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        小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)分析

        2021-11-11 18:24:34常玉靜
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年40期
        關(guān)鍵詞:觀察能力小學(xué)科學(xué)培養(yǎng)

        常玉靜

        摘要:小學(xué)階段的學(xué)生尚處在一個知識水平、理解能力比較低的層面,他們對于未知事物的了解主要依靠觀察,因此觀察力的高低關(guān)系到其綜合素質(zhì)的提升。小學(xué)科學(xué)課與其他學(xué)科不同,不僅要求教師傳授理論知識,同時還要解放課堂,放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)知識,通過觀察發(fā)現(xiàn)問題所在,通過提出、解決問題得到屬于自己的知識。這對他們以后的學(xué)習(xí)、工作與生活都有至關(guān)重要的作用。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)科學(xué);小學(xué)生;觀察能力;培養(yǎng)

        觀察力是小學(xué)生需要具備的一項(xiàng)能力,特別是在小學(xué)科學(xué)這門課程中,這項(xiàng)能力顯得更為重要。由于該門課程實(shí)踐性較強(qiáng),如果缺乏觀察力,往往會對講課進(jìn)度造成不必要的影響,同時對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提升也不利。所以,小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中需要教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、深入探究與分析,以幫助其獲得更深層次的知識。

        一、養(yǎng)成經(jīng)常觀察的習(xí)慣

        小學(xué)生在年齡等因素影響下,其認(rèn)知層次比較單一,學(xué)習(xí)與生活等都需要通過觀察來學(xué)習(xí),因此教師可從這一角度豐富其基本科學(xué)常識,促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升。所以,在平時的教學(xué)中應(yīng)該探索出多種措施幫助學(xué)生們提升觀察力,引導(dǎo)其形成良好的觀察習(xí)慣。就教師來說,需要積極改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,采用多樣化教學(xué)模式幫助其接受知識內(nèi)容,同時不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,把學(xué)生們帶到戶外去,多觀察外面的環(huán)節(jié),從而激發(fā)其對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。同時在觀察的同時引發(fā)問題,例如:為什么馬路的顏色是固定的?為什么足球能彈起來?引導(dǎo)其深入觀察并思考,這樣不僅可以提升其獨(dú)立思考的能力,同時還能幫助其拓展記憶科學(xué)知識的深度。

        二、引導(dǎo)其有目的的觀察

        觀察是一個有計(jì)劃、有目的的過程,觀察力的形成與發(fā)展需要建立在知覺綜合性發(fā)展的基礎(chǔ)上,與思維力、注意力等存在緊密關(guān)聯(lián)。所以,平時教師應(yīng)多設(shè)計(jì)一些富有層次感、具體的問題,以幫助其提升概括問題的能力與語言表達(dá)能力。例如,筆者在課上利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生們觀察月相,然后提問道:大家都發(fā)現(xiàn)了什么啊?大家知不知道為什么會有不同的月相呢?提出問題以后學(xué)生們隨即陷入了深深的思考,探索不同月相產(chǎn)生原因,表達(dá)的過程中學(xué)生們的思路都非常清晰,表達(dá)得也非常準(zhǔn)確。再如,植物有各種各樣的莖,不僅粗細(xì)程度、顏色不同,同時生長形態(tài)也差異很大。筆者引導(dǎo)學(xué)生們一同觀察植物的莖,初步觀察高粱桿、柳條、葡萄藤等,明確了莖是根的上不,是植物身體的重要組成部分之一。當(dāng)觀察葡萄藤時,告訴學(xué)生們這種植物的莖需要依靠卷須攀緣的方式向上生長,這樣不僅加深了對知識的理解,同時掌握也更加容易,另外還讓他們進(jìn)行辨別練習(xí),以提升其觀察力與思維力。

        三、促使其多方位觀察

        觀察力的影響因素是多方面的,雖然小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)形成了一定程度的觀察力,但由于他們并未理解到事物的本質(zhì),所以,教師應(yīng)該對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理的安排,在提升其觀察力的前提下,適當(dāng)拓寬其觀察力的寬度。為了更好地滿足小學(xué)生在觀察方面的需求,教師應(yīng)該改變以往使用的單一化觀察方法,探索出更加系統(tǒng)性、全面化的觀察方法,引領(lǐng)其從不同角度上對事物進(jìn)行觀察,這樣才能更好地滿足本學(xué)科的教學(xué)需求。例如,某教師在教學(xué)過程中就水的有關(guān)知識進(jìn)行講授,為了更好地幫助學(xué)生們理解水,這位教師準(zhǔn)備了三個容器瓶,瓶中分別裝有純凈水、糖水與白醋,然后讓學(xué)生們仔細(xì)觀察并將它們區(qū)分開來??墒菍W(xué)生們通過眼睛看的方式很難辨別出哪個容器裝了什么液體,于是這位教師就讓學(xué)生們通過聞一聞、嘗一嘗的方式辨別,學(xué)生們很快給出了正確的答案。所以全方位觀察不僅可以激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣,同時還有助于綜合能力的提升??梢院芎玫貛椭鷮W(xué)生提升觀察力。

        四、以觀察為依據(jù),理清思路

        觀察具有較強(qiáng)的目的性與主觀性,它不單單指視覺上的觀察,思維、嗅覺、觸覺等方面的觀察也很重要。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言,他們的觀察很難涉及多個方面,所以教學(xué)過程中不可直接透過事物的本質(zhì)引導(dǎo)其觀察,還應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則,引導(dǎo)其由淺入深的觀察,這樣可以更好地提升其觀察力。

        五、結(jié)語

        綜上,觀察是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中獲取感性知識的一種重要方法,我們需要將其重視起來,并在教學(xué)實(shí)踐中積極應(yīng)用,這樣一定可以更好地提升學(xué)生的觀察力。總之,在教學(xué)實(shí)踐過程中,教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo),為學(xué)生們營造形象化、生動化的科學(xué)課堂,將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來,選擇的最適合的教學(xué)措施與方法,這對提升他們的觀察力非常重要。

        參考文獻(xiàn):

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