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        優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)的途徑與方法探究

        2021-11-10 23:43:48王亞雄
        文學(xué)天地 2021年9期
        關(guān)鍵詞:途徑小學(xué)英語方法

        王亞雄

        【摘要】:英語是目前廣泛應(yīng)用的語言,我國課程也一直將英語學(xué)習(xí)納入重要的教學(xué)內(nèi)容。英語口語是英語學(xué)習(xí)中重要的組成部分,但是經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐均表明,我國英語教學(xué)中學(xué)生的筆試成績都非常不錯(cuò),口語方面卻差強(qiáng)人意,因此“啞巴英語”就成了我國英語教學(xué)的一大困境。故優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)是目前值得深思的話題。

        【關(guān)鍵詞】:小學(xué)英語;口語教學(xué);途徑;方法

        隨著新課改的不斷革新,重視小學(xué)生的核心素養(yǎng)的形成是目前教師們應(yīng)該重視的內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的禁錮,往素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變,小學(xué)英語口語教學(xué)理應(yīng)作出新的改革。小學(xué)英語教師需要對(duì)自身的口語教學(xué)觀念和教學(xué)模式進(jìn)行審視,以更符合小學(xué)生心理認(rèn)知的方式優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)。本文也旨在探討優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)的途徑和方法。

        1.優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)的重要性

        隨全球化的進(jìn)程不斷加快,我國對(duì)外語人才的需求也越來越大,越來越多的工作崗位也更加追求具有良好口語表達(dá)能力的人才。小學(xué)教育正處于基礎(chǔ)教育的重要階段,需要為小學(xué)生建立良好的英語口語表達(dá)能力基礎(chǔ)。但是小學(xué)生又由于年齡教學(xué),語言氛圍不足等問題,學(xué)習(xí)起來存在諸多阻礙。令小學(xué)生在啟蒙階段就開始練習(xí)口語能力,有助于培養(yǎng)他們的語感,長期的一個(gè)語言熏陶,也能令他們?cè)跐撘颇蝎@知英語文化。學(xué)習(xí)語言興趣是非常重要的,小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易受到外部有趣的畫面的影響,故在該階段如果能夠積極運(yùn)用教學(xué)手段,就能夠令其以更加飽滿的熱情去深入學(xué)習(xí)英語。

        2.小學(xué)英語口語的教學(xué)問題分析

        2.1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下

        小學(xué)生大多是在三年級(jí)開始接觸英語學(xué)習(xí)的,但是小學(xué)生天性活潑好動(dòng),他們的注意力是非常有限的。但是英語學(xué)習(xí)必須借助單詞為學(xué)習(xí)基礎(chǔ),也就意味著學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要掌握、背誦記憶大量的英語單詞,但是對(duì)于大學(xué)生和高中生而言背單詞都是非??菰锏男袨?,何況是小學(xué)生。長此以往,學(xué)生甚至?xí)?duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒。

        2.2學(xué)習(xí)氛圍不足

        語言學(xué)習(xí)語言環(huán)境是非常重要的。我國以漢語為母語,學(xué)生們當(dāng)然不同于以英語為母語的孩子們了。學(xué)習(xí)語言氛圍是非常重要的,學(xué)生如果能夠時(shí)刻沐浴在英語交流的氛圍下,就能取得更好的學(xué)習(xí)效果。長期處在這樣的英語學(xué)習(xí)氛圍下,學(xué)生的語感也就自然而然養(yǎng)成了。

        2.3教育方式落后

        英語口語要想取得良好的學(xué)習(xí)效果,教師的教學(xué)方法也是比較關(guān)鍵的。我國的大部分英語教師一貫奉行填鴨式教學(xué),雖然教的是英語課程,但思維上依舊是沿用中式思維,但是要想真正實(shí)現(xiàn)口語交流上的順暢性,學(xué)生的思維也該做到及時(shí)轉(zhuǎn)變。故教師必須及時(shí)革新自己的教學(xué)模式和教學(xué)方式。

        3.優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)的途徑和方法

        3.1構(gòu)建良好的口語表達(dá)環(huán)境

        環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的,因此,如果要增強(qiáng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力,教師理應(yīng)在口語交際環(huán)境上作出更多的努力。雖然,百分百還原英語交流環(huán)境是不可能實(shí)現(xiàn)的,但是充分利用課堂時(shí)間,增加學(xué)生的英語表達(dá)機(jī)會(huì)是比較容易實(shí)現(xiàn)的。

