王夢(mèng)云

（四川工商學(xué)院 四川 成都 611745）

一、高校拉丁舞選修課開展現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)我國(guó)部分高校的拉丁舞選修課的開展情況來(lái)看，整體的選修課的開展呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)。

（一）理論課程及技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和安排

1.理論教學(xué)內(nèi)容和安排

大部分高校在拉丁舞的教學(xué)中都有理論課程的教學(xué)，但是具體的上課次數(shù)并不是很多，且理論課的教學(xué)內(nèi)容都只是對(duì)拉丁舞的發(fā)展史等進(jìn)行一定的介紹，并不會(huì)深度挖掘拉丁舞中的涵義，這對(duì)學(xué)生后期拉丁舞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

2.技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和安排

因?yàn)槔∥枋且婚T具有實(shí)踐意義的學(xué)科，所以拉丁舞的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是技術(shù)課上的教學(xué)。但是在大部分高校中的主要教學(xué)內(nèi)容只有倫巴和恰恰。教學(xué)的種類較少且不豐富，根本就不能滿足學(xué)生對(duì)于拉丁舞學(xué)習(xí)的需求。同時(shí)上課的時(shí)間較短、課時(shí)與課時(shí)之間的間隔過(guò)久，不利于學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容與舞蹈技術(shù)的掌握。

（二）理論與技術(shù)課時(shí)比例

目前大部分高校的理論課程的設(shè)計(jì)都較少，通常只有一到兩個(gè)學(xué)時(shí)，甚至部分高校并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論課程的學(xué)習(xí)與講解。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是為后期更好地理解舞蹈的含義與舞蹈的情感，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞產(chǎn)生了影響。而針對(duì)技術(shù)課與實(shí)踐課的教學(xué)課時(shí)來(lái)看，大部分學(xué)習(xí)都是每個(gè)班一周一次，或是間隔一周上兩次。這樣的情況嚴(yán)重導(dǎo)致了理論課與技術(shù)課的課時(shí)比例失衡。對(duì)于拉丁舞的學(xué)習(xí)只有好好地將理論知識(shí)與技術(shù)知識(shí)緊密結(jié)合在一起，才能夠讓學(xué)生上好拉丁舞課，學(xué)生才能夠跳出具有審美價(jià)值的優(yōu)美的舞姿。

（三）教師情況

1.教師男女比例失衡。受傳統(tǒng)觀念根深蒂固的影響，很多人認(rèn)為跳舞是女生的專利，加上女生的身體協(xié)調(diào)能力比男生好，因此使女老師的比例大于男老師，這也對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了一系列的影響。

2.師資力量緊缺。教師的素質(zhì)是教學(xué)過(guò)程中的重要因素，但是由于我們舞蹈的開展相對(duì)較晚，加上拉丁舞又屬于舞蹈學(xué)習(xí)中的選修課程，因分配進(jìn)入高校的拉丁舞舞蹈專業(yè)的教師較少。因此在具體的教學(xué)過(guò)程中，很多教師的專業(yè)性都不是太強(qiáng)，并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、影響拉丁舞選修課教學(xué)的原因

（一）教學(xué)內(nèi)容更新較慢，沒(méi)有專門的教材來(lái)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)方式，隨意性較強(qiáng)。

（二）拉丁舞教學(xué)的課時(shí)較少。舞蹈練習(xí)就是循序漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)還要考慮到每位同學(xué)的接受能力不一樣，就會(huì)有不同的教學(xué)效果，因此要花大量的時(shí)間來(lái)完善和改進(jìn)同學(xué)的舞步和舞姿。另外教師與學(xué)生的交流也少，學(xué)生沒(méi)有及時(shí)地向教師反映自己的學(xué)習(xí)情況，老師就很難了解到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而不能進(jìn)行更加透徹的教學(xué)。

（三）學(xué)生對(duì)這門課的專業(yè)審美意識(shí)弱。據(jù)了解，大部分高校學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候都認(rèn)為只是一門選修課而已，或是當(dāng)做一個(gè)任務(wù)來(lái)完成，并沒(méi)有用專業(yè)的眼光來(lái)對(duì)待這門課程，這樣一來(lái)學(xué)生就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不能更好地進(jìn)入狀態(tài)，因此對(duì)老師的教學(xué)也造成了一定的影響。

