■王莉莉/陽(yáng)光學(xué)院

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，特別是在全球經(jīng)濟(jì)一體化大背景下，外語(yǔ)人才培養(yǎng)工作越來(lái)越受到重視，如何適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，進(jìn)一步優(yōu)化和完善外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，是高校必須高度重視的重大問(wèn)題，而大力推動(dòng)“校企合作”人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新則更具有針對(duì)性、特色化和戰(zhàn)略性。從當(dāng)前高校日語(yǔ)專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施情況來(lái)看，盡管很多高校對(duì)“校企合作”給予了一定的重視，而且在實(shí)施的過(guò)程中也進(jìn)行了規(guī)范化設(shè)計(jì)，使“校企合作”在培養(yǎng)日語(yǔ)專業(yè)人才方面發(fā)揮了較好的作用，但按照較高標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)看，個(gè)別高校在應(yīng)用“校企合作”人才培養(yǎng)模式方面仍然存在一些問(wèn)題和不足，直接導(dǎo)致“校企合作”無(wú)法發(fā)揮多元化、系統(tǒng)化和效能化作用。這就需要高校在開(kāi)展日語(yǔ)專業(yè)人才的過(guò)程中，既要深刻認(rèn)識(shí)到日語(yǔ)專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式的積極作用，也要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著眼于解決“校企合作”人才培養(yǎng)模式存在的突出問(wèn)題，采取科學(xué)的方法和措施，大力推動(dòng)“校企合作”人才培養(yǎng)模式改革、創(chuàng)新和發(fā)展，努力使日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)工作實(shí)現(xiàn)更大突破。

一、高校日語(yǔ)專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式的積極作用

“校企合作”屬于一種創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式，將其應(yīng)用于日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中具有十分重要的價(jià)值，既有利于進(jìn)一步優(yōu)化和完善日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)體系，同時(shí)也能夠在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面實(shí)現(xiàn)更大的突破。對(duì)此，高校以及日語(yǔ)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)有深刻的認(rèn)識(shí)，并大力推動(dòng)日語(yǔ)專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。由于“校企合作”是高校與企業(yè)進(jìn)行合作，這種人才培養(yǎng)模式最突出的特點(diǎn)就是能夠?qū)W(xué)校教育與企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行有效結(jié)合，因而能夠使日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)更具有滲透性、融合性和互動(dòng)性，如通過(guò)與企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，發(fā)揮企業(yè)以及相關(guān)日語(yǔ)人才的作用，大力培養(yǎng)學(xué)生的日語(yǔ)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”方面狠下功夫，可以使日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方式發(fā)生深刻的變化；在高校日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)中大力實(shí)施“校企合作”，還有利于推動(dòng)“實(shí)踐育人”機(jī)制建設(shè)，這其中至關(guān)重要的就是日語(yǔ)專業(yè)人才未來(lái)的發(fā)展在應(yīng)用，通過(guò)進(jìn)一步優(yōu)化和完善“校企合作”體系，能夠使學(xué)生在企業(yè)有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)建立相對(duì)比較完善的校企合作體系，可以使高職學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，進(jìn)而提升他們的綜合素質(zhì)，這對(duì)于優(yōu)化和完善“實(shí)踐育人”機(jī)制具有十分重要的支撐作用?？傊鳛橐环N創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式，在高校日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)中大力實(shí)施“校企合作”，特別是通過(guò)推動(dòng)“校企合作”模式創(chuàng)新，既有利于構(gòu)建多元化的日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，也能夠在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升方面實(shí)現(xiàn)突破，更能夠使“實(shí)踐育人”取得更好的成效。

