邊 恒

仙桃職業(yè)學(xué)院

小學(xué)是我國素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，要想搞好小學(xué)教育，選擇科學(xué)的教學(xué)方式尤為重要。長期以來，小學(xué)實踐教學(xué)一直在演戲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上側(cè)重于知識的傳播，沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，這種教學(xué)很難讓學(xué)生走進(jìn)知識的大門，更別提能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)很好地解決了小學(xué)實踐教學(xué)面臨的問題。加大現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為小學(xué)實踐教學(xué)營造良好的教學(xué)氛圍，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，消化課堂知識，加快知識向技能的轉(zhuǎn)化。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)實踐教學(xué)中的應(yīng)用價值分析

現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對教與學(xué)的過程和資源的優(yōu)化配置，實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。現(xiàn)代教育技術(shù)是教育領(lǐng)域內(nèi)的一次革新，它的出現(xiàn)給現(xiàn)代教育事業(yè)提供了新的發(fā)展機(jī)遇。在小學(xué)實踐教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)有著巨大的應(yīng)用價值。首先，在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，教學(xué)不再受時間和空間的限制，教師可以借助豐富的教育資源，以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的知識視野，構(gòu)建高效課堂；其次，通過現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生的學(xué)不再局限于課堂，學(xué)生可以課前學(xué)習(xí)，課堂討論，課后高效復(fù)習(xí)，有效提升自己的自主學(xué)習(xí)能力；再者，在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，教師可以將抽象、復(fù)雜的知識直觀地展示出來，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。[1]另外，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，可以構(gòu)建有效的互動平臺，師生之間可以高效互動，從而實現(xiàn)教與學(xué)的有效統(tǒng)一。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)實踐教學(xué)中的應(yīng)用

隨著我國教育改革的深入，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)實踐教學(xué)中已成為必要。在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，教師可以高效實施教學(xué)活動，使課堂活躍起來，讓課堂重新綻放色彩。小學(xué)是我國教育的基礎(chǔ)階段，從小打好基礎(chǔ)對學(xué)生今后的發(fā)展具有決定性作用。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正走進(jìn)知識大門，并學(xué)好知識。

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。

在小學(xué)實踐教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)是必要的。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對教學(xué)內(nèi)容有所了解和認(rèn)識，從而為課堂教學(xué)的高效開展奠定基礎(chǔ)。長期以來，教師很容易忽略學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，以至于許多學(xué)生在課堂上根本跟不上教師的步伐，久而久之，就會使其學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為課前預(yù)習(xí)的開展提供了有效支持。課前，教師可以應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以制作多媒體課件，并將課件上傳到學(xué)習(xí)平臺上，以便學(xué)生課前可以下載預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課前就消化教學(xué)內(nèi)容。同時，在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，開闊知識視野，加深對課堂內(nèi)容的理解，加快知識向技能的轉(zhuǎn)化。[2]

2.現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。

課堂是小學(xué)實踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，要想讓學(xué)生在有時間限制的課堂上消化知識，提升能力，教師就必須采用科學(xué)的教學(xué)方法。現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種有效的輔助教學(xué)手段，將其應(yīng)用到小學(xué)實踐課堂，可以幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在小學(xué)實踐教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師可以應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生觀看專家講解視頻，然后結(jié)合視頻內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)展思維。視頻具有動態(tài)效果，能夠帶給學(xué)生視覺、感官體驗，以視頻為載體，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上高度集中，進(jìn)而方便教師高效傳播知識。[3]同時，在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，教師可以營造良好的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生置身于相應(yīng)的情境中，讓學(xué)生在體驗情境的過程中發(fā)現(xiàn)知識、應(yīng)用知識，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。

學(xué)生要想真正學(xué)好知識，學(xué)會用知識解決實際問題，除了在課堂上要認(rèn)真聽講外，還需要進(jìn)行有效的課后復(fù)習(xí)。長期以來，小學(xué)生的課后復(fù)習(xí)無非就是看看書、做一做練習(xí)題，這一類型的復(fù)習(xí)對小學(xué)生的吸引力不大。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生高效進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。一方面，教師可以將課堂上講解的內(nèi)容上傳到學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生課后溫習(xí)，查漏補(bǔ)缺；另一方面，教師可以建立精品資源庫和習(xí)題庫，讓學(xué)生課后根據(jù)自己的喜好來選擇學(xué)習(xí)。[4]另外，在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，學(xué)生遇到問題時，可以在線向老師請教，不僅可以提高學(xué)習(xí)小，同時也有利于師生關(guān)系的進(jìn)一步增進(jìn)。

三、結(jié)語

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)實踐教學(xué)中有著很大的應(yīng)用價值，以現(xiàn)代教育技術(shù)替代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的說教課堂，讓課堂變得多姿多彩，從而激起學(xué)生參與課堂的積極性，促進(jìn)教與學(xué)的統(tǒng)一，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中獲得更好發(fā)展。作為教師，要深入現(xiàn)代教育技術(shù)研究，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)來構(gòu)建高效課堂，從而引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。