劉 嫻

內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“形勢(shì)與政策”課在開(kāi)拓大學(xué)生眼界、正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)突發(fā)事件和國(guó)內(nèi)外熱難點(diǎn)問(wèn)題認(rèn)知以及促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才等方面，表現(xiàn)了日益重要的作用。2018年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校“形勢(shì)與政策”課建設(shè)的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“意見(jiàn)”），明確提出：要把形勢(shì)與政策課真正打造成思想政治理論課的示范課，讓學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益。新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展為形勢(shì)與政策課教師能力發(fā)展和教學(xué)效果提升提供了重要契機(jī)。新媒體涵蓋眾多，本文針對(duì)“形勢(shì)與政策”課實(shí)踐教學(xué)用大學(xué)生所喜愛(ài)的新媒體方式——微電影進(jìn)行創(chuàng)新研究。

一、“形勢(shì)與政策”課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，全國(guó)各高校思政課程都在進(jìn)行著實(shí)踐教學(xué)研究。筆者從內(nèi)蒙古高職院?！靶蝿?shì)與政策”課實(shí)踐教學(xué)的具體情況出發(fā)，實(shí)踐教學(xué)仍然可以大有作為，將現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析：

1.“形勢(shì)與政策”課教師存在嚴(yán)重不足。目前全國(guó)各高職院校思想政治理論課教師普遍存在不足的情況，“形勢(shì)與政策”課教師人數(shù)情況更加嚴(yán)重不足?！兑庖?jiàn)》中明確提出：要配備高素質(zhì)的專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)形勢(shì)與政策課的教學(xué)和研究工作。“形勢(shì)與政策”課教師分為專(zhuān)職教師和兼職教師。兼職教師也存在諸多問(wèn)題：如教師隊(duì)伍不固定、專(zhuān)業(yè)背景五花八門(mén)、行政工作任務(wù)較繁重、教學(xué)科研能力不均衡，很難確保他們進(jìn)行深入的教學(xué)科研。假如真正想要“形勢(shì)與政策”課實(shí)踐教學(xué)達(dá)到預(yù)期成效,師資不足的問(wèn)題仍然需要解決。

2.“形勢(shì)與政策”課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新性和實(shí)效性不足。目前“形勢(shì)與政策”課實(shí)踐教學(xué)形式陳舊，創(chuàng)新性和實(shí)效性有限，實(shí)踐教學(xué)方式大多為參觀、考察，學(xué)生的參與度不夠。面向全體學(xué)生的“形勢(shì)與政策”課實(shí)踐教學(xué)可以與學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)、興趣以及學(xué)院所在的地域相結(jié)合，才能形成學(xué)生實(shí)踐成果的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。同時(shí)，教師們也要結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展，采用與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐主題和實(shí)踐方式，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不斷探索，勇于創(chuàng)新，達(dá)到應(yīng)有效果。

二、“形勢(shì)與政策”課實(shí)踐教學(xué)中使用微電影進(jìn)行創(chuàng)新研究

“形勢(shì)與政策”課是高校所有本專(zhuān)科學(xué)生的一門(mén)必修課，時(shí)間長(zhǎng)，跨度大，效應(yīng)深。2018年4月，教育部印發(fā)的《意見(jiàn)》中明確規(guī)定：本科、專(zhuān)科學(xué)生在校期間開(kāi)課不斷線。每學(xué)期本科不低于8個(gè)學(xué)時(shí)，共計(jì)2個(gè)學(xué)分；每學(xué)期專(zhuān)科不低于8個(gè)學(xué)時(shí)，共計(jì)1學(xué)分。在2020年這一特殊的歷史節(jié)點(diǎn)，“形勢(shì)與政策”課將與學(xué)生分享“脫貧攻堅(jiān)”、“香港國(guó)家安全法”、“中華人民共和國(guó)民法典”“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”等國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題建立微電影拍攝主題。

1.使用微電影真正拓寬“形勢(shì)與政策”課創(chuàng)新研究。針對(duì)內(nèi)蒙古高職院校本專(zhuān)科學(xué)生特點(diǎn)，微電影與“形勢(shì)與政策”課實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)圓滿聯(lián)結(jié)，思政課教師需要認(rèn)真考慮該課程實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，深入分析微電影模式拍攝的類(lèi)型和方式。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要順應(yīng)和利用好“新媒體”的發(fā)展契機(jī)，建設(shè)微電影，利用高職院校大學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行思想政治理論課建設(shè)。

2.合理使用思想政治教學(xué)中的“微電影”教學(xué)方法，提高創(chuàng)新研究?！靶蝿?shì)與政策”課教學(xué)內(nèi)容具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，沒(méi)有固定教材，主要內(nèi)容包括：對(duì)當(dāng)前正在發(fā)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題的介紹、對(duì)中國(guó)與世界的發(fā)展趨勢(shì)的分析、對(duì)當(dāng)前黨和國(guó)家的重大政策的解讀等方面，是內(nèi)蒙古高職院校大學(xué)生獲得國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治內(nèi)容的最重要途徑。為了培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力，提高思想政治理論素養(yǎng)，微電影主題鮮明、交互性強(qiáng)，而受到大學(xué)生們的追捧。通過(guò)大學(xué)生親自參與微電影演出與制作，學(xué)生們將“形勢(shì)與政策”課相關(guān)理論精髓要義歸納到一起，更加方便大學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的理解和掌握，最大化的提高實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

以深受高職院校大學(xué)生喜愛(ài)乃至追捧新媒體之一的微電影的方式，來(lái)創(chuàng)新“形勢(shì)與政策”課程實(shí)踐教學(xué)；大學(xué)生通過(guò)親自參與微電影演出與制作，實(shí)現(xiàn)知行合一，扎實(shí)推進(jìn)“形勢(shì)與政策”課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際效果,積極探索適合高職院校大學(xué)生思政課程實(shí)踐教育的新方法、新途徑，真正做到大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐創(chuàng)新的目的，提高大學(xué)生辨別是非和對(duì)社會(huì)發(fā)展方向的能力。