邱艷

摘要：舞蹈教學(xué)課程在高校中開設(shè)的現(xiàn)象較為常見，除了專業(yè)院校的舞蹈專業(yè)課程，還有一些舞蹈選修課，如拉丁舞、國標舞、肚皮舞等，這些舞蹈項目既能夠增加學(xué)生的才藝，同時也能幫助學(xué)生保持好的身材，因此受到了很多大學(xué)生的喜愛和歡迎。在高校發(fā)展的過程中應(yīng)重視舞蹈課對大學(xué)生發(fā)展的重要意義，并從舞蹈教學(xué)的實際情況出發(fā)，制定科學(xué)合理的舞蹈教學(xué)方案，滿足大學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的需求。本文結(jié)合舞蹈教學(xué)的特點，分析其在高校中發(fā)展的趨勢以及方法，希望對促進高校舞蹈教學(xué)發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);高校;發(fā)展

前言：在素質(zhì)教育的推動下，我國高校教育也實現(xiàn)了不斷的優(yōu)化與改革，其中舞蹈專業(yè)教學(xué)的發(fā)展受到了廣泛的關(guān)注。在高考體制改革下，藝術(shù)類的考生可以通過才藝展示的方式來獲得藝術(shù)院校的橄欖枝，使自己的藝術(shù)才華得到進一步的深造。另外，為了實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，高校也設(shè)計了舞蹈類相關(guān)的選修課程，熱愛舞蹈的非舞蹈專業(yè)學(xué)生也喜歡上相關(guān)的課程，選修舞蹈的學(xué)生數(shù)量大大增加，然而與之而來的問題是高校的師資力量缺乏，該問題阻礙了舞蹈教學(xué)的進一步發(fā)展，亟待快速解決。

1.高校舞蹈教學(xué)的特點和意義

高校的舞蹈教學(xué)分為專業(yè)舞蹈教學(xué)和基礎(chǔ)舞蹈教學(xué)，其中專業(yè)舞蹈教學(xué)主要是針對具有舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)的藝術(shù)生開設(shè)的課程，而基礎(chǔ)舞蹈教學(xué)主要是針對沒有舞蹈基礎(chǔ)或者舞蹈基礎(chǔ)比較薄弱而熱愛舞蹈的非專業(yè)生開設(shè)的，前者的專業(yè)性較強，覆蓋的人群是特定的，而后者則面向廣大受眾，即大學(xué)生全體范圍更廣。

對大學(xué)生來說，從學(xué)業(yè)壓力繁重的高中步入到大學(xué)，自身的興趣點得到了釋放，可以選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加豐富多彩，大學(xué)生普遍是年輕人，因此對舞蹈有著一定的熱愛，很多非舞蹈專業(yè)的大學(xué)生會自學(xué)舞蹈，以豐富自身的業(yè)余生活，達到鍛煉身體的目的。舞蹈還可以成為大學(xué)生相互交流的工具，比如學(xué)校內(nèi)的一些晚會上會表演很多舞蹈，包括民族舞、街舞、國際舞等，舞蹈文化已經(jīng)成為了大學(xué)校園文化的組成要素之一，大學(xué)校園開設(shè)舞蹈課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)跳舞、深入了解舞蹈提供了良好的條件，舞蹈本身是一種藝術(shù)，可以陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，再配合音樂等可以使舞蹈的審美感和藝術(shù)感大大提升，有利于增強學(xué)生審美能力;舞蹈還可以促進交友，使大學(xué)生之間的互動交流加深，可以培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的心態(tài)，以更好地狀態(tài)投入到各科的學(xué)習(xí)中去。

2.高校如何開展好舞蹈教學(xué)

舞蹈教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響，因此高校在舞蹈教學(xué)方面應(yīng)采取有效地方法，引導(dǎo)學(xué)生夯實舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，具體該如何展開舞蹈教學(xué)，筆者從下列幾個方面進行闡述。

2.1循序漸進開展舞蹈課程

大學(xué)生是舞蹈學(xué)習(xí)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈和練習(xí)舞蹈，因此在開展舞蹈課時要注意加強與學(xué)生的互動和交流，留心觀察學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的情況。舞蹈課程設(shè)計是否科學(xué)合理，也影響最終的課堂質(zhì)量，通常教師要了解大學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)情況，比如有的學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)比較好，有的學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)比較差，那么在舞蹈類型選取上不能選擇難度過高或者過低的，因為難度過高，那么舞蹈基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生很難掌握好，難度過低的話，舞蹈基礎(chǔ)好的學(xué)生會感覺無趣，因此教師在舞蹈的難度選擇上盡可能選擇適中的。在舞蹈類型的選擇上，要綜合考慮學(xué)生的意見，比如教師可以先將幾個難度相同、風格不同的舞蹈發(fā)給學(xué)生觀看，然后由學(xué)生共同投票決定選擇哪一個開始學(xué)，在大多數(shù)同學(xué)都同意的情況下，舞蹈學(xué)習(xí)起來會更加積極主動，并且學(xué)習(xí)效率也會更好。循序漸進地開展舞蹈教學(xué)，關(guān)鍵要把握好舞蹈教學(xué)的各個步驟，要堅持夯實學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這個前提下才能不斷提高學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的效率。

