摘要：在全球化快速發(fā)展的背景之下，中國(guó)高等教育在不斷發(fā)展，其國(guó)際化程度也在不斷加深，但同時(shí)也面臨著全球化所帶來(lái)的越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：全球化 高等教育 中國(guó)高等教育 教育國(guó)際化 文化軟實(shí)力

一、全球化背景之下中國(guó)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀

在全球化時(shí)代的發(fā)展背景下，高等教育國(guó)際化的程度也提高了，國(guó)際學(xué)生的流動(dòng)性也多元化，中國(guó)也在這一發(fā)展趨勢(shì)中很突出。中國(guó)從二十一世紀(jì)中葉就已經(jīng)開始建立具有中國(guó)特色的高等教育體系，中國(guó)政府也一直在為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)而不懈努力。中國(guó)政府計(jì)劃今年留學(xué)生規(guī)模可以達(dá)到50萬(wàn)人，其中研究生院規(guī)模達(dá)到15萬(wàn)人，這個(gè)目標(biāo)的制定和現(xiàn)在的效果就很直接地表明中國(guó)留學(xué)生的層次結(jié)構(gòu)有了大幅度的改善。

根據(jù)《中國(guó)中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，中國(guó)正在努力成為亞洲最大的留學(xué)生目的國(guó)。與此同時(shí)，包括中國(guó)政府的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目和自費(fèi)留學(xué)生在內(nèi)的招生數(shù)量大幅增加。在這個(gè)綱要中，發(fā)展國(guó)際教育是特別優(yōu)先的地位，鼓勵(lì)國(guó)際學(xué)生去中國(guó)留學(xué)，通過和其他國(guó)家的進(jìn)一步交流和合作，達(dá)到“強(qiáng)化中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和改革教育”的目的。中國(guó)政府也在“深化改革、提高效率、規(guī)范管理、優(yōu)化服務(wù)”的原則指導(dǎo)下，廣泛建立國(guó)際交流合作關(guān)系成為招考留學(xué)生的最主要實(shí)施方式之一。同時(shí)，增加對(duì)其他國(guó)家的相互理解，加深國(guó)家和國(guó)家的友誼，更好地提高中國(guó)的文化軟實(shí)力。

近三十年來(lái)，在中國(guó)留學(xué)的國(guó)際學(xué)生數(shù)量一直在增加，特別是二十一世紀(jì)初增長(zhǎng)速度非?？臁ｉL(zhǎng)期以來(lái)，在中國(guó)留學(xué)的國(guó)際學(xué)生被視為中國(guó)教育質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)簽，這對(duì)打造中國(guó)的教育國(guó)際品牌起到了很大的作用。根據(jù)目前的調(diào)查可以看出，大學(xué)本科水平仍然是中國(guó)留學(xué)生教育的主體部分，研究生教育在國(guó)際教育中的分量還很低，這也是中國(guó)留學(xué)生政策調(diào)整的努力方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和全球化的巨大影響力下，中國(guó)一直堅(jiān)持推進(jìn)中國(guó)高等教育國(guó)際化戰(zhàn)略的實(shí)施，這些相關(guān)政策也通過媒體宣傳產(chǎn)生了明顯的效果。國(guó)際學(xué)生的主要來(lái)源是美國(guó)、韓國(guó)和日本，這三個(gè)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面與我國(guó)有密切關(guān)系。另外，來(lái)自周邊國(guó)家，例如印度、巴基斯坦、哈薩克斯坦的留學(xué)生數(shù)量也在增加，這一發(fā)展現(xiàn)狀是加強(qiáng)與周邊國(guó)家的關(guān)系成為中國(guó)高等教育政策的重點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，中國(guó)留學(xué)生教育的快速發(fā)展表明，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，中國(guó)高等教育的國(guó)際化程度提高，中國(guó)的國(guó)際影響力也越來(lái)越強(qiáng)。