二、高校日語(yǔ)專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

(一)“校企合作”人才培養(yǎng)模式缺乏重視性

從高校日語(yǔ)專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式的問(wèn)題來(lái)看，比較突出的就是個(gè)別高校對(duì)“校企合作”重視不足，盡管也進(jìn)行了一些安排，但其層次相對(duì)較低，而且企業(yè)的作用發(fā)揮也相對(duì)有限，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，而且學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)發(fā)展的能力也沒(méi)有得到加強(qiáng)。有的在開(kāi)展“校企合作”的過(guò)程中不注重堅(jiān)持以人為本，在發(fā)揮企業(yè)積極作用方面缺乏深入的研究，如不注重引導(dǎo)企業(yè)日語(yǔ)專業(yè)人才發(fā)揮自身的積極作用培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、工匠精神以及思想政治素質(zhì)，盡管學(xué)生的應(yīng)用能力得到了加強(qiáng)，但綜合素質(zhì)并沒(méi)有得到顯著提升，“校企合作”的拓展性不強(qiáng)，在很大程度上制約了日語(yǔ)專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)工作向縱深發(fā)展。

(二)“校企合作”人才培養(yǎng)模式缺乏融合性

在開(kāi)展日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要想使“校企合作”模式取得實(shí)效，還要在強(qiáng)化人才培養(yǎng)模式融合性方面下功夫，但目前一些高校在這方面還沒(méi)有進(jìn)行深入的研究，直接導(dǎo)致“校企合作”模式的功能和作用發(fā)揮有限。有的高校不注重將日語(yǔ)專業(yè)人才就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作與“校企合作”進(jìn)行有效結(jié)合，如在與企業(yè)開(kāi)展戰(zhàn)略合作的過(guò)程中不注重就業(yè)導(dǎo)向，“訂單式”合作模式還沒(méi)有形成良性機(jī)制。有的高校在開(kāi)展“校企合作”的過(guò)程中則不注重發(fā)揮企業(yè)日語(yǔ)專業(yè)人才的作用培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)，而且在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展方面也缺乏引導(dǎo)性，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”也沒(méi)有納入到“校企合作”體系當(dāng)中，同樣會(huì)制約“校企合作”人才培養(yǎng)模式的效能化水平建設(shè)。

(三)“校企合作”人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新性

在新的歷史條件下，要想使“校企合作”人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)更大突破，一定要重視理念創(chuàng)新、方式創(chuàng)新，但一些高校在開(kāi)展日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，“校企合作”缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題仍然比較突出。有的高校沒(méi)有將“現(xiàn)代學(xué)徒制”納入到“校企合作”體系當(dāng)中，在培養(yǎng)日語(yǔ)專業(yè)人才的過(guò)程中，不注重發(fā)揮企業(yè)日語(yǔ)專業(yè)人才的積極作用，“現(xiàn)代學(xué)徒制”的實(shí)施缺乏創(chuàng)新性。有的高校則不注重將“混合教學(xué)模式”納入到“校企合作”當(dāng)中，在與企業(yè)建立交流、溝通、互動(dòng)機(jī)制方面相對(duì)比較薄弱，而且在資源建設(shè)方面也沒(méi)有形成相對(duì)比較完善的運(yùn)行體系，“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用不夠到位，教育信息化與“校企合作”的結(jié)合存在缺失，“遠(yuǎn)程教育”還沒(méi)有成為“校企合作”的重要方式。

三、高校日語(yǔ)專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化措施

(一)突出“校企合作”人才培養(yǎng)模式重視性

在開(kāi)展高校日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方面，為了能夠使“校企合作”的功能和作用更加強(qiáng)大，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高重視程度，特別是要適應(yīng)新時(shí)代對(duì)日語(yǔ)專業(yè)人才的新要求，進(jìn)一步優(yōu)化和完善“校企合作”體制和運(yùn)行機(jī)制，使其能夠發(fā)揮更加積極作用。在具體的實(shí)施過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以人為本”，著眼落實(shí)“核心素質(zhì)觀”，進(jìn)一步加強(qiáng)“校企合作”的研究力度，使其更具有針對(duì)性和特色化。要大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生整體能力和水平的調(diào)查與分析，在與企業(yè)開(kāi)展戰(zhàn)略合作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行選擇。要大力加強(qiáng)“校企合作”的綜合性建設(shè)，將“實(shí)踐育人”作為“校企合作”的重要組成部分，既要強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，也要強(qiáng)化企業(yè)日語(yǔ)專業(yè)人才對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)、示范作用，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)與管理，如在對(duì)外交流與合作方面給予學(xué)生一定的空間，這樣才能使學(xué)生得到全方位鍛煉。

