陳厚錦 陳捷

摘要：目的：探討幼兒社會適應能力的現狀及其影響因素。方法：采用《兒童適應行為評定量表》對本市幼兒進行隨機整群抽樣，共抽選820名幼兒，獲有效樣本760份。結果：不同年齡段幼兒社會適應能力存在顯著差異（P<0.05）；不同性別幼兒社會適應能力存在顯著差異（P<0.05）；家庭環(huán)境不同的幼兒社會適應能力存在顯著差異（P<0.05）。結論：幼兒社會適應能力會受到幼兒年齡、性別以及家庭環(huán)境的影響。

關鍵詞：幼兒 社會適應能力 影響因素

隨著經濟的發(fā)展以及人們生活質量的提高，對幼兒的成長也給予了高度重視。人們越來越多的關注幼兒社會適應能力，幼兒社會適應能力也稱之為幼兒社會適應行為，它是指幼兒和他人相處的人際關系、幼兒獨立處理日常生活能力以及他們年齡應承擔的社會責任等，是幼兒個體適應自然環(huán)境與社會環(huán)境的總和。學齡前期是幼兒適應能力快速發(fā)展以及形成社會化能力的關鍵時期，這個階段其家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)方式等均會對其造成影響，本次研究主要分析影響幼兒社會適應能力的因素，現做如下報告。

1.資料與方法

1.1一般資料

采用隨機整群抽樣的方式從本市5所幼兒園中抽選820名幼兒，獲得有效樣本760份，樣本有效率為92.7%，其中男性412名（54.2%），女性348名（45.8%），3歲幼兒113名，4歲幼兒223名，5歲246名，5歲以上178名。所有幼兒在入園時均采用DDST（丹弗發(fā)育篩查測驗）排查智力缺陷。所有幼兒家屬均知曉研究內容并自愿配合，排除智力缺陷、基線資料不完整者。

1.2方法

采用《兒童適應行為評定量表》對幼兒社會適應能力進行評價，評價內容包括分量表（8項：生活自理、感覺運動、個人取向、語言發(fā)展、社會責任、時空定向、經濟活動、勞動技能）、因子（3項：獨立功能因子、認知功能因子、社會/自制因子）、ADQ適應行為商數，其中ADQ評分極強為≥130分、強為129-115分、平常為114-85分、邊界為84-70分、缺損為≤69分。幼兒社會適應能力影響因素包括家庭環(huán)境以及父母對孩子的教育方式等。對幼兒父母進行培訓，由幼兒父母填寫調差表。

1.3觀察指標

對比不同年齡段、不同性別及不同家庭環(huán)境對幼兒社會適應能力的影響。

1.4統(tǒng)計學分析

2.結果

2.1對比不同年齡段幼兒社會適應能力

不同年齡段幼兒在生活自理、個人取向、語言發(fā)展、社會責任、時空定向、獨立功能因子、認知功能因子、社會/自制因子等方面均有所差異，且隨著年齡的增長ADQ值并未出現同向性增長，具體如表1所示。

2.2對比不同性別幼兒社會適應能力

不同性別幼兒社會適應能力對比有所差異，女童在個人取向、語言發(fā)展、生活自理等3個分量粗分以及獨立功能因子、社會/自制因子、ADQ值較男童要高，而時空定向粗分較男童低，具體如表2。

2.3對比家庭環(huán)境不同的幼兒社會適應能力

親子關系、父母關系、孩子是否與同伴玩耍、父母陪同孩子玩耍時間、孩子的性格以及父親性格對幼兒社會適應能力均有影響，具體如表3。

3.討論

通過本次研究可發(fā)現，5-6歲幼兒社會適應能力各項因子優(yōu)于3-4歲幼兒，且隨著年齡的增長其各項能力均會相應提高，說明隨著年齡的增長、智力以及經驗的積累其社會適應能力會有所提高。其次，學齡前的幼兒是形成性別概念的主要階段，從行為上可見明顯的性別傾向，女性幼兒之間很容易達成共識并相互支持，男性幼兒傾向于讓他人服從自己、喜歡限制他人、命令式的交往，相較于男童，女童社會適應能力更強，這也與女童早于男童發(fā)育的原因之一，通過研究發(fā)現女童在個人取向、語言發(fā)展、生活自理等3個分量粗分以及獨立功能因子、社會/自制因子、ADQ值較男童要高，而時空定向粗分較男童低，可見，女童的社會適應能力優(yōu)于男童。再次，在本研究中，家庭環(huán)境與幼兒社會適應能力呈顯著相關性，父母關系和諧、很少發(fā)生爭吵、給予幼兒更多的關注等，幼兒往往很少會處于警覺狀態(tài)，不會產生緊張、焦慮等心理。父母與幼兒關系融洽更容易和父母達成共識，產生對立情緒者較少，對父母的依從性更好，且安全感、依賴感更多，安全感較好的幼兒更易與同伴建立良好的關系。相反，如果父母關系不和諧或者幼兒與父母關系不融洽則幼兒安全感較低，不敢將自己的感受表達出來，對父母多是順從與畏懼，對其社會適應能力多半會產生消極的影響。同時，父親的性格對幼兒社會適應能力也有一定的影響，在家庭中母親更多的照顧孩子飲食起居等，而父親較多擔任教育的角色，所以父親的性格會直接影響幼兒社會適應能力，若父親具有較好的組織與溝通能力，能夠隨機應變處理各種問題，在無形中就會影響到幼兒社會適應能力的發(fā)展。

綜上所述，幼兒時期是培養(yǎng)兒童社會適應能力的關鍵時期，幼兒的社會適應能力是由個體先天遺傳因素和后天環(huán)境因素之間的交互作用共同編織構成的，性別、年齡及家庭環(huán)境等都會對幼兒的社會適應能力產生影響。除此以外，家庭環(huán)境因素僅是影響幼兒社會適應能力的環(huán)境因素之一，因此，還需要進一步的研究來確定更多影響幼兒社會適應能力的環(huán)境因素，如幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、園所教師的結構等。同時，幼兒社會適應能力是需要培養(yǎng)與訓練的，越早對幼兒進行行為干預、參與集體活動等，幼兒在日常生活能力、與人交往等方面適應能力越好。

科研項目：湖南省十三五教育科學規(guī)劃一般資助課題：幼師性別結構與幼兒社會適應能力相關性的實證研究（XJK19BJC003）。

參考文獻：

[1]郭莉萍.家庭對學前兒童社會適應能力的影響[J].長江叢刊，2020，.000（002）：P.151-151，153.

[2]彭美，戴斌榮.農村留守兒童社會適應性及其影響因素[J].中國健康心理學雜志，2020，v.28（04）：96-101.

[3]邢存喬，陳海瓊，林報忠，等.三亞市1599例學齡前兒童社會生活適應能力及影響因素分析[J].實用預防醫(yī)學，2019，v.26（09）：76-79.

[4]楊陽，張建新，陳楊.家庭主客觀因素對兒童社會適應能力發(fā)展影響的研究[J]..中國校醫(yī)，2018，32（1）.

[5]林愛蘭，陳少蓉.語言干預對語言發(fā)育遲緩兒童社會適應能力改善的影響效果分析[J].臨床合理用藥雜志，2018，011（032）：133-134.