韋高騫
(南寧師范大學(xué) 廣西 南寧 530000)
鋼琴小組教學(xué)能有效地提高教學(xué)效率,并在鋼琴教學(xué)中進(jìn)行有效的藝術(shù)素養(yǎng)教育,從而達(dá)到提高學(xué)生的鋼琴理論知識運(yùn)用能力、語言表達(dá)能力和教學(xué)能力的目的。美國和歐洲的大學(xué)在小組鋼琴課教育領(lǐng)域有著悠久的應(yīng)用歷史,且這種教育模式在歐美的發(fā)展比較成熟,取得了一定的經(jīng)濟(jì)效益和教學(xué)成果。
能節(jié)約教學(xué)成本,進(jìn)行有效的素質(zhì)教學(xué),并能提高在校大學(xué)生綜合運(yùn)用鋼琴理論知識的能力及其教學(xué)能力。其一,提高學(xué)生鋼琴音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力;其二,節(jié)約教學(xué)成本;其三,這種教育模式和本土音樂元素相結(jié)合,有利于本土音樂的傳播,提升民眾音樂素養(yǎng),是一種雙贏的鋼琴教學(xué)模式。
(一)教學(xué)主角的轉(zhuǎn)換
教學(xué)過程中轉(zhuǎn)換教學(xué)主角,主角由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生,教學(xué)由教師主講教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主角的小組互動教學(xué),有利于學(xué)生語言表達(dá)能力、教學(xué)能力以及知識運(yùn)用能力的提高,同時這種教學(xué)模式在教學(xué)的過程中能體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神。小組教學(xué)有利于普及鋼琴素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,有助于針對學(xué)生開展個性教學(xué)以及創(chuàng)作力教學(xué)。同時,在小組教學(xué)中結(jié)合中國本土鋼琴音樂教學(xué),引用一些中國作品和廣西民族鋼琴作品,能讓學(xué)生更好地了解中國民族音樂的魅力和本土音樂的特征,在學(xué)習(xí)民族音樂的同時,為弘揚(yáng)中華民族音樂文化奠定基礎(chǔ)。
(二)鋼琴小組的劃分
鋼琴小組教學(xué)的具體實(shí)施步驟:
鋼琴小組一般由2-8 人組成,具體分組人數(shù),由老師根據(jù)學(xué)生的年級、學(xué)習(xí)程度以及喜好程度來決定。人數(shù)越少,越有助于鋼琴技法的學(xué)習(xí)與提高。
1.按年齡劃分,根據(jù)年級和班級進(jìn)行劃分。
2.按鋼琴演奏程度劃分,根據(jù)學(xué)生接受能力和進(jìn)步程度進(jìn)行劃分,可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
(三)鋼琴小組教學(xué)內(nèi)容
音樂是一種情感藝術(shù),它通過各種音響效果來表現(xiàn)鮮活生動的音樂形象以及人喜、怒、哀、樂等復(fù)雜的情緒;鋼琴音樂教育最根本的目的是審美教育,培養(yǎng)學(xué)生情感、情緒體驗(yàn)?zāi)芰κ前l(fā)展一切音樂能力的核心。通過欣賞鋼琴音樂作品,結(jié)合對音樂的視覺聯(lián)想,在體驗(yàn)音樂情感的同時,提高鋼琴演奏能力和音樂表現(xiàn)能力。
1.訓(xùn)練原理:音樂的情感、情緒是通過將旋律、節(jié)奏、和聲、音色及力度變化等多種要素巧妙地組合起來所表現(xiàn)出來的,通過聆聽者的聯(lián)想、感悟和體驗(yàn)發(fā)揮作用。只有通過演奏鋼琴音樂作品,結(jié)合美術(shù)視覺聯(lián)想,才能更好地激發(fā)學(xué)生與音樂的共鳴,更快地提高學(xué)生對音樂情感的體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2.體驗(yàn)的教育理念:在鞏固提高鋼琴基本演奏技法的同時,提高音樂情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑW⒅匾魳方逃星楦畜w驗(yàn)的作用、教育與心理的聯(lián)系及其對人的聯(lián)想的作用,提倡學(xué)生多接觸鋼琴音樂作品。
3.教學(xué)法:示范法、觀摩鑒賞。
