肖焱連

重慶市青木關(guān)中學(xué)校

英語這一門學(xué)科在現(xiàn)代教育中是越來越重要，很多家庭會讓自己的孩子從小就學(xué)習(xí)英語，可以說英語是我們除中文外另一門與人交流的重要語言。英語在高考的分值也是相當(dāng)?shù)闹匾?，但在新課改的要求下，我們英語教學(xué)不能僅僅局限于對分數(shù)上面的要求，更多的是要求我們的學(xué)生在英語方面也要做到全面發(fā)展。但是在應(yīng)試教育下我們的英語教學(xué)難免會有一點欠缺，因此就需要我們教師針對性的對課程進行改革與創(chuàng)新，用以滿足高中英語教學(xué)的需求。

一、高中英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

英語課堂的學(xué)習(xí)時間是非常短暫的，教師要將課堂時間不斷擴充，豐富教學(xué)的內(nèi)涵，進一步提高教學(xué)的效率。目前，我國的大多數(shù)英語課堂中還存在著一些教學(xué)上的問題，影響著教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。首先就是，高中英語教師在進行教學(xué)的時候，對于課堂的整體教學(xué)氛圍的營造沒有加以重視。在教學(xué)的時候，僅僅只是注重于對學(xué)生進行英語相關(guān)知識的灌輸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種單詞以及語句。這就導(dǎo)致了英語課堂的教學(xué)效率非常低，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)沒有熱情。

其次就是，教師在高中英語課堂之中，教學(xué)的課前準備不夠充分。教師對學(xué)生的英語基礎(chǔ)并沒有進行充分的了解，就開始課堂的知識講授，并且每堂課程的教學(xué)模式都是相同的，僅僅只是講授知識，在教學(xué)活動的環(huán)節(jié)互動較少。教師與學(xué)生之間的準備工作存在著較大的差異，這就導(dǎo)致了在教學(xué)的時候，教師講授的知識與學(xué)生的基礎(chǔ)所脫節(jié)，學(xué)生不能夠理解知識點，進而造成教學(xué)效率低下的現(xiàn)象。最后就是高中英語教師，為了提高課堂的教學(xué)進度，在課堂之中缺少相互間的溝通討論。面對這一系列的課堂教學(xué)中的問題，需要尋求更好的教學(xué)方式，改善高中英語教師的教學(xué)狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率。

二、提高高中英語課堂教學(xué)效率的相關(guān)建議與策略

1.活躍氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會在學(xué)習(xí)英語的過程中享受學(xué)習(xí)的過程，而不會將學(xué)習(xí)英語作為學(xué)習(xí)的任務(wù)，進而在有效的時間里學(xué)習(xí)最多的英語知識，為提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以提高學(xué)生的英語詞匯量為例，首先進行課題導(dǎo)入：同學(xué)們，大家認為自己掌握的英語詞匯量重要嗎？大部分學(xué)生認為掌握大量的英語詞匯是有利于提高自身英語成績的，對此，為了改變傳統(tǒng)教學(xué)方式和手段，我會利用游戲的方式，來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞，進而提高學(xué)生的英語成績。先準備需要背誦單詞的大寫開頭字母，然后統(tǒng)一將紙條放在一個大箱子中，學(xué)生可以按照座位順序來進行游戲。假如學(xué)生在游戲過程中可以流暢正確的拼寫上來，我就會及時的鼓勵和表揚學(xué)生，假如學(xué)生在游戲過程中出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，我就會統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生加深對單詞的印象，進行鼓勵，讓學(xué)生再接再厲，不要氣餒。如此一來，不僅在游戲中掌握了英語單詞，還增進了學(xué)生之間的感情，為提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2.信息技術(shù)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)課堂教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)手段的一大進步，更是一大轉(zhuǎn)折。為此，任課教師要接受時代的進步和發(fā)展，積極采取信息技術(shù)教學(xué)，并且在平時課堂教學(xué)之中有意識提高自身信息技術(shù)使用能力，來為學(xué)生學(xué)習(xí)教師教學(xué)提供有利的條件支持。除外，信息技術(shù)教學(xué)不僅擁有聲情并茂的教學(xué)特點，還可以將學(xué)生的抽象思維變成具體思維，有效提升課堂教學(xué)效率。

如在平時課堂教學(xué)之中，首先任課教師出示精美課件，要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)。入目的則是兩個人的情景對話——Must you really be going你真的要走了嗎？In that case I won't keep you.那 我 就 不留 你 了Thanks for dropping in.謝謝你來看我……隨即，任課教師關(guān)閉情景對話的聲音，引導(dǎo)學(xué)生相互對話，模仿情境對話，來提升學(xué)生的英語綜合能力，并且任課教師持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音錯誤或者語法錯誤時，及時給予學(xué)生幫助和指正，來確保學(xué)生學(xué)習(xí)知識的正確性。果不其然，學(xué)生通過情景對話的練習(xí)，不僅感到前所未有的學(xué)習(xí)體驗感，還感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣所在，甚至平常不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)之中，其教學(xué)氛圍十分融洽。

3.利用小組合作完成寫作交流。

小組合作的教學(xué)方法可以說是通過傳統(tǒng)教學(xué)方式升級變化而來的，很多高中教師一般不喜歡利用合作學(xué)習(xí)法，他們認為高中生采用這個方法會有一點浪費時間，但其實不然，現(xiàn)在的高中生一般都是住校生，小組合作學(xué)習(xí)有利于幫助學(xué)生有一個良好的社會關(guān)系，同時我們將小組合作用于寫作交流是一個很好的方法。比如教師安排了寫作訓(xùn)練，每個學(xué)生完成寫作后將自己的作文在小組中交換改正，利用這樣的方法，學(xué)生們可以通過修改他人作文練習(xí)自己的語法，同時還可以從其他學(xué)生那里學(xué)習(xí)到一些好的句式，可以說小組合作法用于寫作交流是一個一舉兩得的教學(xué)方法。

三、結(jié)束語

提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量不僅僅是筆者們高中英語教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重積累和學(xué)習(xí)英語知識，不斷積累英語詞匯和寫作語言，進而提高學(xué)生自身的英語成績。英語教學(xué)道路往往充滿著許多坎坷，也可能會出現(xiàn)很多始料未及的問題，但是筆者相信，只要師生共同努力，就能夠在教學(xué)的道路上越走越遠、越走越穩(wěn)。