常玉靜

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生尚處在一個知識水平、理解能力比較低的層面，他們對于未知事物的了解主要依靠觀察，因此觀察力的高低關(guān)系到其綜合素質(zhì)的提升。小學(xué)科學(xué)課與其他學(xué)科不同，不僅要求教師傳授理論知識，同時還要解放課堂，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)知識，通過觀察發(fā)現(xiàn)問題所在，通過提出、解決問題得到屬于自己的知識。這對他們以后的學(xué)習(xí)、工作與生活都有至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);小學(xué)生;觀察能力;培養(yǎng)

觀察力是小學(xué)生需要具備的一項(xiàng)能力，特別是在小學(xué)科學(xué)這門課程中，這項(xiàng)能力顯得更為重要。由于該門課程實(shí)踐性較強(qiáng)，如果缺乏觀察力，往往會對講課進(jìn)度造成不必要的影響，同時對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提升也不利。所以，小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中需要教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、深入探究與分析，以幫助其獲得更深層次的知識。

一、養(yǎng)成經(jīng)常觀察的習(xí)慣

小學(xué)生在年齡等因素影響下，其認(rèn)知層次比較單一，學(xué)習(xí)與生活等都需要通過觀察來學(xué)習(xí)，因此教師可從這一角度豐富其基本科學(xué)常識，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升。所以，在平時的教學(xué)中應(yīng)該探索出多種措施幫助學(xué)生們提升觀察力，引導(dǎo)其形成良好的觀察習(xí)慣。就教師來說，需要積極改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多樣化教學(xué)模式幫助其接受知識內(nèi)容，同時不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生們帶到戶外去，多觀察外面的環(huán)節(jié)，從而激發(fā)其對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。同時在觀察的同時引發(fā)問題，例如：為什么馬路的顏色是固定的？為什么足球能彈起來？引導(dǎo)其深入觀察并思考，這樣不僅可以提升其獨(dú)立思考的能力，同時還能幫助其拓展記憶科學(xué)知識的深度。

二、引導(dǎo)其有目的的觀察

觀察是一個有計(jì)劃、有目的的過程，觀察力的形成與發(fā)展需要建立在知覺綜合性發(fā)展的基礎(chǔ)上，與思維力、注意力等存在緊密關(guān)聯(lián)。所以，平時教師應(yīng)多設(shè)計(jì)一些富有層次感、具體的問題，以幫助其提升概括問題的能力與語言表達(dá)能力。例如，筆者在課上利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生們觀察月相，然后提問道：大家都發(fā)現(xiàn)了什么啊？大家知不知道為什么會有不同的月相呢？提出問題以后學(xué)生們隨即陷入了深深的思考，探索不同月相產(chǎn)生原因，表達(dá)的過程中學(xué)生們的思路都非常清晰，表達(dá)得也非常準(zhǔn)確。再如，植物有各種各樣的莖，不僅粗細(xì)程度、顏色不同，同時生長形態(tài)也差異很大。筆者引導(dǎo)學(xué)生們一同觀察植物的莖，初步觀察高粱桿、柳條、葡萄藤等，明確了莖是根的上不，是植物身體的重要組成部分之一。當(dāng)觀察葡萄藤時，告訴學(xué)生們這種植物的莖需要依靠卷須攀緣的方式向上生長，這樣不僅加深了對知識的理解，同時掌握也更加容易，另外還讓他們進(jìn)行辨別練習(xí)，以提升其觀察力與思維力。

三、促使其多方位觀察

觀察力的影響因素是多方面的，雖然小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)形成了一定程度的觀察力，但由于他們并未理解到事物的本質(zhì)，所以，教師應(yīng)該對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理的安排，在提升其觀察力的前提下，適當(dāng)拓寬其觀察力的寬度。為了更好地滿足小學(xué)生在觀察方面的需求，教師應(yīng)該改變以往使用的單一化觀察方法，探索出更加系統(tǒng)性、全面化的觀察方法，引領(lǐng)其從不同角度上對事物進(jìn)行觀察，這樣才能更好地滿足本學(xué)科的教學(xué)需求。例如，某教師在教學(xué)過程中就水的有關(guān)知識進(jìn)行講授，為了更好地幫助學(xué)生們理解水，這位教師準(zhǔn)備了三個容器瓶，瓶中分別裝有純凈水、糖水與白醋，然后讓學(xué)生們仔細(xì)觀察并將它們區(qū)分開來?？墒菍W(xué)生們通過眼睛看的方式很難辨別出哪個容器裝了什么液體，于是這位教師就讓學(xué)生們通過聞一聞、嘗一嘗的方式辨別，學(xué)生們很快給出了正確的答案。所以全方位觀察不僅可以激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，同時還有助于綜合能力的提升?？梢院芎玫貛椭鷮W(xué)生提升觀察力。

四、以觀察為依據(jù)，理清思路

觀察具有較強(qiáng)的目的性與主觀性，它不單單指視覺上的觀察，思維、嗅覺、觸覺等方面的觀察也很重要。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的觀察很難涉及多個方面，所以教學(xué)過程中不可直接透過事物的本質(zhì)引導(dǎo)其觀察，還應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)其由淺入深的觀察，這樣可以更好地提升其觀察力。

五、結(jié)語

綜上，觀察是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中獲取感性知識的一種重要方法，我們需要將其重視起來，并在教學(xué)實(shí)踐中積極應(yīng)用，這樣一定可以更好地提升學(xué)生的觀察力。總之，在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生們營造形象化、生動化的科學(xué)課堂，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，選擇的最適合的教學(xué)措施與方法，這對提升他們的觀察力非常重要。

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