4.訓(xùn)練過程和方式:
(1)教學(xué)內(nèi)容的更新
傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)有基本技巧訓(xùn)練與學(xué)習(xí),除復(fù)調(diào)、奏鳴曲之外,根據(jù)教學(xué)需要,添加中國鋼琴作品和本土音樂元素。
(2)音樂美術(shù)通感訓(xùn)練
在教學(xué)和聲等音樂元素的過程中,運(yùn)用音樂和美術(shù)進(jìn)行通感教學(xué)。課堂中運(yùn)用美術(shù)畫作的欣賞方式,培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂欣賞能力。在學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用和聲的過程中,結(jié)合鋼琴演奏產(chǎn)生的音響效果與美術(shù)色彩相對應(yīng)。教師講解旋律與和聲運(yùn)用的規(guī)律,并引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生找到答案。
(3)節(jié)奏的訓(xùn)練
節(jié)奏是音樂作品的靈魂,學(xué)生音樂欣賞能力和音樂素養(yǎng)的提高,首先需要解決節(jié)奏問題。
教學(xué)法的運(yùn)用:節(jié)奏的學(xué)習(xí),可以運(yùn)用達(dá)爾克羅茲教學(xué)方法,運(yùn)用律動進(jìn)行教學(xué),不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還可以更好地模仿音樂節(jié)奏。同時,以小組教學(xué)形式,與生活產(chǎn)生聯(lián)系,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏。
(4)視奏的訓(xùn)練
視奏是一把打開音樂大門的鑰匙,視奏是把符號(樂譜)轉(zhuǎn)化為動作(演奏)的中介行為。視奏的快慢,對提升樂曲學(xué)習(xí)的速度、拓展演奏曲目的范圍、擴(kuò)大藝術(shù)視野影響重大。
①手位的學(xué)習(xí)和掌握。彈奏鋼琴時,分析旋律,根據(jù)旋律找到手位,比如一個和弦一個手位。
琶音的彈奏屬于手位的把握,平時訓(xùn)練學(xué)生琶音彈奏時,讓其掌握琶音的指法即可。
②掌握旋律視奏的規(guī)律性,比如:上行和下行的旋律組成波浪式的旋律。
③指法的學(xué)習(xí)與討論:先給學(xué)生布置作業(yè),然后讓學(xué)生分組討論指法,并進(jìn)行教學(xué)。掌握一些常用調(diào)性的琶音指法、音階指法、半音階指法等,并進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)。由于小組課有統(tǒng)一講解的過程,所以小組課教學(xué)的效率比較高。
(5)鋼琴合奏訓(xùn)練
鋼琴合奏一般以四手聯(lián)彈為主,還包括其他合奏形式,比如六手聯(lián)彈、八手聯(lián)彈和雙鋼琴彈奏,合奏教學(xué)易于提高學(xué)生的合作能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,要學(xué)會分析合奏樂譜,并且對作品聲部進(jìn)行理解與演繹,學(xué)會合作彈奏控制聲部音量。這種教學(xué)模式容易提高學(xué)生的視奏能力、合作能力,還會在教學(xué)的過程中無形地增強(qiáng)學(xué)生的樂感。
合奏分組教學(xué):一對同學(xué)為一小組,進(jìn)行四手聯(lián)彈合作教學(xué),或者三人(四人)一組進(jìn)行六手(八手)聯(lián)彈。
合作性演奏教學(xué):訓(xùn)練合作精神。體會不同聲部、不同旋律、不同節(jié)奏,以及伴奏與旋律之間的強(qiáng)弱配合。
合奏教材的選用:在教材選用上,可以選用中國鋼琴作品中的四手聯(lián)彈作品,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,體會中國特色的旋律和和聲,感受中華民族的文化魅力。