（四）師資水平低，基礎(chǔ)設(shè)施不完善。一部分老師都只是學(xué)習(xí)對(duì)拉丁舞的理論知識(shí)，或者是半路學(xué)習(xí)，沒(méi)有真正理解到拉丁舞的精髓，因此專業(yè)教師非常少。加上一天多節(jié)課下來(lái)老師已經(jīng)筋疲力盡，對(duì)學(xué)生的教學(xué)也變得力不從心。另外大部分高校都沒(méi)有固定練習(xí)的場(chǎng)所與表演的舞臺(tái)，造成教學(xué)質(zhì)量下降。

三、高校在拉丁舞選修課中的推廣應(yīng)用

由于標(biāo)準(zhǔn)的拉丁舞對(duì)于技術(shù)與動(dòng)作的規(guī)范性要求極高且舞蹈動(dòng)作中富含豐富的內(nèi)涵，因此給廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)拉丁舞時(shí)帶來(lái)了一些困難。通常很多學(xué)生都是在上課初期，學(xué)習(xí)欲望極高、積極性強(qiáng)，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)以后，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣便逐漸降低，對(duì)于高校老師來(lái)說(shuō)如何通過(guò)特殊的教學(xué)手段，選擇相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容成為了需要思考的問(wèn)題。

（一）將拉丁舞加入學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目。拉丁舞作為一種既結(jié)合了舞蹈又結(jié)合了運(yùn)動(dòng)的舞蹈，逐漸成為了高校選修課中不可或缺的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。將拉丁舞加入學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，通過(guò)比賽可以檢查在選修課中拉丁舞的教學(xué)情況與教學(xué)效果，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以讓學(xué)生們通過(guò)比賽展現(xiàn)出自己最優(yōu)秀的一面，對(duì)于學(xué)生增強(qiáng)自身的自信與能力都有很大的幫助。同時(shí)，學(xué)生們?yōu)榱四軌騾⒓颖荣?，?huì)更加努力與認(rèn)真地學(xué)習(xí)與訓(xùn)練來(lái)提升自身的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

（二）教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主編創(chuàng)能力。拉丁舞的教學(xué)模式在不停地更新與發(fā)展，教師的水平也在逐漸提升。另外高校屬于青年人群集中的地方，青年人的思想活躍度高、對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，因此在高校開設(shè)的拉丁舞選修課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主編創(chuàng)拉丁舞，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，編創(chuàng)出適合音樂(lè)及自身素質(zhì)的拉丁舞的動(dòng)作組合。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以根據(jù)每位學(xué)生不同的基礎(chǔ)與特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性與學(xué)習(xí)積極性。不僅提升了對(duì)拉丁舞的學(xué)習(xí)熱情，還可以展現(xiàn)出每位學(xué)生的個(gè)性美。

四、拉丁舞選修課對(duì)學(xué)生身心健康的影響

（一）拉丁舞對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的影響

1.身體形態(tài)改變。由于拉丁舞是以肩部、腰部、臀部運(yùn)動(dòng)為主的一種舞蹈運(yùn)動(dòng)，因此在舞蹈過(guò)程中我們講究的是肩背合一，要求舞者的膝蓋要直。所在舞蹈過(guò)程中對(duì)于上半身的控制尤其重要，我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期跳拉丁舞的舞者整個(gè)人的體型與氣質(zhì)完全不同；整個(gè)人會(huì)變得挺拔的同時(shí)養(yǎng)成挺胸收腹的好習(xí)慣。因?yàn)樵谖璧高^(guò)程中一旦動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，舞姿也就不會(huì)優(yōu)美。許多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)，為了考出優(yōu)異的成績(jī)整天學(xué)習(xí)，有很多人有彎腰、駝背、肥胖的情況，可以通過(guò)對(duì)拉丁舞的學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)改善身體形態(tài)。

