuàng)新，整合內(nèi)部教學(xué)資源和實(shí)踐環(huán)節(jié)，這也是整個(gè)流程開展的關(guān)鍵所在。

3.2創(chuàng)新教學(xué)模式，完善評(píng)價(jià)體系

市場(chǎng)營(yíng)銷課程的開展和教學(xué)需要以市場(chǎng)作為依托，為了創(chuàng)新教學(xué)模式和教師開展活動(dòng)的必要性，它不僅需要采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法和手段，同時(shí)更需要完善流程上的評(píng)價(jià)體系，采用更加靈活多樣的考核方式和系統(tǒng)內(nèi)容，建立一個(gè)具體化的評(píng)價(jià)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容開展的過(guò)程中，高職院校需要不斷探索和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的新途徑，強(qiáng)化學(xué)生自身市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，掌握好其工作的方式和方法，為學(xué)生儲(chǔ)備后續(xù)工作的核心本領(lǐng)。電商平臺(tái)是廣闊的，而學(xué)生的就業(yè)方向更應(yīng)該是多極化的，教學(xué)模式的創(chuàng)新和更迭，以及內(nèi)部評(píng)價(jià)舉措的完善都是為了豐富學(xué)生自我的認(rèn)知和理解。評(píng)價(jià)體系是基于目前電商環(huán)境中學(xué)生通過(guò)課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)是否具有可行性，這一點(diǎn)也是影響它教學(xué)的重點(diǎn)。合格的課程要求和體系能夠深入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，而偏離實(shí)際的教學(xué)方針則需要進(jìn)行完善，這樣才能夠更好的貼合實(shí)際去開展。

3.3調(diào)整教材內(nèi)容，提高教師水平

在高職院校市場(chǎng)院校課程開展的過(guò)程中，調(diào)整教材內(nèi)容是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教材最后是貼合學(xué)生自身教育的關(guān)鍵，而教師水平則是這個(gè)教學(xué)流程最后的立足點(diǎn)和方向。在高職院校教育的培養(yǎng)上，教師除了需要具備一個(gè)更加高尚的道德知識(shí)之外，其實(shí)踐知識(shí)和理論內(nèi)容結(jié)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)更加全面化，需要具備高水平的市場(chǎng)營(yíng)銷能力和方針。學(xué)校自身還可以聘請(qǐng)具有市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)人員到學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，將有價(jià)值的觀點(diǎn)和知識(shí)內(nèi)容注入到教學(xué)課堂之上，指導(dǎo)學(xué)生去開展新模式的營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，高職院校的教師也可以多方位了解市場(chǎng)知識(shí)，學(xué)校組織相關(guān)培訓(xùn)交流活動(dòng)，把實(shí)踐知識(shí)和市場(chǎng)需求進(jìn)行一種整合，從而制定更貼切學(xué)生成長(zhǎng)的課程內(nèi)容。

四、總結(jié)

綜合上文的分析來(lái)看，電商環(huán)境下的發(fā)展給予高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更加關(guān)鍵的要求，而學(xué)校自身也需要采取有效的措施和行動(dòng)，全方面完善人才的培養(yǎng)方式，更好的貼合市場(chǎng)需求，保障學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)和發(fā)展。

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