小組鋼琴課順應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在歐美國家得到充分的運(yùn)用,我們結(jié)合中國的國情以及具體教學(xué)需要進(jìn)行必要的調(diào)整。我校(南寧師范大學(xué))藝術(shù)系和教育系擁有較為完善的音樂教學(xué)設(shè)備,以及較為完善的多媒體教室、鋼琴琴房等場所。藝術(shù)系還與幾個有名的廣西樂器總經(jīng)銷代理商建立了良好的伙伴關(guān)系,為日后學(xué)生與他們建立良好的合作關(guān)系,并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。針對本校的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行研究教學(xué),對傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革研究,學(xué)校里已經(jīng)開始實(shí)施鋼琴小組以及集體教學(xué),有良好的實(shí)踐基地和領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。在小組鋼琴教學(xué)的過程中,運(yùn)用了學(xué)科交叉模式,充分發(fā)揮各位組員的優(yōu)勢進(jìn)行探討和研究。
鋼琴和電子琴都屬于鍵盤樂器。課堂上應(yīng)鼓勵學(xué)生對電子樂器進(jìn)行探索并應(yīng)用于演出,電子樂器在音樂傳播中起著不可忽視的作用。
(一)民間音樂演出場地可能根據(jù)需要進(jìn)行遷移,并且場地受到限制,而電子琴和電鋼琴具有輕便性,有助于民間藝人攜帶。
(二)電子琴和電鋼琴的伴奏效果具有交響性,能豐富本土音樂的配樂。例如廣西區(qū)歌舞團(tuán)在演繹廣西本土音樂的時候,運(yùn)用電鋼琴給蘆笙進(jìn)行伴奏,使廣西侗族音樂更具交響性和音樂表現(xiàn)力。
(三)電子琴和電鋼琴的伴奏效果具有交響性,不僅能豐富本土音樂的配樂,而且能使中西方音樂形式融合運(yùn)用,伴奏形式簡單,特別是單指和弦伴奏,操作簡單,利于大眾化普及,為本土音樂伴奏的發(fā)展提供助力。
(四)電子琴和電鋼琴教育的普及,有助于本土音樂的繼承和發(fā)展。鍵盤樂器教育的普及,使得大量孩子具有一定的鍵盤演奏能力。同時大學(xué)音樂專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)可以對電子音樂進(jìn)行演繹,利于民族音樂的傳承和傳播。
廣西壯族自治區(qū)歌舞團(tuán)在演繹廣西民族音樂時,充分發(fā)揮電子樂器的優(yōu)越性,進(jìn)行新民樂演奏,不僅增強(qiáng)了舞臺效果,獲得較高的評價,而且促進(jìn)了新民樂的發(fā)展。同時電子樂器的運(yùn)用,使音樂更加通俗化,便于民族音樂的傳播。而且電子樂器較之鋼琴價格更加親民,更利于民眾去購買,以及操作簡易,利于普及,無形中為民族音樂傳播提供了有利的條件。
隨著中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,鋼琴教學(xué)模式面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。小組鋼琴課可以通過國內(nèi)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué),不但可以解決教學(xué)地域問題,而且順應(yīng)了世界經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展要求,為應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。這種教育模式節(jié)約高校的教育成本,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的單一,提高學(xué)生的教學(xué)能力、運(yùn)用能力、合作能力和學(xué)習(xí)能力,使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合,不僅能因材施教為培養(yǎng)拔尖人才奠定基礎(chǔ),還能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)中小學(xué)教師的目標(biāo),更能為大學(xué)生在社會中創(chuàng)業(yè)提供更好的機(jī)會和方法。這種教學(xué)模式融合廣西本土音樂文化,有效而系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,可以更好地傳承廣西本土音樂文化。