二、全球化背景之下中國(guó)高等教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

雖然中國(guó)政府已經(jīng)制定了高等教育國(guó)際化戰(zhàn)略和很多相關(guān)措施、政策，其推行也取得了很明顯的效果，但在全球化快速發(fā)展的影響下所遇的挑戰(zhàn)仍然是很多且艱難的。全球化的給世界的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面帶來(lái)了巨大的利益相關(guān)，對(duì)教育發(fā)展的推動(dòng)作用也是越來(lái)越大的，也可以使中國(guó)高等教育融入全球?qū)W術(shù)體系中成為可能，但同時(shí)也會(huì)使得到中國(guó)高等教育制度受到了很大的挑戰(zhàn)。高等教育的發(fā)展以及相關(guān)教育制度的制定都會(huì)受到各種因素的影響與制約，但是在這些大眾多因素中全球化所帶來(lái)的影響是最大的，而且在發(fā)展中國(guó)家境的中國(guó)，會(huì)面臨到人才流失，本土文化的扭曲和喪失、政府對(duì)高等教育的影響力下降和增加了不同民族文化融合和高等教育政策實(shí)施的難度等挑戰(zhàn)戰(zhàn)。

經(jīng)合組織發(fā)布的報(bào)告顯示，中國(guó)是目前世界上最大的留學(xué)生輸出國(guó)，中國(guó)留學(xué)生占世界留學(xué)生總數(shù)的百分之二十，這個(gè)在一定程度上說(shuō)明了教育前期的投入沒有得到充分的回報(bào)，這同時(shí)很直接影響了中國(guó)的發(fā)展，從而妨礙了世界強(qiáng)國(guó)的前進(jìn)步伐。全球化的特點(diǎn)是許多權(quán)力和影響力都是政府以外的，世界經(jīng)濟(jì)的無(wú)國(guó)界發(fā)展在一定程度上使國(guó)家減少勇氣，轉(zhuǎn)讓一部分行政決定權(quán)，國(guó)家功能減弱政府對(duì)高等教育發(fā)展的影響力減少。另外，“在世界的時(shí)代，不向世界開門的國(guó)家是無(wú)法繁榮的。為了經(jīng)濟(jì)繁榮，必須擺脫貧困，擺脫貧困。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開全球化。但是，對(duì)于像中國(guó)這樣的多民族國(guó)家來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的外國(guó)政治勢(shì)力和文化全球化的發(fā)展，增加了不同民族間文化融合的困難，面臨著實(shí)施高等教育相關(guān)政策的巨大挑戰(zhàn)。

全球化帶來(lái)的市場(chǎng)普遍化的影響也是中國(guó)高等教育發(fā)展面臨許多挑戰(zhàn)的一個(gè)重要原因。市場(chǎng)的普遍化說(shuō)明了所謂的無(wú)形文化也是國(guó)家和國(guó)家自由貿(mào)易體制構(gòu)成中的一部分。西方國(guó)家擁有強(qiáng)大的語(yǔ)言權(quán)，像美國(guó)那樣擁有強(qiáng)大的文化輸出，具有文化同化和發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。例如，“美國(guó)最大的出口產(chǎn)業(yè)不是計(jì)算機(jī)、汽車和飛機(jī)，而是電影和電視節(jié)目”。這些文化輸出在給國(guó)家?guī)?lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也影響人們的思考、行為、追求甚至價(jià)值觀。這就是我們所說(shuō)的“歐美化”。某種意義上，全球化可以說(shuō)是一種“歐美化”。中國(guó)這個(gè)發(fā)展中國(guó)家的文化發(fā)展帶來(lái)了很大的阻礙作用，本土的文化容易扭曲，可能會(huì)逐漸消失。在這樣的挑戰(zhàn)下，中國(guó)只有順應(yīng)全球化發(fā)展的潮流，追求自己文化發(fā)展的特殊性，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，不斷提高自己的文化軟實(shí)力，才能更好地融入世界學(xué)術(shù)系統(tǒng)高等教育的國(guó)際化能得到更好的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在全球化的背景下，中國(guó)的高等教育取得了快速發(fā)展，同時(shí)也面臨著各種各樣的巨大挑戰(zhàn)。這正是高等教育推進(jìn)國(guó)際化戰(zhàn)略中面臨的挑戰(zhàn)。在未來(lái)，不斷提高國(guó)際教育的競(jìng)爭(zhēng)力。更好地吸引國(guó)際學(xué)生，讓他們更有效地融入中國(guó)文化。提高教育服務(wù)質(zhì)量和行政管理效率等方法戰(zhàn)略，通過挑戰(zhàn)提高中國(guó)高等教育的國(guó)際影響力，促進(jìn)中國(guó)高等教育加速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：涂艾林（1997年4月），女，漢族，四川省綿陽(yáng)市三臺(tái)縣，澳門城市大學(xué)教育學(xué)研究生，教育學(xué)。