張慶梅

摘? 要：隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用已成為必然的趨勢(shì)，尤其是在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，能使原本單一的內(nèi)容和形式多元化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;閱讀教學(xué)

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)需注意的問題

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)

從當(dāng)前部分小學(xué)語文教師的閱讀教學(xué)來看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用過于表面，教師仍是照搬傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)步驟，無法將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)助力學(xué)生閱讀的作用發(fā)揮出來。

（二）啟發(fā)學(xué)生的思維

小學(xué)語文教材中的每篇課文都具有語句優(yōu)美、情感真摯、延伸性較強(qiáng)的特點(diǎn)，成功的語文閱讀教學(xué)，絕不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單的記憶住文章的內(nèi)涵及情感，而是通過發(fā)散思維及拓展思維對(duì)作者表達(dá)的內(nèi)在情感及延伸情感進(jìn)行感悟，真正在閱讀中學(xué)到對(duì)自身發(fā)展有益的知識(shí)及品質(zhì)，助力學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）突出主題

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，突出主題可以說是非常至關(guān)重要的一點(diǎn)，但從實(shí)際的運(yùn)用來看，部分教師總是將課件、微課等設(shè)計(jì)得十分華麗，認(rèn)為這樣能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，殊不知這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)只會(huì)喧賓奪主，學(xué)生無法集中注意力到主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，閱讀教學(xué)事倍功半。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略

（一）注重課前預(yù)習(xí)，提高閱讀教學(xué)的目的性

當(dāng)學(xué)生完成預(yù)習(xí)之后，教師可以通過在線方式對(duì)學(xué)生的閱讀結(jié)果進(jìn)行了解，能提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，能讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行透徹的理解，獲得豐富的感悟，感受成功學(xué)習(xí)帶來的樂趣。通過持續(xù)一段的課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)之后，學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能為閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升奠基。

（二）設(shè)計(jì)懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心

在學(xué)習(xí)《草船借箭》課文時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)的影視片段，為學(xué)生播放與課文最接近的視頻片段。當(dāng)播放到周瑜設(shè)套讓諸葛亮三天內(nèi)造10萬支箭內(nèi)容之時(shí)，教師可以暫停視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心，諸葛亮是否完成了此任務(wù)？諸葛亮是靠什么方式完成的任務(wù)……使學(xué)生主動(dòng)參與到質(zhì)疑、閱讀及自學(xué)之中。整個(gè)課堂教學(xué)之中，學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣教師只需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的點(diǎn)撥，能夠非常有效增強(qiáng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果，最后老師需要對(duì)完整的視頻進(jìn)行播放。

（三）活用網(wǎng)絡(luò)資源，加深學(xué)生對(duì)課文的理解

在學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》課文之時(shí)，教師可以為學(xué)生播放周恩來一生都在為中華崛起而努力的各種圖片及視頻，一方面能夠開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí);另一方面還能夠讓學(xué)生了解周恩來克服各種困難，為國(guó)家發(fā)展而做出的巨大貢獻(xiàn)。相信在這樣的教學(xué)背景之下，學(xué)生對(duì)于課文的理解會(huì)更加的深入，會(huì)被周恩來先生的愛國(guó)之情深深震撼。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展學(xué)生閱讀空間

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，還需要培養(yǎng)學(xué)生的拓展閱讀意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，在每節(jié)課教學(xué)結(jié)束之后，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)主題內(nèi)容去網(wǎng)絡(luò)中搜集不同的文章來閱讀，讓學(xué)生內(nèi)化所學(xué)，以及延伸學(xué)習(xí)，強(qiáng)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯：莫唯然）

參考文獻(xiàn)：

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