吳安琪 王藝博

摘要：大連理工大學(xué)軟件學(xué)院甘露公益協(xié)會(huì)“援夢(mèng)小康，潤(rùn)物無聲”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)前往北關(guān)鎮(zhèn)二中進(jìn)行短期支教，本次實(shí)踐旨在探究如何幫助貧困地區(qū)的學(xué)生更好地接受教育。通過分析經(jīng)濟(jì)情況，當(dāng)?shù)厝藢?duì)教育的重視情況，并且結(jié)合大學(xué)生短期支教的親身經(jīng)歷探索如何促進(jìn)鄉(xiāng)村教育更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)狀況;短期支教;鄉(xiāng)村教育

一、鄉(xiāng)村現(xiàn)存教育問題

通過對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校老師的廣泛調(diào)研與資料的整合，實(shí)踐團(tuán)發(fā)現(xiàn)在教育局的幫助關(guān)心和歷任校長(zhǎng)及各位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)下，在目前商丘市民權(quán)縣北關(guān)鎮(zhèn)二中教育水平有了顯著提高，但實(shí)踐團(tuán)經(jīng)過詳實(shí)的實(shí)地走訪調(diào)查，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合支教過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象與問題，得出如下幾方面北關(guān)鎮(zhèn)在教育方面仍然存在的問題。

第一，教育基礎(chǔ)設(shè)施較差。校園內(nèi)缺乏正規(guī)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，體育器材數(shù)量少且常年缺乏維護(hù);配備多媒體白板的教室較少，不能實(shí)現(xiàn)各年級(jí)的全覆蓋，只能通過教室的輪換滿足對(duì)多媒體的需求;桌椅板凳損毀比較嚴(yán)重，且難以得到及時(shí)的更換。

第二，師資力量不足。首先，對(duì)校內(nèi)教育，學(xué)校教師隊(duì)伍普遍存在年齡斷層，缺乏青年教師的補(bǔ)充。同時(shí)，由于老師數(shù)量較少，部分老師不得不同時(shí)兼任多學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，鄉(xiāng)村學(xué)校英語的教學(xué)出現(xiàn)了短板。其次，對(duì)校外教育，根據(jù)家長(zhǎng)反饋，缺少系統(tǒng)的高質(zhì)量的校外補(bǔ)充培訓(xùn)，當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)普遍文化水平低，存在大量的文盲與半文盲，且離鄉(xiāng)務(wù)工人員多，少有家長(zhǎng)兼具時(shí)間與文化水平輔導(dǎo)學(xué)生，因此急需正規(guī)輔導(dǎo)班的補(bǔ)充。

第三，留守兒童多。調(diào)研顯示北關(guān)鎮(zhèn)學(xué)生留守兒童較多，在小學(xué)時(shí)期留守兒童比例顯著高于初中時(shí)期，出門務(wù)工的比例較高。出門務(wù)工的父母往往父親在廣東等地長(zhǎng)期務(wù)工，母親在山東等離家較近的地方不定期務(wù)工。留守兒童大多缺乏合適愛的教育和性教育，不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)身心的健康發(fā)展。

第四，對(duì)教育重視程度較低。大多數(shù)學(xué)生對(duì)未來沒有清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)往往缺乏自信，超過一半的同學(xué)悲觀的認(rèn)為沒有上高中繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。絕大多數(shù)不能考入高中的學(xué)生進(jìn)入護(hù)校或技校讀書，但大多數(shù)人不能學(xué)習(xí)到謀生的技能，最終選擇回鄉(xiāng)務(wù)工務(wù)農(nóng)。

二、大學(xué)生短期支教存在的問題

（1）大學(xué)生短期支教無法保證教學(xué)質(zhì)量

前往鄉(xiāng)村進(jìn)行短期支教的大學(xué)生大多非師范類專業(yè)，對(duì)教師行業(yè)了解不夠，且由于支教時(shí)間過短，部分大學(xué)生在對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教育情況不了解下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。

在面對(duì)思維方式與自己存在較大差異的鄉(xiāng)村貧苦學(xué)生，許多大學(xué)生沒有能力在短期將自己的教學(xué)方式與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教育情況相融合，因此，學(xué)生必須自己去努力適應(yīng)支教老師們的教課方式，但是當(dāng)學(xué)生適應(yīng)之后，這一批志愿者遍匆匆離去，過段時(shí)間，再換來下一批志愿者，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法保證。

（2）擾亂原本教學(xué)秩序

大學(xué)生短期支教，或?qū)?huì)擾亂原本的教學(xué)秩序。很多大學(xué)生認(rèn)為貧困地區(qū)的學(xué)生需要更多的物質(zhì)支持，在前去支教時(shí)，總是給孩子們帶不少東西，但卻總是忽視這種做法是否會(huì)影響孩子們的身心健康。對(duì)于貧困地區(qū)的孩子來說，外表光鮮亮麗的大學(xué)生無疑是他們羨慕的對(duì)象，而且大學(xué)生們帶來的新穎的教學(xué)方式也使得部分孩子們不再認(rèn)可原本的教學(xué)方式，在支教大學(xué)生離開后，孩子們將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差，從而導(dǎo)致新學(xué)期里老師教學(xué)困難。

