摘要：2020年全國(guó)高校畢業(yè)生有874萬(wàn)人，比19年增長(zhǎng)40萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。為了更好的服務(wù)于高職院校畢業(yè)生的就業(yè)工作，我們主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查研究了畢業(yè)生的就業(yè)途徑和企業(yè)的招聘渠道，進(jìn)而得出只有加強(qiáng)校企合作，工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)教融合，方能既滿足企業(yè)的招聘需求，同時(shí)也能滿足畢業(yè)生的薪資和職業(yè)發(fā)展期望。

關(guān)鍵詞：就業(yè)途徑;招聘途徑;校企合作;工學(xué)結(jié)合;產(chǎn)教融合

2020年全國(guó)高校畢業(yè)生有874萬(wàn)人，比19年增長(zhǎng)40萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。就業(yè)工作關(guān)系到國(guó)家的穩(wěn)定，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，因此高職畢業(yè)生的就業(yè)工作，國(guó)家、省、市及省教育廳為高校畢業(yè)生提供多途徑的解決方式。為了更好的服務(wù)于高職院校畢業(yè)生的就業(yè)工作，我們主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查研究了在2020年期間畢業(yè)生的就業(yè)途徑和企業(yè)的招聘工作，進(jìn)而分析出畢業(yè)生的有效就業(yè)途徑。

一、畢業(yè)生的就業(yè)途徑的調(diào)查分析

調(diào)查問(wèn)卷下發(fā)了1800份，有效填寫1256份，分別從就業(yè)途徑，以及通過(guò)選擇就業(yè)途徑中遇到的問(wèn)題等方面做出了調(diào)查和研究得出以下數(shù)據(jù)。

通過(guò)此項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)，有84%的畢業(yè)生通過(guò)58同城等類似的招聘網(wǎng)站，而地方政府人才網(wǎng)站所占比例偏低，學(xué)校的就業(yè)信息網(wǎng)站所占比例極低。所以對(duì)于高校就業(yè)部門的工作是將學(xué)校的就業(yè)信息網(wǎng)站建設(shè)好，及時(shí)更新招聘信息。而相對(duì)于政府機(jī)構(gòu)，則應(yīng)做好揚(yáng)州企業(yè)的招聘信息的收集和發(fā)布工作，增大對(duì)畢業(yè)生宣傳留揚(yáng)的力度，畢竟企業(yè)是留畢業(yè)生的主體。

通過(guò)此項(xiàng)數(shù)據(jù)我們可以看出排除通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)選擇就業(yè)的途徑外，畢業(yè)生的就業(yè)途徑主要集中于社會(huì)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)以及就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。因此，對(duì)于高校應(yīng)該深化校企合作的力度，將校企實(shí)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ缶蜆I(yè)，對(duì)于政府來(lái)講，可以推動(dòng)揚(yáng)州企業(yè)與揚(yáng)州本地高校的校企合作的進(jìn)程，加大吸引畢業(yè)生留揚(yáng)的力度。

根據(jù)提高畢業(yè)生工作滿意度的調(diào)查中分析得出，薪資和公司文化和諧占了主要選擇方向，其次是專業(yè)對(duì)口和晉升機(jī)會(huì)。因此要想留住畢業(yè)生在揚(yáng)州發(fā)展，企業(yè)的招聘時(shí)可以根據(jù)自身的情況相對(duì)滿足畢業(yè)生的薪資欲望，加大公司文化建設(shè)，以吸引畢業(yè)生留揚(yáng)。

通過(guò)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)上找到工作滿意度調(diào)查顯示，畢業(yè)生對(duì)于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上找到的工作達(dá)到做出滿意選擇的占91.48%。通過(guò)滿意度的調(diào)查，顯示未來(lái)畢業(yè)生的就業(yè)會(huì)逐步轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

通過(guò)調(diào)查互聯(lián)網(wǎng)找工作遇到的問(wèn)題顯示，主要集中于招聘信息虛假和信息不完整，其次遇到詐騙信息所占比重不大，但是也需要關(guān)注此類問(wèn)題。

通過(guò)哪種途徑可以有效減少互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查顯示，畢業(yè)生傾向于政府加強(qiáng)管理，出臺(tái)政策引導(dǎo)就業(yè)和加強(qiáng)個(gè)人自身建設(shè)，提高個(gè)人分辨真假能力。其次，畢業(yè)生也希望學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育。

