喬艷艷

摘要：現(xiàn)階段，隨著我國(guó)教育改革的持續(xù)推進(jìn)，中職院校的班級(jí)管理工作逐漸受到了教育各界的廣泛關(guān)注。大多數(shù)中職院校學(xué)生普遍喜好追求個(gè)性化發(fā)展，綜合素養(yǎng)水平較低，為了從根本上提升中職班級(jí)管理工作質(zhì)量，作為中職班主任，應(yīng)該秉承“以人為本”的管理理念。因此，本文主要從以人為本的理念出發(fā)，首先闡述了加強(qiáng)中職班級(jí)管理質(zhì)量的意義，并深入探究了中職班級(jí)管理工作的有效策略，希望能為廣大中職院校和班主任提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：以人為本;中職院校;班級(jí)管理;溝通;交流

目前，我國(guó)中職院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)不高，并很少會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，性格特點(diǎn)突出，這對(duì)班主任的班級(jí)管理工作來(lái)說(shuō)，是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。要想真正做好班級(jí)管理工作，作為班級(jí)的管理者，班主任應(yīng)該將以人為本的理念貫穿管理的始終，為學(xué)生指明前進(jìn)的道路，確保學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、以人為本開(kāi)展中職班級(jí)管理工作的意義

在中職班級(jí)管理中突出以人為本的理念，主要是指突出學(xué)生在班級(jí)管理當(dāng)中的主體地位，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，保證管理工作的良性開(kāi)展。因此，在中職院校的班級(jí)管理過(guò)程中，作為班主任，要認(rèn)識(shí)到以人為本理念的重要性，深入了解和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，并關(guān)注學(xué)生的心理健康情況和喜好，有針對(duì)性地開(kāi)展班級(jí)管理工作。如果班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理健康方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行正確的排解，緩解學(xué)生的壓力，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成積極的價(jià)值觀。班主任秉承以人為本的理念開(kāi)展班級(jí)管理工作，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)形中幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而提高管理效率，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、以人為本理念下，中職院校班級(jí)管理工作的有效措施

（一）重視個(gè)性化發(fā)展

在中職院校的班級(jí)管理工作中，班主任要時(shí)刻以學(xué)生為主，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供有機(jī)土壤，不應(yīng)該盲目的進(jìn)行統(tǒng)一化管理，而是應(yīng)該充分立足于每位學(xué)生的性格特點(diǎn)和實(shí)際情況，以此來(lái)作為管理標(biāo)準(zhǔn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。班主任還要深入了解每位學(xué)生現(xiàn)階段的心理活動(dòng)和思想狀態(tài)，合理激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生突破當(dāng)前學(xué)習(xí)瓶頸，克服困難，塑造頑強(qiáng)拼搏的精神。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，突出差異化教學(xué)，班主任可以依照學(xué)生當(dāng)前的專業(yè)水平，組織開(kāi)展相關(guān)的專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，不光可以反復(fù)驗(yàn)證自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)能力，還能從中獲得創(chuàng)新靈感。另外，在班級(jí)管理制度的制定方面，班主任可以讓學(xué)生也參與到其中，并充分聽(tīng)取學(xué)生的想法，從而讓班級(jí)管理制度更具針對(duì)性。

（二）拉近師生距離，與學(xué)生進(jìn)行良好溝通

為了在中職院校中加強(qiáng)班級(jí)管理，班主任應(yīng)該主動(dòng)增加與學(xué)生的互動(dòng)，并創(chuàng)造學(xué)生之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)和諧的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍。例如，班主任可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立班級(jí)交流平臺(tái)，讓學(xué)生將自己的困惑分享到班主任郵箱，以便班主任能夠更加全面的了解學(xué)生的心理活動(dòng)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生發(fā)送而來(lái)的信件，班主任要認(rèn)真予以對(duì)待，并從學(xué)生角度出發(fā)，幫助學(xué)生走出困境。同時(shí)，班主任還可以讓學(xué)生將現(xiàn)階段對(duì)教師教學(xué)情況的意見(jiàn)，以匿名的形式發(fā)送到專欄中，以便于班主任和其他課程的教師進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

（三）嚴(yán)治班風(fēng)，選舉德才兼?zhèn)涞陌喔刹枯o助管理

在中職院校的班級(jí)管理工作當(dāng)中，班主任的作用固然重要，但如果僅靠班主任一個(gè)人顯然是很難獨(dú)立完成全部的班級(jí)管理工作的，這就需要一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)來(lái)協(xié)助班主任完成班級(jí)日常管理事務(wù)。由于中職院校學(xué)生的自律能力通常較差，班主任無(wú)法對(duì)每位學(xué)生都做到面面俱到，因此，班主任應(yīng)該以學(xué)生的綜合能力為主，與班級(jí)學(xué)生共同選舉出一位具有一定管理能力、品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)。即便班主任與學(xué)生相處得再融洽，也很難完全消除師生間的距離感，而讓班長(zhǎng)參與到班級(jí)管理當(dāng)中，則是“學(xué)生管理學(xué)生”的方式，學(xué)生能夠展現(xiàn)自己最真實(shí)的一面，提高班級(jí)管理效率。另外，除了優(yōu)秀的班長(zhǎng)外，嚴(yán)謹(jǐn)積極的班風(fēng)也是加強(qiáng)班級(jí)管理質(zhì)量過(guò)程中必不可少的，良好的班級(jí)風(fēng)氣能在很大程度上推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步，因此，班主任要致力于打造良好的班風(fēng)，并構(gòu)建公平公正的班級(jí)獎(jiǎng)懲機(jī)制，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力，為班級(jí)管理工作打下良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想真正加強(qiáng)中職院校的班級(jí)管理水平，班主任的作用至關(guān)重要，他們不光是連接學(xué)生和學(xué)校的關(guān)鍵紐帶，更是班級(jí)管理工作中的引導(dǎo)者和組織者。為了更加穩(wěn)步的推進(jìn)班級(jí)管理工作，班主任要在日常管理中踐行以人為本的理念，時(shí)刻以學(xué)生為主，為學(xué)生提供個(gè)性化發(fā)展平臺(tái)，并針對(duì)學(xué)生各方面的實(shí)際情況，通過(guò)有效的溝通，幫助學(xué)生走出困惑和迷茫，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。同時(shí)，班主任還應(yīng)該選舉出一位德才兼?zhèn)涞陌嚅L(zhǎng)，來(lái)協(xié)助自己共同完成班級(jí)管理工作。這樣一來(lái)，中職院校的班級(jí)管理工作會(huì)得到很明顯的進(jìn)步，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也會(huì)得到實(shí)質(zhì)性提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪雨薇.淺談如何做好中職學(xué)生班級(jí)管理工作[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（04）：83-84.