三、如何促進(jìn)鄉(xiāng)村教育更好發(fā)展

通過民權(quán)縣北關(guān)鎮(zhèn)二中的支教活動(dòng)，實(shí)踐團(tuán)實(shí)地了解原貧困縣初中生的每日生活和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)結(jié)合大學(xué)生短期支教的弊端，初步分析出能夠有效促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃冒l(fā)展的幾個(gè)重要方面。

（1） 提升鄉(xiāng)村家庭經(jīng)濟(jì)情況

家訪活動(dòng)中，實(shí)踐團(tuán)通過詢問學(xué)生父母目前的家庭收入情況，與未有扶貧政策前的收入進(jìn)行對(duì)比（如高茹同學(xué)的家庭，從全面小康之前的全家務(wù)農(nóng)，僅勉強(qiáng)能夠滿足飽腹的需求，到如今的父親外出打工，母親在家務(wù)農(nóng)以及政府各項(xiàng)補(bǔ)貼，年收入已經(jīng)達(dá)到七萬元。），得出結(jié)論：經(jīng)濟(jì)提升之后，家長(zhǎng)更愿意在孩子教育上投入更多的資金，因此，提升經(jīng)濟(jì)環(huán)境，提高居民收入水平，是保障鄉(xiāng)村學(xué)生接收良好教育的重要前提

（2） 提升家長(zhǎng)教育意識(shí)

在與家長(zhǎng)的接觸中，家長(zhǎng)普遍都有比較先進(jìn)的教育意識(shí)，重視孩子的教育，愿意在孩子的教育方面投入較大的精力以及資金。但由于民權(quán)縣存在相當(dāng)一部分留守兒童，老一輩教育孩子時(shí)對(duì)教育的重視度有明顯不足。在此，筆者認(rèn)為可以采取以下措施提高家長(zhǎng)教育意識(shí)：①學(xué)校請(qǐng)985大學(xué)生舉辦講座，提高家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí);②加強(qiáng)理論建設(shè)，強(qiáng)化宣傳;③加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，提升家長(zhǎng)素質(zhì);④建立信息反饋制度，教師定期走訪，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（3） 師資力量

與城里的學(xué)校相比，鄉(xiāng)村學(xué)校存在的一個(gè)不容忽視的問題便是缺少優(yōu)質(zhì)教師資源。筆者認(rèn)為，可以建立鄉(xiāng)村學(xué)校與城市學(xué)校一對(duì)一幫扶機(jī)制通過共享試卷以及視頻資料幫助彌補(bǔ)農(nóng)村師資力量的不足。

（4） 孩子未來目標(biāo)

在與孩子的接觸中得知，孩子們普遍的目標(biāo)是考上一所滿意的大學(xué)。在教育知識(shí)的過程中，教師幫助孩子們確立未來的目標(biāo)也是有必要的，教師可以開設(shè)一些班會(huì)課和思想教育課來為孩子們講解樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)的重要性。

（5） 開展當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)

以我們支教所在地為例，民權(quán)縣2019年全縣生產(chǎn)總值達(dá)324億元，全縣建檔立卡人口26462戶84342人（按照每人每年2300元的農(nóng)村貧困標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算），全年糧食總產(chǎn)量達(dá)73.3萬噸，上榜“2020中國社會(huì)保障百佳縣市”。但是仍存在大量外出打工者，導(dǎo)致大量留守兒童。鄉(xiāng)村可以大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，比如旅游業(yè)，綠色農(nóng)業(yè)，留住勞動(dòng)力，解決大量留守兒童的問題。

（6） 政府加大對(duì)教育重視程度

為提升當(dāng)?shù)亟逃仨毤哟髮?duì)教育的重視程度，比如加大對(duì)教育事業(yè)的財(cái)政支持、加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入、夯實(shí)學(xué)校硬件基礎(chǔ)等，具體談?wù)劚标P(guān)鎮(zhèn)二中，不少桌椅破舊不堪，僅有部分教室安裝投影儀，這些都需要資金進(jìn)行改善，目前當(dāng)?shù)亟腆w局已采取如組建講師團(tuán)體、強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)測(cè)、開展質(zhì)量分析等等舉措來提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師。

參考文獻(xiàn)

[1]易連云， 卜越威. 探索與實(shí)施"頂崗實(shí)習(xí)支教"模式促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)師資更新[J]. 西南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2008， 034（002）：113-117.

作者簡(jiǎn)介：

吳安琪 女 漢族 江蘇泰州 2002年2月4日 本科 學(xué)生 大連理工大學(xué)開發(fā)區(qū)校區(qū)（116038） 軟件工程