武 韻
所謂音色,也就是我們通常所說的聲音的色彩,換而言之,聲音的變化會(huì)帶給人們差異化的感受,產(chǎn)生不同的想象,通過這樣的方式實(shí)現(xiàn)情感的傳遞。由此可見,音色本質(zhì)上是由不同演奏者通過不同的樂器所發(fā)出的不同的聲音效果,其也是鋼琴演奏的核心所在。在這樣的背景下,音色成為傳遞情感的主要媒介,能夠體現(xiàn)出創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的心境及情緒狀態(tài),而對(duì)于音色的把控則直接取決于演奏者的整體水平。
從一定意義上來講,鋼琴是樂器之王,也是目前我國藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在多種表演中都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,同時(shí)也能夠傳遞出演奏者及創(chuàng)作者的情緒情感。換而言之,鋼琴通過演奏出來的聲音進(jìn)行情感的傳遞,這一聲音也是連接聽眾和演奏者之間的有效媒介。演奏者通過創(chuàng)作聲音的方式充分展示自我,將鋼琴演奏出的聲音作為自身音樂能力的重要體現(xiàn)及判斷標(biāo)準(zhǔn),而聽眾則通過認(rèn)真傾聽,理解作品深層次的情感,同時(shí)了解演奏者的能力水平。
鋼琴的演奏中最重要的應(yīng)當(dāng)是聲音的表達(dá),而聲音的重要組成元素則是音色,大多數(shù)聽眾在傾聽鋼琴演奏的過程中也是通過音色來判斷創(chuàng)作者及演奏者的內(nèi)心情感。一個(gè)出色的、杰出的演奏者能夠?qū)σ羯M(jìn)行高超的把控,并且?guī)Ыo聽眾全新的、與眾不同的聽覺體驗(yàn),引導(dǎo)聽眾產(chǎn)生差異化的情感體驗(yàn)。在這樣的背景下,除開我們常說的溫暖、舒緩、激昂、厚重等因素之外,遞進(jìn)感和層次感也是其表達(dá)的重點(diǎn)內(nèi)容,層層遞進(jìn)的方式我們也可以理解為漸入佳境,通過鋼琴演奏對(duì)音色的把控逐漸深入營(yíng)造出良好的氛圍,對(duì)整個(gè)表演進(jìn)行氣氛的渲染。
與此同時(shí),音色表達(dá)的時(shí)機(jī)對(duì)于演奏的效果也極其重要,不同的時(shí)刻、不同的切入點(diǎn)應(yīng)當(dāng)采用差異化的音色,平靜時(shí)選擇平靜的音色,沉重時(shí)選擇沉重的音色,通過這樣的方式實(shí)現(xiàn)音色力量的把控,只有這樣才能帶給聽眾藝術(shù)享受。
觸鍵主要包括指力觸鍵、手力觸鍵、臂落觸鍵以及全臂觸鍵等。第一,對(duì)于指力觸鍵而言,其應(yīng)當(dāng)是觸鍵的最為基礎(chǔ)的方式方法,在早期的撥弦古鋼琴中得到了有效的運(yùn)用,該項(xiàng)目要求力量應(yīng)當(dāng)從指尖進(jìn)行體現(xiàn),同時(shí)手臂及手腕的力量都應(yīng)當(dāng)自然集中于指尖,僅僅依靠前臂肌肉帶動(dòng)手指肌肉完成觸鍵這一行為。這一方法并不需要太多的肌肉參與。第二,對(duì)于手力觸鍵而言,主要是指手臂與琴鍵平行并處于其上方,通過一定的速度自由觸鍵,這樣的方式方法注重手腕的發(fā)力。第三,對(duì)于臂落觸鍵而言,則主要依靠手臂的力量,代表的是重量法的演奏;第四,對(duì)于全臂觸鍵而言,其將手臂、手腕、手指及手掌看作是一個(gè)系統(tǒng)的整體,以腰作為核心支撐實(shí)現(xiàn)落鍵這一行為。
踏板主要分為制音踏板、延長(zhǎng)音踏板以及弱音踏板三個(gè)主要類型。第一,對(duì)于制音踏板而言,其也是我們?nèi)粘I钪凶顬槌R姷挠姨ぐ澹诰唧w的操作過程中一旦踩下踏板制音器就已經(jīng)離開了琴弦,而松開踏板制音器則會(huì)回到踏板上,這樣簡(jiǎn)單的工作原理,通過反復(fù)的實(shí)踐操作會(huì)在一定程度上產(chǎn)生差異化的實(shí)際效果,帶給人們與眾不同的感受。第二,對(duì)于延長(zhǎng)音踏板而言,其大多存在于三角鋼琴或是立式鋼琴中,也就是我們常說的中間踏板,其在演奏過程中針對(duì)立式鋼琴的主要功能在于降低音量,而針對(duì)三角鋼琴的功能則主要體現(xiàn)在單一后延長(zhǎng)一個(gè)音或是和弦。第三,對(duì)于弱音踏板而言,其被稱為左踏板,通常運(yùn)用于三角鋼琴或是立式鋼琴,本質(zhì)上是為了減弱聲音,同時(shí)也會(huì)在一定程度上使音質(zhì)更為柔和。
為了充分發(fā)揮觸鍵及踏板對(duì)于鋼琴演奏音色表達(dá)的重要作用和價(jià)值,必須靈活掌握運(yùn)用技巧,深入分析觸鍵及踏板在具體研究中的使用方法、使用要點(diǎn)及注意事項(xiàng),換而言之,了解并掌握鋼琴演奏中觸鍵技巧及踏板技巧,這樣才能正確靈活使用,使鋼琴演奏體現(xiàn)出特定的音色,正確傳達(dá)創(chuàng)作者及演奏者的內(nèi)在情感。
