龐敏

摘要：思想對一個人的發(fā)展有著引導(dǎo)作用，班主任的教學(xué)水平、道德思想觀念決定了一個班級的發(fā)展，所以在班主任的管理活動中，應(yīng)該將“立德樹人”理念貫穿始終，營造良好的德育氛圍，并優(yōu)化班級管理的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為實現(xiàn)德育和班級管理的有效結(jié)合，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的贊賞，定期組織多元化的德育活動，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展?；诖?，本文章對對新時代小學(xué)班主任班級管理德育教育的思考進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;德育教育

引言

班級管理是進(jìn)行德育的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)班主任要將班級管理與德育有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造良好的德育氛圍，提升學(xué)生的道德水平，讓學(xué)生能夠主動參與到德育中，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

一、小學(xué)德育的作用

德育是教學(xué)的核心，在一定程度上可以說是德育影響學(xué)生對各個學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，班主任對學(xué)生有很大的影響。所以，班主任在德育工作中起著重要作用。班主任是德育教育工作的重要組成部分，影響著學(xué)生的道德教育情況。在德育工作中，教師致力于將德育滲透到學(xué)生中，以影響每個學(xué)生的成長，并對學(xué)生的未來產(chǎn)生不可磨滅的影響。班主任作為學(xué)生的思想引導(dǎo)者，必須對每一個學(xué)生因材施教地開展德育教育，使學(xué)生做一個孝順，負(fù)責(zé)，誠實守信，守法的人。

二、小學(xué)班主任班級管理中德育存在的問題

（一）缺乏具體的德育內(nèi)容

小學(xué)階段的德育內(nèi)容，主要包括對學(xué)生思想道德方面的教育、培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情感、磨煉學(xué)生的思想道德意志以及道德行為方面的實踐。在現(xiàn)階段的德育中，嚴(yán)重缺乏以上幾方面的教育，教師在教學(xué)中沒有找到有效的方法將以上幾種教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行融合，也無法將這幾種德育內(nèi)容滲透進(jìn)班級的日常管理中。對于學(xué)生的德育沒有落實到位，教育內(nèi)容太過于形式化、表面化，只是一味地講述書本上提到的內(nèi)容，班主任拓展的也是自己主觀上的大道理，不符合學(xué)生的心理需求。

（二）德育教學(xué)內(nèi)容不符合當(dāng)前的教學(xué)要求

在當(dāng)前的教學(xué)過程中，教師需要不斷增強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)管理。學(xué)生的年齡較小，所以針對德育品質(zhì)的內(nèi)容，需要班主任進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。但是當(dāng)前很多的教學(xué)內(nèi)容與實際生活不相符，不利于學(xué)生的成長發(fā)展，很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

三、新時代小學(xué)班主任班級管理德育教育的策略

（一）德育實踐活動，優(yōu)化班級管理的方式

德育主題的班會活動是提高班級管理質(zhì)量的有效途徑，選擇合適的主題是重點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)生的認(rèn)知需求進(jìn)行合理分析，確?；顒觾?nèi)容足夠新穎，吸引小學(xué)生的參與興趣。以“愛國”為主題的德育實踐活動中，這兩字從一個整體的層面來分析是比較抽象的，但是它的內(nèi)涵極為豐富，如何加強(qiáng)小學(xué)生的思想教育，珍愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這是教師應(yīng)該重點(diǎn)思考的問題。所以在主題的選擇上，從常規(guī)中尋找“創(chuàng)新點(diǎn)”，順應(yīng)時代的發(fā)展步伐，將班會活動放在一個更高的層面，這才符合小學(xué)生的認(rèn)知需求。以現(xiàn)實生活為依據(jù)組織德育實踐活動，讓小學(xué)生在實際中成長，將德育活動中學(xué)到的愛國思想、集體意識應(yīng)用到班級管理中，從而達(dá)到高質(zhì)量的結(jié)合效果。