        例如在進(jìn)行外研社(三起)《Module9--Unit 1 This is my mother》的教學(xué)時(shí),教師可以在課前為學(xué)生營造出良好的語言環(huán)境,如先借助多媒體播放器,為學(xué)生播放一小段3分鐘左右的英語原版電影,如是母親在為孩子做早餐和孩子交流的畫面,作為課前導(dǎo)入,學(xué)生也能體會(huì)到英語國家的生活氛圍,更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);接著教師需要開展基礎(chǔ)教學(xué),包括單詞、語法和簡單的句子表達(dá)等,進(jìn)一步就需要給予學(xué)生更多的自我表達(dá)機(jī)會(huì),諸如令學(xué)生先具有一段自我朗讀的時(shí)間;最后,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作,如上臺(tái)演講,關(guān)于My Mother的英語小演講,這對(duì)于學(xué)生的英語思維和口語表達(dá)能力都具有相當(dāng)重要的作用。

        課堂時(shí)間是非常寶貴的時(shí)間,對(duì)于很多學(xué)生而言只有在課堂上才具有英語表達(dá)的機(jī)會(huì)。故教師需要合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu),給予學(xué)生更多自主表達(dá)的機(jī)會(huì)。

        3.2場(chǎng)景化教學(xué)

        場(chǎng)景化教學(xué)是目前流行的教學(xué)方式,相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,該教學(xué)模式以真實(shí)場(chǎng)景為教學(xué)場(chǎng)景,融合教學(xué)內(nèi)容,更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在這樣的教學(xué)模式下,學(xué)生也能模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景展開英語口語表達(dá),更大程度實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

        例如在進(jìn)行外研社(三起)《Module 2--Unit 1 What did you buy?》的教學(xué)時(shí),教師此時(shí)應(yīng)該放棄以往為教師為教學(xué)主體的教學(xué)方式,不妨以情景劇的方式開展一堂趣味性和實(shí)際性相結(jié)合的教學(xué)。同桌同學(xué)一個(gè)扮演父親,一個(gè)扮演孩子,父親制定Shopping List,告知孩子需要購買的物品:諸如apples,然后孩子去購買物品,孩子與父親之間的對(duì)話內(nèi)容都是非常貼合實(shí)際生活的,也具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。在這樣的模擬演練中,學(xué)生們不僅鍛煉了口語能力,也掌握了基本的溝通技能,是比較可取的教學(xué)方式。

        3.3創(chuàng)新教學(xué)方法

        教師也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn),建議結(jié)合小學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。諸如小學(xué)生們看動(dòng)畫片時(shí)非常認(rèn)真,也從中獲取知識(shí),那么教師不妨融入動(dòng)畫教學(xué)法。

        例如在進(jìn)行外研社(三起)《Module 1--Unit 2 My favourite colour isyellow》的教學(xué)時(shí),先為學(xué)生們播放一首關(guān)于顏色的兒歌,帶動(dòng)課堂氣氛,隨后再為學(xué)生們播放一段動(dòng)畫畫面,直接跟著動(dòng)畫學(xué)顏色的英語單詞表達(dá)。動(dòng)畫片的教學(xué)效果是非常明顯的,值得教師們借鑒學(xué)習(xí)。

        4.結(jié)語

        小學(xué)英語口語教學(xué)是當(dāng)前英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。本文主要討論了優(yōu)化小學(xué)英語口語學(xué)習(xí)的路徑和相關(guān)教學(xué)實(shí)例,優(yōu)化小學(xué)英語口語學(xué)習(xí)是目前提升小學(xué)英語口語教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

        參考文獻(xiàn):

        [1]段麗. 試論優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)的途徑與方法[J]. 作文成功之路:教育新干線, 2019(1):24-24.

        [2]黎媛丹. 提高小學(xué)英語口語教學(xué)效率的途徑與方法[J]. 中外交流, 2019, 000(036):204.

        [3]唐麗琴. 淺談如何提升小學(xué)英語口語教學(xué)水平[C]// 2019年教學(xué)研究與教學(xué)寫作創(chuàng)新論壇成果集匯編(一). 2019.

        [4]王悅涵. 小學(xué)英語有效教學(xué)途徑的幾點(diǎn)嘗試與探索[J]. 速讀(中旬), 2019, 000(003):197.

        [5]張煜瑜. 提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的方法與策略探析[J]. 新一代:理論版, 2020(4):148-148.

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