根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查研究我們可以得出,針對(duì)鋼琴演奏過程我們可以將觸鍵的動(dòng)作分為垂直觸鍵及水平觸鍵。所謂垂直觸鍵,主要包括敲、擊、彈、按四種方式,其使用要點(diǎn)在于直接用指端進(jìn)行觸鍵。所謂水平觸鍵,則主要是指在演奏過程中利用指肚完成觸鍵這一行為。具體來說則是將力量集中于指肚,再作用于琴鍵,水平觸鍵所體現(xiàn)出的特征為滑和柔。
由此可見,不管是水平觸鍵還是垂直觸鍵,都必須依靠力量的使用,深入分析手指作用于琴鍵的具體面積以及不同關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式,所有的元素通過一定的方式方法進(jìn)行組合排列才能體現(xiàn)出差異化的聲音效果,帶給聽眾多元化的聽覺感受。觸鍵的運(yùn)用技巧應(yīng)當(dāng)著重凸顯出手指的力量,包括肌肉的運(yùn)用、手指的協(xié)調(diào)、指尖的松緊程度、指頭的力量來源等。
根據(jù)相關(guān)的實(shí)際研究我們可以得出,在鋼琴演奏過程中科學(xué)合理地運(yùn)用踏板能夠?qū)崿F(xiàn)聲音的聚合,有效連接聲音與聲音,充分凸顯出不同和弦的特征,而這些作用都是手指觸鍵所無法達(dá)到的。在這樣的背景下,演奏人員也應(yīng)當(dāng)充分掌握踏板的應(yīng)用技巧,以此提高鋼琴演奏的整體效果。具體而言,對(duì)于踏板的技巧訓(xùn)練及運(yùn)用應(yīng)當(dāng)充分立足于腳部,涵蓋了腳部在踏板中的位置、具體的行為動(dòng)作以及在不同演奏時(shí)刻所體現(xiàn)出的方式及靈活性,踏板的深淺直接影響著音色。除此之外,在具體的使用過程中,演奏人員也應(yīng)當(dāng)深入分析作品中所傳遞出的內(nèi)在情感及心理訴求,對(duì)踏板的運(yùn)用進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整優(yōu)化,換而言之,根據(jù)不同的場(chǎng)景及不同的情感體現(xiàn)調(diào)整腿部的動(dòng)作、踩踏的力度以及踩踏的位置,來實(shí)現(xiàn)聲音的多元化體現(xiàn)。
1.觸鍵的力度
所謂觸鍵的力度,主要是指在鋼琴演奏過程中通過不同部位的發(fā)力實(shí)現(xiàn)觸鍵行為,而這一行為會(huì)對(duì)音色產(chǎn)生差異化的影響,以此體現(xiàn)出不同的音色。觸鍵的力度我們可以分為全臂力、手指力等等。
2.觸鍵的角度
所謂觸鍵的角度,主要是指手指與琴鍵所接觸到的角度。觸鍵的角度與觸鍵動(dòng)作具有一定的相似性,其也分為兩個(gè)主要模塊,第一,垂直角度;第二,水平角度。鋼琴的演奏者會(huì)根據(jù)對(duì)音色的需求選擇多元化的出現(xiàn)角度,即便是同一個(gè)作品、同一個(gè)演奏者在觸鍵角度的選擇上仍然會(huì)存在一定的差異,那么其音色的體現(xiàn)也會(huì)不同。在這樣的背景下,演奏者應(yīng)當(dāng)深入分析作品的特征及情感,對(duì)不同作品采用差異化的、適當(dāng)?shù)挠|鍵角度。
3.觸鍵的高度
我們可以根據(jù)手指與琴鍵之間保持的距離將其分為高值和低值兩個(gè)主要模塊。高值主要是指手指與指尖存在一定的距離,在彈奏過程中能夠加快促進(jìn)的速度,同時(shí)提高其敏捷度,通過這樣的方式使整個(gè)演奏富有節(jié)奏感;低值則主要是指手指與琴鍵距離較小,這樣的高度能夠使得演奏更為連貫。
根據(jù)上文我們可以看出,踏板的種類及形式是多元化的,在鋼琴的演奏過程中,其對(duì)于音色的影響也具有一定的多樣性特征。具體而言,左踏板能夠削弱音色,使整個(gè)演奏更為輕柔舒緩,充分表達(dá)出平緩的情感及情緒;而右踏板則凸顯出演奏的連續(xù)性特征,同時(shí)也能夠最大限度地激發(fā)聽眾的共鳴,使其深層次地接觸并感受演奏者及創(chuàng)作者的心理訴求。
與此同時(shí),踏板技巧的選擇也會(huì)在一定程度上影響音色的體現(xiàn)。具體而言,如果在實(shí)際演奏過程中不使用踏板,那么整個(gè)演奏的音色則更為明快;如果使用踏板,則能夠通過對(duì)踏板的有效控制表達(dá)出悠揚(yáng)、激昂等差異化的音色效果。通過這樣的方式最大限度地滿足節(jié)奏及和聲的實(shí)際要求,演奏者可以根據(jù)自身對(duì)作品的理解或是現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際氛圍科學(xué)合理地把控踏板踩踏的力度和深淺。