（二）發(fā)揮榜樣的力量，培育學(xué)生的自覺能力

思想道德的養(yǎng)成，是一個需要?dú)v經(jīng)自覺、自律的過程。這一過程教師應(yīng)認(rèn)識到其中的實際情況與教育前提。從而培養(yǎng)學(xué)生的道德自律，培育學(xué)生的自覺能力。德育教育作為班主任管理工作中的重要內(nèi)容，教師應(yīng)以榜樣的力量，去帶動學(xué)生的思維品質(zhì)與高尚情操。例如，班主任可以常常開展愛國主題的班會。有針對、有層次、有區(qū)別地樹立道德品質(zhì)模范，通過榜樣的力量，帶動全體學(xué)生養(yǎng)成良好的內(nèi)在自律性、道德自覺性，樹立優(yōu)秀的道德品質(zhì);還可以可通過輪班管理制度讓每個學(xué)生都能參與班級德育的全過程，加深其對德育知識的理解，促使其自覺履行德育知識學(xué)習(xí)、培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。此外，班主任作為班級管理工作中各項德育教育的落實者，自身的素質(zhì)與能力對學(xué)生的德育教育效果也存在著直接的影響。因此，為人師表，更應(yīng)通過不斷的學(xué)習(xí)，延伸自身的德育知識、完善德育工作方法。同時還應(yīng)端正自身的思想行為，提升自身素質(zhì)能力，為班級德育工作的開展打好基礎(chǔ)。

（三）班主任要與學(xué)生家長及時溝通，實現(xiàn)家校共育

學(xué)生的主要時間除了學(xué)校就是家里，所以學(xué)生的德育工作不僅需要班主任的努力，還需要學(xué)生家長的參與。家長要創(chuàng)建一個好的家庭環(huán)境，因為年齡段偏低，所以學(xué)生的性格與心理健康都極易受到環(huán)境的影響，家長為了學(xué)生的健康成長，必須創(chuàng)造溫馨和睦的家庭氛圍，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中不斷成長。家長除了為學(xué)生創(chuàng)建良好的家庭氛圍之外，還要加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督，班主任也要做好與家長的及時溝通，對于學(xué)生的實時動態(tài)進(jìn)行有效掌控，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題雙方聯(lián)合處理。只有班主任與家長共同努力，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)與良好的行為習(xí)慣。

（四）尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)積極向上的班級精神文明建設(shè)

德育教育工作不應(yīng)該只體現(xiàn)在某一課堂上，成功的德育教育應(yīng)該在一個班級的日?；顒又蟹从吵鰜?。在進(jìn)行的德育教育活動開展的拓寬和實施中，班主任首先應(yīng)該充分考慮自上而下的建設(shè)模式，即班主任首先應(yīng)在每個學(xué)生的德育思想表現(xiàn)中扮演著主導(dǎo)角色。例如，在選拔班級領(lǐng)導(dǎo)干部時，要同時注意強(qiáng)調(diào)自己的成績與道德，并且要鼓勵大多數(shù)學(xué)生提名出具有良好品德和專業(yè)技能兼優(yōu)的個別人。班干部在同學(xué)們中始終處于帶頭地位，并且在日常的工作及學(xué)習(xí)中起到了示范性的作用，對待同學(xué)時應(yīng)該堅持以激勵為主。班主任應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生期待和重視優(yōu)秀學(xué)生。因此，在培養(yǎng)出一批優(yōu)秀學(xué)生時，教師必須要及時地給予足夠的激勵與尊重。對于成績稍微差強(qiáng)人意的老師和同學(xué)，不僅應(yīng)該要在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，而且應(yīng)該要在自己的道德行為上更加地關(guān)注和積極鼓勵學(xué)生，以幫助學(xué)生找到自己的亮點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（五）創(chuàng)新教學(xué)管理理念，引導(dǎo)學(xué)生合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)深入人們的日常生活。因此在這種情況下，就應(yīng)該尤為重視小學(xué)生的德育教學(xué)管理，需要班主任加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管。雖然網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生而言有一些不良的教學(xué)影響，但是合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，還是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的認(rèn)識范圍，增強(qiáng)學(xué)生的德育品質(zhì)。比如，班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立微信或者QQ的班級群，將學(xué)生平時應(yīng)該遵守的一些德育制度分享到群里，鼓勵學(xué)生積極參與，從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

結(jié)束語

小學(xué)是德育的開端，也是最重要的一個階段，為了有效推動小學(xué)班級規(guī)范化管理，教師需要時刻密切了解學(xué)生的內(nèi)心變化，及時加以指正。每一位學(xué)生都是祖國的花朵，也是祖國未來的棟梁，班主任在班級管理過程中要采取多樣化的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀與道德觀。將德育工作作為小學(xué)教育工作的核心，使學(xué)生在形成人格與道德素質(zhì)發(fā)展的過程中不受外界不良因素的影響，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使德育與班級管理共同發(fā)展。

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