綜上所述，在2020年期間，畢業(yè)生的就業(yè)途徑分為兩種，一種是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，另一種是通過(guò)線下的實(shí)踐和認(rèn)知實(shí)習(xí)、就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。因此對(duì)于高校就業(yè)管理部門，應(yīng)該做好學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)站的建設(shè)，及時(shí)更新企業(yè)招聘信息，滿足畢業(yè)生的就業(yè)信息需求。對(duì)教學(xué)管理部門應(yīng)該深化校企合作，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革，化校企合作從表面實(shí)習(xí)實(shí)踐層次，逐步深化到就業(yè)層次。對(duì)于企業(yè)而言，應(yīng)積極參與高校的校企合作，從簡(jiǎn)單解決企業(yè)的用工需求，逐步深化到高校的人才培養(yǎng)，加強(qiáng)高校畢業(yè)生對(duì)于企業(yè)的認(rèn)同感，讓畢業(yè)生能夠安心的留在企業(yè)。對(duì)于政府而言，應(yīng)積極推動(dòng)在揚(yáng)企業(yè)與在揚(yáng)高校的校企合作，幫助高校和企業(yè)深化校企合作，已達(dá)到將人才留在揚(yáng)州的目的。

二、企業(yè)招聘途徑的調(diào)查分析

調(diào)查問(wèn)卷選擇了在揚(yáng)8家企業(yè)，下發(fā)了8份，有效填寫8份，分別從招聘途徑，以及新員工表現(xiàn)和流失率，新員工質(zhì)量等方面做出了調(diào)查和研究得出以下數(shù)據(jù)。

通過(guò)招聘途徑的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)招聘的主要途徑為網(wǎng)絡(luò)招聘，其次為內(nèi)部推薦或自薦，而校園招聘和人才招聘會(huì)位列第三，且比例差不多。因此對(duì)于高校就業(yè)管理部門應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注招聘網(wǎng)站的招聘信息，同時(shí)也進(jìn)一步要求高校做好校園招聘網(wǎng)站的信息更新，確保學(xué)生的就業(yè)安全。由于企業(yè)第二大招聘途徑是內(nèi)部推薦或自薦，也要求高校深化校企合作和工學(xué)結(jié)合，以便利學(xué)生和企業(yè)相互認(rèn)可，以增加高校畢業(yè)生留揚(yáng)比例。

通過(guò)部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新員工滿意度調(diào)查顯示，部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新員工的工作還是滿意的，說(shuō)明企業(yè)對(duì)于員工質(zhì)量與招聘規(guī)劃的一致性，得到的滿意度。同時(shí)也反映企業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新員工的工作表現(xiàn)是認(rèn)可的。

通過(guò)對(duì)新員工流失率的調(diào)查顯示新員工流失率在各企業(yè)比例還是偏高，其主要流失率來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)招聘，離職的主要原因在于與期望職位不符。其主要是在于員工和企業(yè)之間的磨合為能夠達(dá)到一致。員工對(duì)于企業(yè)的認(rèn)可度和了解度偏低，企業(yè)對(duì)于招聘對(duì)象的要求不夠精準(zhǔn)。因此對(duì)高校而言，應(yīng)積極深化產(chǎn)教融合，在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生了解企業(yè)，認(rèn)可企業(yè)，同時(shí)企業(yè)也應(yīng)積極的參與高校產(chǎn)教融合，在平時(shí)的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)認(rèn)可企業(yè)的，適合企業(yè)發(fā)展的員工。政府應(yīng)積極推動(dòng)在揚(yáng)企業(yè)和在揚(yáng)高校的深度融合，達(dá)到挽留人才在揚(yáng)州工作和發(fā)展，為揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供助力。

通過(guò)對(duì)招聘途徑存在的問(wèn)題以及解決措施的調(diào)查顯示，企業(yè)招聘途徑主要集中于網(wǎng)絡(luò)招聘。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)招聘途徑的單一性和缺乏針對(duì)性的問(wèn)題，導(dǎo)致企業(yè)的新員工流失率的偏高，使得招聘有效性收到了影響。也最終導(dǎo)致企業(yè)在提高招聘有效性的措施中更傾向于優(yōu)化內(nèi)部招聘晉升途徑。