2.2規(guī)范動作和體態(tài)，激發(fā)表演想象力

教師要規(guī)范學(xué)生的肢體動作標準，嚴謹、認真對待每一名大學(xué)生，幫助他們規(guī)范自身的舞姿，使舞蹈表演更加富有特色和魅力。舞蹈者在表演舞蹈時關(guān)鍵要做到動作標準、體態(tài)標準，并且還應(yīng)具備良好的舞臺表現(xiàn)力，同時舞者的反應(yīng)速度也關(guān)系到舞蹈最終的表演效果，比如芭蕾舞者在表演時，每一個肢體動作都要標準、到位，否則將會對最終的舞臺表現(xiàn)效果產(chǎn)生負面的影響。為了表演好一種舞蹈，舞者應(yīng)具備豐富的想象力，而想象力通常源于豐富多彩的生活，舞蹈教師在授課時要聯(lián)系生活實際展開教學(xué)，幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)作靈感，并將舞蹈表演與實際生活結(jié)合起來，使舞蹈表演更具藝術(shù)張力、更加富有情感和靈魂。

在日常生活中，教師還應(yīng)幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，增強自身的舞蹈審美，因此教師在課堂上既要講解舞蹈知識，同時也不能將教學(xué)的范圍局限在課本上，而應(yīng)幫助學(xué)生拓寬眼界，深入了解舞蹈發(fā)展對國家、世界所帶來的影響，并鼓勵學(xué)生夯實舞蹈基礎(chǔ)、提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，將舞蹈與實際生活聯(lián)系起來。比如通過舞蹈的肢體形態(tài)訓(xùn)練，學(xué)生可以保持端正大方的儀態(tài)儀表，也可以掌握優(yōu)雅的站姿、坐姿等，另外，也可以掌握自己拍照好看的姿勢，使舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加實用。為了進一步提高大學(xué)生的審美能力，在舞蹈教學(xué)中加入一些審美的元素，使大學(xué)生通過審美來不斷提高自身的審美水平。

2.3構(gòu)建聯(lián)系實際的教學(xué)評價機制

為了檢驗舞蹈教學(xué)的實效以及學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的實效，應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的舞蹈教學(xué)評價機制。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)評價機制無法科學(xué)反映教學(xué)成果，阻礙了舞蹈教學(xué)的發(fā)展，新時期，舞蹈教學(xué)要構(gòu)建聯(lián)系實際的教學(xué)評價機制，及時采取靈活的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)評價機制方面要做到理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，通過實踐活動激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的欲望，并引導(dǎo)學(xué)生進行舞蹈實踐，堅持理論與實踐結(jié)合的方式來組織舞蹈教學(xué)。在教學(xué)評價方面要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生對舞蹈教師的評價，再結(jié)合舞蹈教師的授課效果進行多維度地評價，提高評價的科學(xué)性。

2.4打造高素質(zhì)、特色師資隊伍

很多學(xué)校開展舞蹈教學(xué)時，由于師資隊伍力量不足，因此舞蹈課程開展水平相對落后，針對該問題，高校應(yīng)加強反思，積極聯(lián)合周邊高校共同打造高素質(zhì)的舞蹈師資隊伍，共同為學(xué)生提供良好的課堂體驗。學(xué)校要加強對舞蹈教師的教學(xué)培訓(xùn)，增強舞蹈教師的責任意識，教師要堅持以生為本的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體作用，在教學(xué)過程中要做到因材施教，通過加強教學(xué)反思的方式改進教學(xué)課堂，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生對舞蹈知識學(xué)習(xí)的多樣化需求。

結(jié)語

為了提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量、提高舞蹈教學(xué)發(fā)展的深度，高校應(yīng)積極配套完善的師資隊伍、提高師資力量，同時還要鼓勵教師加強課程創(chuàng)新、突出舞蹈課程特色，引導(dǎo)學(xué)生熱愛舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈和練習(xí)舞蹈，培養(yǎng)良好的舞蹈藝術(shù)審美能力，舞蹈教師也應(yīng)不斷加強自我反思，通過多維度的舞蹈評價機制，不斷提高自身的舞蹈教學(xué)質(zhì)量，以滿足高校大學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求，促進大學(xué)生舞蹈水平的有效提升。

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