孫勇強(qiáng)

摘要：隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用，尤其運(yùn)用到現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中。信息技術(shù)在體育授課中起到不可忽視的作用，能夠有效地利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠培養(yǎng)其分析與解決問(wèn)題的能力。信息技術(shù)的有效使用能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的意識(shí)，從而培養(yǎng)其體育素養(yǎng)、體育技能以及體育意識(shí)的養(yǎng)成，同時(shí)也能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。本文從小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的研究提出相應(yīng)的策略分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);信息技術(shù);深度融合

引言：小學(xué)階段是學(xué)生對(duì)科學(xué)文化奠定基礎(chǔ)的階段，處于這一階段的學(xué)生，身心健康正在完善，具有發(fā)展的特殊性。體育教學(xué)在幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)，培養(yǎng)其興趣與愛(ài)好，對(duì)于其全面發(fā)展有著重要的意義。

一、改進(jìn)和完善教學(xué)理念

傳統(tǒng)的授課理念以不再適應(yīng)與現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，這就需要教師活躍思維、開(kāi)拓思路，從而改變傳統(tǒng)的授課思維，以便改進(jìn)與完善教學(xué)理念[1]。要想使體育教學(xué)與信息技術(shù)相融合，應(yīng)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行研究：一、學(xué)校管理方面，應(yīng)提高學(xué)校對(duì)于體育的重視度，關(guān)注學(xué)生的體育健康。在教育資金方面，應(yīng)合理安排，為學(xué)生與教師創(chuàng)建一個(gè)更加完善課堂空間;二、體育教師方面，教師在提高能力的同時(shí)，應(yīng)拓寬學(xué)習(xí)渠道、掌握信息技術(shù)，從而做到在授課過(guò)程中游刃有余，并為學(xué)生體育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新多元化模式

（一）營(yíng)造和諧的課堂氛圍，建立良好的師生關(guān)系。

教師應(yīng)樹(shù)立良好的形象，在提高學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，并以此來(lái)拉近師生之間的關(guān)系，并做到課上是師生，課下是朋友的狀態(tài)。

（二）情感渲染，培養(yǎng)學(xué)生體育能力

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)用自己的情感去感染學(xué)生，教師的心情影響著學(xué)生，能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情與積極性。體育課程與其他課程教學(xué)方式大不相同，體育應(yīng)結(jié)合情景進(jìn)行訓(xùn)練，在大部分體育活動(dòng)中需要教師的激勵(lì)，幫助學(xué)生克服難關(guān)。

以科學(xué)教育出版社小學(xué)五年級(jí)《體育與健康》第二課《快速跑：蹲踞式起跑》一課為例，老師通過(guò)信息技術(shù)查詢運(yùn)動(dòng)健將的圖片，并運(yùn)用多媒體教材為同學(xué)們播放視頻與圖片，在學(xué)生回答的過(guò)程中，能夠促進(jìn)其思維的活躍，致使課堂氛圍高漲，從而激發(fā)其運(yùn)動(dòng)興趣。在此基礎(chǔ)上教授學(xué)生蹲踞式其跑的技巧與要點(diǎn)，使其掌握跑到知識(shí)，以便培養(yǎng)其反應(yīng)能力以及靈敏度?？梢?jiàn)，在授課前利用信息技術(shù)查詢教材內(nèi)容，不但能夠擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)層面，同時(shí)也能激發(fā)其運(yùn)動(dòng)興趣，便于培養(yǎng)體育意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

信息技術(shù)對(duì)于多元化模式來(lái)說(shuō)，具有關(guān)鍵性作用。多元化的授課模式離不開(kāi)信息技術(shù)的支持，在信息技術(shù)當(dāng)中情景模式在是最為典型的。在籃球教學(xué)中，教師可安排其在多媒體教室當(dāng)中學(xué)習(xí)。首先，教師可利用多媒體播放經(jīng)典賽事的籃球比賽，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣。然后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息與其進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答式交流，使其對(duì)于籃球有初步的了解[2]。最后，利用課間向?qū)W生展示籃球技巧，在教學(xué)過(guò)程中，可適當(dāng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)作示范，使其在理論知識(shí)與多元化授課模式中，加深對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的理解，從而培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)熱情。