三、高職院校推薦就業(yè)單位的途徑分析

2020年，在揚(yáng)高職院校堅(jiān)持“就業(yè)服務(wù)不打烊”，以優(yōu)質(zhì)的線上就業(yè)課堂、就業(yè)指導(dǎo)和便捷的線上手續(xù)辦理，做好畢業(yè)生就業(yè)推薦工作。為讓"閉門不出"的高職畢業(yè)生快速找準(zhǔn)定位與準(zhǔn)確就業(yè)，在揚(yáng)高職院校從政策解讀、思想指導(dǎo)、拓寬求職途徑、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，深入開展精準(zhǔn)就業(yè)幫扶、鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等6個(gè)方面做出應(yīng)對(duì)。具體途徑有以下幾個(gè)方面：

• 開展空中宣傳

以線上為主，開展線上宣講會(huì)，招聘會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)講座、生涯規(guī)劃講座等，并及時(shí)推送招聘信息;此種方式受眾較廣，但是由于招聘信息來(lái)源的局限性，導(dǎo)致學(xué)生獲得信息量有限。

（二）線上線下相結(jié)合

9月以后線上線下同時(shí)進(jìn)行，帶學(xué)生看揚(yáng)州企業(yè)，了解揚(yáng)州歷史，為學(xué)生留揚(yáng)提供就業(yè)機(jī)會(huì);此種方式，受眾較窄，但是能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)，且招聘單位較少。

（三）校企合作

高職院校主要以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、動(dòng)手操作能力為主，將理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，將赴企業(yè)實(shí)習(xí)穿插于教學(xué)中，提高學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力的同時(shí)，推薦學(xué)生就業(yè)。此種方式能夠保證企業(yè)招到合適的人才，并能穩(wěn)定畢業(yè)生留在企業(yè)。但是由于參加校企合作的企業(yè)較少，無(wú)法大量解決畢業(yè)生的就業(yè)，只有當(dāng)參與校企合作的企業(yè)達(dá)到一定的規(guī)模，方是解決畢業(yè)生就業(yè)，解決企業(yè)招聘的最佳渠道。

（四）點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫扶

2020年，高職院校積極主動(dòng)聯(lián)系畢業(yè)生，了解畢業(yè)生的就業(yè)情況，對(duì)已經(jīng)離職或待就業(yè)的畢業(yè)生推送就業(yè)信息。解決畢業(yè)生就業(yè)的面相對(duì)較窄，但是能精準(zhǔn)幫助畢業(yè)生的就業(yè)，非常用解決畢業(yè)生就業(yè)的渠道。

通過(guò)三個(gè)不同主體的調(diào)查研究表明，企業(yè)的招聘途徑和畢業(yè)生就業(yè)的途徑，在目前還是傾向于網(wǎng)絡(luò)招聘。但是由于網(wǎng)絡(luò)招聘各種弊端，也會(huì)導(dǎo)致企業(yè)招聘更傾向于內(nèi)部晉升和正確評(píng)估招聘途徑兩方面，所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)方面來(lái)看，只有加強(qiáng)校企合作，工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)教融合，方能既滿足企業(yè)的招聘需求，同時(shí)也能滿足畢業(yè)生的薪資和職業(yè)發(fā)展期望。同時(shí)政府應(yīng)幫助在揚(yáng)企業(yè)和在揚(yáng)高校達(dá)成深度的校企合作、工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)教融合，已達(dá)到吸引人才留在揚(yáng)州發(fā)展，為揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力助力。

四、結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)生就業(yè)的途徑主要集中于線上網(wǎng)絡(luò)招聘和通過(guò)線下的實(shí)踐和認(rèn)知實(shí)習(xí)、就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu);企業(yè)的招聘途徑主要集中于網(wǎng)絡(luò)招聘、校園招聘會(huì)以及內(nèi)部推薦和自薦的方式;高校推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的主要途徑集中于除以上幾種方式外，還有一個(gè)就是校企合作的方式。根據(jù)對(duì)比分析，只有加強(qiáng)校企合作，工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)教融合，方能既滿足企業(yè)的招聘需求，同時(shí)也能滿足畢業(yè)生的薪資和職業(yè)發(fā)展期望。但是，對(duì)于如何進(jìn)行校企合作、工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)教融合則需要企業(yè)、政府和高校共同解決合作和融合的方式。

作者簡(jiǎn)介：梁少秋（1982—??），女，漢族，江蘇寶應(yīng)縣人，本科，初級(jí)職稱，研究方向?yàn)榫蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)。