2.身體素質(zhì)的提高。根據(jù)調(diào)查研究表明，舞者進(jìn)行九十分鐘的鍛煉，男、女舞者消耗的總能量分別為：四千三百五十焦和兩千八百五十焦，相當(dāng)于消耗了人體一百克的脂肪。每個(gè)舞種根據(jù)其不同的特點(diǎn)都可以使舞者身體的各個(gè)方面有著不同程度的提升。在日常的拉丁舞訓(xùn)練中，對(duì)人體的柔韌度、速度、靈敏度與控制運(yùn)動(dòng)能力均有提高，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)，讓學(xué)生形成自覺(jué)自主鍛煉的良好習(xí)慣的同時(shí)，還可以讓學(xué)生掌握各種不同類型的身體動(dòng)作。

3.身體機(jī)能的提升。拉丁舞的舞蹈動(dòng)作自然、優(yōu)美且協(xié)調(diào)，經(jīng)常練習(xí)能夠讓身體的每個(gè)器官都得到均衡的發(fā)展。特別是高強(qiáng)度的拉丁舞訓(xùn)練，對(duì)學(xué)習(xí)者的呼吸系統(tǒng)有積極的影響，如：改善學(xué)習(xí)者的呼吸系統(tǒng)、提升學(xué)習(xí)者的心肺功能、提高學(xué)習(xí)者肢體的協(xié)調(diào)能力。

（二）拉丁舞對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的影響

1.對(duì)學(xué)生自信的提升。由于拉丁舞是一種運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)相結(jié)合的舞蹈，不僅有鍛煉身體的特點(diǎn)，還具有藝術(shù)表演的性質(zhì)。通常在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間以后，老師會(huì)通過(guò)一些舞蹈比賽、上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)不斷的舞臺(tái)實(shí)踐與比賽的過(guò)程，可以極大程度地提升學(xué)生的自信心，學(xué)生的性格也會(huì)變得更加外向，更樂(lè)于享受通過(guò)舞蹈讓其他人看到自己的優(yōu)點(diǎn)。加上拉丁舞本身就是一個(gè)熱情奔放的舞蹈種類，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后能夠在舞臺(tái)上更加積極地展示自己，所以拉丁舞的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生自信心的提升具有積極作用。

2.對(duì)學(xué)生信念的提升。學(xué)習(xí)一門本領(lǐng)的過(guò)程本就是一個(gè)辛苦與長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)習(xí)初期抓基本功較為枯燥，學(xué)習(xí)后期抓細(xì)節(jié)更是辛苦。學(xué)習(xí)舞蹈也是如此，所以很多學(xué)生都很難堅(jiān)持下去。首先，在學(xué)習(xí)拉丁舞時(shí)就意味著自己必須放棄玩耍的時(shí)間來(lái)投入學(xué)習(xí)。其次，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到各式各樣的困難，如：動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)沒(méi)有抓到、舞蹈動(dòng)作不會(huì)、跟不上音樂(lè)等，這些都需要學(xué)生通過(guò)一次又一次的練習(xí)來(lái)解決。最后，拉丁舞是一項(xiàng)競(jìng)技類的舞蹈項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)與體能都有一定的要求。所以要想把拉丁舞學(xué)好便要克服以上的困難，具有不怕辛苦的決心與毅力。

五、總結(jié)

拉丁舞屬于舞蹈中的一種，雖然傳入我國(guó)的時(shí)間較短，但是發(fā)展很快，既有助于人與人之間的溝通與交流，又可以讓人們通過(guò)拉丁舞增進(jìn)感情。既有鍛煉身體的作用，又具有表演價(jià)值。目前很多高校都開設(shè)了拉丁舞的選修課程，拉丁舞也因?yàn)榫邆洫?dú)特的舞蹈特點(diǎn)而深受很多大學(xué)生的喜歡與熱愛(ài)。因此，教師可以通過(guò)拉丁舞的舞蹈形式，將學(xué)生所學(xué)的動(dòng)作或內(nèi)容簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與了解拉丁舞文化。進(jìn)一步改善高校拉丁舞的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)模式，提高拉丁舞在高校選修課中的開展情況與教學(xué)質(zhì)量。