溫小燕

摘要：隨著新課改的不斷深入，教師也越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新課改的核心就是將學(xué)生作為教學(xué)的主角，在初中教學(xué)階段，九年級的復(fù)習(xí)階段是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，中考屬于一個關(guān)鍵階段，學(xué)生的中考成績不僅取決于學(xué)生的自身努力，還與教師的復(fù)習(xí)方法有著至關(guān)重要的關(guān)系。接下來，作者將九年級道德與法治的復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀，從“明確重點”、“協(xié)同合作”、“持續(xù)發(fā)展”幾個方面進行探究。

關(guān)鍵詞：九年級;道德與法治;復(fù)習(xí)方法;策略

前言：在中考復(fù)習(xí)階段，道德與法治是一門重要的考試學(xué)科。隨著新課改的推進，在初中階段大家對學(xué)生的德智體美全面發(fā)展越來越重視，而初中道德與法治學(xué)科對學(xué)生的全面發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。所以，在九年級復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)當充分重視道德與法治教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，教師應(yīng)當不斷進行探究，不斷匹配適合學(xué)生的道德與法治的復(fù)習(xí)方法。

一、夯實基礎(chǔ)，明確考點

初中生在進行中考時，雖然道德與法治的考試內(nèi)容不是十分復(fù)雜，但是道德與法治的考試內(nèi)容非常的多。因此，教師在進行道德與法治的內(nèi)容復(fù)習(xí)時，教師一方面要注意引導(dǎo)學(xué)生的知識考點的復(fù)習(xí)，還要將道德與法治的考試框架進行梳理，不斷夯實道德與法治的基礎(chǔ)知識;另一方面，教師還要明確道德與法治的中考重點。除此之外，教師在進行道德與法治的中考復(fù)習(xí)時，還要及時進行學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力的疏導(dǎo)，其次還要進行考試的習(xí)題訓(xùn)練，通過復(fù)習(xí)，可以快速提升學(xué)生的中考成績。例如，教師在進行“和諧與夢想”的專題復(fù)習(xí)時，教師要先讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)框架的梳理，然后再將基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)，從而不斷夯實基礎(chǔ)知識;其次，在進行復(fù)習(xí)時，教師還要讓學(xué)生明確“中華一家親”、“中國人，中國夢”這里兩個考點，教師還可以通過這兩個考點進行相應(yīng)習(xí)題的匹配，從而讓學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)相結(jié)合，從而不斷提升復(fù)習(xí)的質(zhì)量，讓學(xué)生的成績可以越來越好。因此，教師在進行九年級道德與法治的復(fù)習(xí)方法探究時，學(xué)生的基礎(chǔ)和考點復(fù)習(xí)至關(guān)重要。

二、互動復(fù)習(xí)，合作共贏

新課改的核心強調(diào)，教師在進行教學(xué)時，要將學(xué)生為教學(xué)的主角。所以九年級教師在進行道德與法治的內(nèi)容復(fù)習(xí)時，也要充分重視學(xué)生在復(fù)習(xí)中的地位，教師應(yīng)當時刻以學(xué)生為教學(xué)中心，重視學(xué)生的復(fù)習(xí)需求，除此之外教師還要讓學(xué)生有思考和發(fā)言的空間;學(xué)生在進行道德與法治的復(fù)習(xí)時，還要創(chuàng)建一些互動的機會，無論是教師和學(xué)生還是學(xué)生與學(xué)生間的互動，都可以讓學(xué)生可以提高復(fù)習(xí)興趣，通過互動帶動復(fù)習(xí)氛圍，從而提升教學(xué)成果和復(fù)習(xí)的效率，進而實現(xiàn)教師與學(xué)生的合作共贏。例如，教師在進行“民主與法治”的內(nèi)容復(fù)習(xí)時，教師就可以通過復(fù)習(xí)知識點的辯論來進行互動，通過小組的分組辯論，不僅可以快速提升學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，而且教師還可以在學(xué)生的辯論中，及時掌握學(xué)生的問題，從而進行對學(xué)生問題的專項解決，這樣大大提升了復(fù)習(xí)效率，而且還可以增強學(xué)生的合作競爭意識，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、探究規(guī)律，持續(xù)進步