(二)強(qiáng)化“校企合作”人才培養(yǎng)模式融合性

在實(shí)施日語(yǔ)專業(yè)人才“校企合作”人才培養(yǎng)模式方面，高校應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到“校企合作”的重要價(jià)值，特別是要將其作為人日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，積極探索將“校企合作”與其他人才培養(yǎng)模式進(jìn)行融合的有效實(shí)現(xiàn)形式，不斷提升“校企合作”的效能化水平。在具體的實(shí)施過(guò)程中，高校在與企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系方面應(yīng)當(dāng)拓展領(lǐng)域和范圍，如將培養(yǎng)日本專業(yè)“雙創(chuàng)”人才與“校企合作”進(jìn)行有效結(jié)合，通過(guò)打造“雙師型”教師隊(duì)伍，為推動(dòng)“校企合作”深入開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。要將“訂單式”教育與“校企合作”進(jìn)行有效結(jié)合，在與企業(yè)開(kāi)展戰(zhàn)略合作的過(guò)程中根據(jù)企業(yè)的需求開(kāi)展人才培養(yǎng)工作，高校重點(diǎn)要在理論教育方面狠下功夫，實(shí)踐教育則主要由企業(yè)完善，在這個(gè)過(guò)程中，企業(yè)能夠發(fā)揮更加積極的作用，同時(shí)學(xué)生也能夠?qū)崿F(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”的目的。強(qiáng)化“校企合作”人才培養(yǎng)模式融合性，還要大力推動(dòng)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”與“校企合作”的融合，引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目。

(三)推動(dòng)“校企合作”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。在開(kāi)展高新日語(yǔ)專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中，還要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，努力使“校企合作”的功能和作用更加強(qiáng)大。在具體的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)著眼于更有效發(fā)揮企業(yè)日語(yǔ)專業(yè)人才的作用，將“現(xiàn)代學(xué)徒制”納入到“校企合作”體系當(dāng)中，使企業(yè)日語(yǔ)專業(yè)人才的作用更具有針對(duì)性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力具有十分重要的價(jià)值。要將文化教育納入到“校企合作”當(dāng)中，如發(fā)揮企業(yè)的作用對(duì)學(xué)生開(kāi)展企業(yè)文化教育，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化的積極作用，同時(shí)也要讓學(xué)生了解自身在企業(yè)文化中的定位，進(jìn)而才能進(jìn)一步提升“校企合作”的深度和廣度。要大力推動(dòng)“校企合作”方式創(chuàng)新，運(yùn)用信息技術(shù)推動(dòng)“校企合作”機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在“校企合作”中的有效應(yīng)用，如通過(guò)“遠(yuǎn)程教育”的方式引導(dǎo)企業(yè)日語(yǔ)專業(yè)人才與學(xué)生進(jìn)行即時(shí)性的交流與互動(dòng)，同時(shí)也可以將其納入到“慕課”資源體系當(dāng)中，使學(xué)生能夠在線上學(xué)習(xí)方面更加方便。

綜上所述，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，對(duì)外語(yǔ)專業(yè)人才的需求與日俱增。高校在培養(yǎng)日語(yǔ)專業(yè)人才的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步拓展領(lǐng)域和范圍，更加重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，同時(shí)也要在“實(shí)踐育人”方面加大工作力度，持續(xù)推動(dòng)“校企合作”人才培養(yǎng)模式向縱深發(fā)展，努力使日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)工作取得更大突破。在具體的實(shí)施過(guò)程中，高校既要深刻認(rèn)識(shí)到日語(yǔ)專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式的積極作用，也要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著眼于解決日語(yǔ)專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題，重點(diǎn)在突出“校企合作”人才培養(yǎng)模式重視性、強(qiáng)化“校企合作”人才培養(yǎng)模式融合性、推動(dòng)“校企合作”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性等諸多方面努力，使其發(fā)揮多元化、系統(tǒng)化、綜合性作用。