三、豐富課堂內(nèi)容

體育是一門(mén)解放身心的學(xué)科，同時(shí)也包含著知識(shí)與信息。但是在課上授課時(shí)間，老師的授課內(nèi)容與學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間都有所限制，信息技術(shù)就能很好的解決這一問(wèn)題。在體育授課中融入信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，使其在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上了解更多的體育活動(dòng)，教師也能夠通過(guò)信息技術(shù)來(lái)完成各種的教學(xué)方案，對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容起到整合的作用，同時(shí)能夠優(yōu)化課堂資源，使其能夠自主學(xué)習(xí)并探討，從而加強(qiáng)對(duì)于體育精神的培養(yǎng)[3]。

以科學(xué)教育出版社小學(xué)《體育與健康》二年級(jí)25課《立定跳遠(yuǎn)游戲：大碉堡》一課為例，教師可通過(guò)多媒體教學(xué)工具使學(xué)生了解游戲的方法、規(guī)則、立定跳遠(yuǎn)的知識(shí)與動(dòng)作技巧。通過(guò)這一過(guò)程使學(xué)生學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，并改進(jìn)其擺臀與蹬地的協(xié)調(diào)性，并通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)其投準(zhǔn)能力、判斷能力以及勇敢頑強(qiáng)的精神，培養(yǎng)其動(dòng)作認(rèn)真、遵守規(guī)則與集體配合的品質(zhì)。

四、設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

體育授課是行動(dòng)教學(xué)，信息技術(shù)能夠使體育課堂更加活潑，能夠?qū)⑿畔⑼ㄟ^(guò)鮮明的圖像、生動(dòng)的畫(huà)面、靈活多變動(dòng)畫(huà)以及音樂(lè)展現(xiàn)出來(lái)，將學(xué)生帶入到另一個(gè)世界，使其被運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作所吸引，以便創(chuàng)造良好的動(dòng)作形象，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，從而發(fā)揮會(huì)其主體意識(shí)。體育教學(xué)做好的反饋就是學(xué)生的身體素質(zhì)與健康。通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用來(lái)提升授課的深度與高度，從而實(shí)現(xiàn)授課的良性循環(huán)。

授課評(píng)價(jià)是授課活動(dòng)當(dāng)中最不可忽視的一環(huán)，對(duì)于授課活動(dòng)有著引導(dǎo)與調(diào)節(jié)的作用，能夠幫助教師及時(shí)得知教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，對(duì)于教師更改教學(xué)活動(dòng)有著決定性作用。在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)注重以下兩點(diǎn)：一、應(yīng)堅(jiān)持以生為本的原則，尊重學(xué)生意見(jiàn)，尊重其個(gè)體地位。注重評(píng)價(jià)信息技術(shù)教學(xué)為其帶來(lái)的主觀感受，可以此為依據(jù)來(lái)完善教學(xué);二、注重教師教學(xué)能力，可觀察教師在授課過(guò)程中能否正確的將信息技術(shù)運(yùn)用的教學(xué)當(dāng)中，是否能夠?qū)崿F(xiàn)有效性與協(xié)調(diào)性的統(tǒng)一、趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)對(duì)體育授課起著不可忽視的作用，需要教育工作者通過(guò)實(shí)踐、探索與反思的過(guò)程來(lái)完善授課改革。小學(xué)體育教師通過(guò)信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生豐富學(xué)習(xí)途徑、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍并創(chuàng)造多元化的教育模式。在授課過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)，將技術(shù)與教學(xué)合理的應(yīng)用在一起，從而優(yōu)化課堂效率，以便達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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