隨著考試形式的不斷改革，中考道德與法治的考試內(nèi)容也在不斷發(fā)生著更新，其考察方向也在逐年變得更加廣泛和綜合。中考道德與法治的考試內(nèi)容，已經(jīng)不僅僅局限在教材的范圍中了，他還涉及到學(xué)生關(guān)于當下時事政治的一些見解和想法。中考在進行道德與法治的考察時，越來越注重學(xué)生自身的想法以及自身的綜合素質(zhì)了。所以，教師在進行九年級道德與法治的復(fù)習(xí)時，一方面要讓學(xué)生掌握教材的基本內(nèi)容，另一方面教師還應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生對一些時事政治，有自己正確的見解，教師應(yīng)不斷的培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，讓學(xué)生可以明白學(xué)習(xí)道德與法治的真正意義。從而讓學(xué)生可以今后的成長道路上保持一顆初心，追求真理，并未讓學(xué)生可以在社會中完成自己所需要承擔的責任和義務(wù)，從而實現(xiàn)自己的人生價值。例如，教師在進行九年級的道德與法治復(fù)習(xí)時，可以利用每節(jié)課的十分鐘，進行當下時事政治的敘述，然后在敘述完畢后，讓學(xué)生可以進行自我發(fā)言，來說一說自己對這件事的真實感受，然后在結(jié)合教材，談一談教材中那個知識點與此事件相匹配。通過進行時事政治的復(fù)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生及時掌握當前發(fā)生的事情，而且還可以通過結(jié)合教材，來進行自己思想的闡述，這樣可以鍛煉學(xué)生的知識運用能力，而教師也可以通過學(xué)生的回答，來進行學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握，教師應(yīng)當進行正確的引導(dǎo)，這樣學(xué)生才會不斷進步。

四、了解大綱，制定計劃

教師在道德與法治復(fù)習(xí)階段，應(yīng)詳細了解考試大綱，掌握考試范圍和考試側(cè)重點，根據(jù)學(xué)生知識學(xué)習(xí)情況制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，以實現(xiàn)高效精準復(fù)習(xí)。考試大綱是學(xué)生開展復(fù)習(xí)重要的方向標，考試大綱中包括考試內(nèi)容和考試題型，這給學(xué)生如何復(fù)習(xí)，采取什么樣方法復(fù)習(xí)提供了必要依據(jù)，讓學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)中有針對性學(xué)習(xí)，讓復(fù)習(xí)達到事半功倍的效果。通過分析考試大綱，學(xué)生對于道德與法治的中考要求有系統(tǒng)的認識，對中考考查方向和題型安排有清楚的了解，結(jié)合自身對于知識的掌握情況有計劃的展開復(fù)習(xí)。在制定復(fù)習(xí)計劃時，應(yīng)對照考試大綱和教材內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)提綱，然后逐步完善復(fù)習(xí)提綱下的詳細知識點，并從中標記出考試重點、難點以及學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在一目了然了解復(fù)習(xí)任務(wù)的同時能夠查漏補缺，及時加強欠缺方面的練習(xí)，以保證復(fù)習(xí)的完整性和高效性。

五、調(diào)整心態(tài)，端正態(tài)度

初中生進入中考復(fù)習(xí)階段，面對考試的壓力和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)難免出現(xiàn)消極、疲憊的心理狀態(tài)。受這種情況的影響，部分學(xué)生沒有正確態(tài)度對待各學(xué)科復(fù)習(xí)，尤其對于道德與法治學(xué)科復(fù)習(xí)不夠重視，認為在考前進行簡單背誦就能應(yīng)對考試，沒有對道德與法治學(xué)科復(fù)習(xí)投入應(yīng)有時間和精力，導(dǎo)致學(xué)科成績受到影響。解決這問題，首先，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立良好的自信心，以積極的態(tài)度和正確的觀念看待每一次考試，通過合理調(diào)整作息時間和業(yè)余活動等減輕學(xué)生的焦慮心理，讓學(xué)生能夠以輕松心態(tài)從容面對考試。其次，教師應(yīng)該加強學(xué)生對道德與法治復(fù)習(xí)重要性的認識。讓學(xué)生明白只有從復(fù)習(xí)最開始就端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以充足的熱情投入到道德與法治復(fù)習(xí)中，加強知識點和相關(guān)知識的復(fù)習(xí)鞏固，才能在考試答題時更有把握，在中考中取得好成績?？梢姡踔猩趶?fù)習(xí)中，調(diào)整積極的復(fù)習(xí)心態(tài)，以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度來開展學(xué)習(xí)，這是獲得中考成功的第一步。

六、結(jié)語

綜上所述，在進行九年級道德與法治教學(xué)的復(fù)習(xí)時，教師應(yīng)當不斷提升自己的復(fù)習(xí)理念，切記不能急于求成，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)不良的情緒，從而影響到學(xué)生中考成績。所以，教師在進行九年級道德與法治的復(fù)習(xí)時，教師需要遵循道德與法治的復(fù)習(xí)規(guī)律，要符合當下學(xué)生的復(fù)習(xí)特點，教師還要進行大膽創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)動力，讓學(xué)生可以通過復(fù)習(xí)不斷提升自己的成績，從而不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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