張卿

摘 要：研究生校外基地建設(shè)是新農(nóng)科建設(shè)的重要內(nèi)容。以北京農(nóng)學(xué)院園藝學(xué)科研究生校外基地為例，該文分析了新農(nóng)科背景下園藝學(xué)科校外基地建設(shè)對(duì)研究生培養(yǎng)的重要意義和存在的問題，并提出了新時(shí)代研究生培養(yǎng)校外基地建設(shè)的模式，以期為其他農(nóng)業(yè)高校園藝學(xué)科研究生校外基地建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)科;園藝學(xué)科;校外基地;研究生培養(yǎng)

中圖分類號(hào) G642.0? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-7731（2021）20-0164-04

Construction of Off-campus Base for Horticultural Graduate Students under the Background of Emerging Agricultural Education in China

ZHANG Qing

（Beijing University of Agriculture， Beijing 102206， China）

Abstract： The off-campus base for graduate students is one of the important contents of the emerging agricultural education in China. Taking the off-campus base for the horticultural graduate students? of Beijing University of Agriculture as an example， the paper analyzes the important role of off-campus bases for horticultural graduate students under the background of Emerging Agricultural Education in China. Then it analyzes the problems existing in the construction of off-campus bases. Finally， a model for the construction of off-campus bases for graduate students in the new era is proposed to provide a reference for other universities.

Key words： Emerging agricultural education in China; Horticulture; Off-campus base; Postgraduate training

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。中國高等農(nóng)業(yè)教育邁進(jìn)新時(shí)代，正處在“兩個(gè)一百年”歷史交匯點(diǎn)上，面臨著世界百年未有之大變局。無論是新一輪的科技革命還是新時(shí)代對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的新要求，都將推動(dòng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)生深刻的變革，新農(nóng)科自然也就應(yīng)運(yùn)而生，以適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)科技和高水平農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的新需求。2019年6月28日，在浙江省湖州市安吉縣余村，國內(nèi)50多所主要的涉農(nóng)高校在教育部的協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)下召開了中國高等農(nóng)林教育“新農(nóng)科建設(shè)”研討會(huì)，與會(huì)代表共同發(fā)出《安吉共識(shí)——中國新農(nóng)科建設(shè)宣言》倡議，標(biāo)志著我國新農(nóng)科建設(shè)工作正式揭開大幕[1]。在新農(nóng)科背景下，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)學(xué)科的知識(shí)體系、專業(yè)學(xué)科體系、院系組織結(jié)構(gòu)體系和人才培養(yǎng)體系等都將進(jìn)行解構(gòu)和重建，以適應(yīng)新的發(fā)展要求[2]。比如，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)學(xué)科的知識(shí)體系難以適應(yīng)新時(shí)代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的需求，需要把生物技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)和食品安全、農(nóng)業(yè)農(nóng)村治理等方面的知識(shí)充實(shí)到新農(nóng)科的知識(shí)體系，重新構(gòu)建新農(nóng)科的知識(shí)體系;以專業(yè)學(xué)科交叉融合為特點(diǎn)的跨學(xué)科跨領(lǐng)域新專業(yè)新學(xué)科將不斷產(chǎn)生，傳統(tǒng)的園藝學(xué)院、植保學(xué)院、動(dòng)科學(xué)院等院系組織結(jié)構(gòu)將無法覆蓋新產(chǎn)生的專業(yè)學(xué)科;以專業(yè)人才和綜合性人才有機(jī)結(jié)合為特點(diǎn)的復(fù)合型人才將成為高等農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，傳統(tǒng)的以專業(yè)為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式將調(diào)整為以產(chǎn)業(yè)問題和國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。所以，新農(nóng)科建設(shè)呼喚傳統(tǒng)農(nóng)科的教育模式和人才培養(yǎng)體系等進(jìn)行變革，要從單學(xué)科割裂獨(dú)立發(fā)展向多學(xué)科交叉融合發(fā)展轉(zhuǎn)變，從偏重于服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。

為落實(shí)好新農(nóng)科建設(shè)，2019年9月19日全國50多所涉農(nóng)高校的黨委書記、校長和專家代表再次齊聚黑龍江省七星農(nóng)場(chǎng)，共同提出了深化高等農(nóng)林教育改革行動(dòng)實(shí)施方案，即著名的新農(nóng)科建設(shè)“北大倉行動(dòng)”，對(duì)新農(nóng)科建設(shè)和發(fā)展做出了全面的部署[3]?！氨贝髠}行動(dòng)”從8個(gè)方面提出新農(nóng)科建設(shè)的具體內(nèi)容，其中就包括“實(shí)踐基地建設(shè)行動(dòng)”和“協(xié)同育人強(qiáng)化行動(dòng)”兩大行動(dòng)。兩大行動(dòng)明確提出要建設(shè)一批農(nóng)林類區(qū)域性共建共享實(shí)踐教學(xué)基地，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)示范基地和建立農(nóng)林創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。同時(shí)，還要實(shí)施農(nóng)科教協(xié)同育人工程，推動(dòng)科教協(xié)同、產(chǎn)教融合，支持涉農(nóng)高校與涉農(nóng)企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)一批產(chǎn)教融合示范基地，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系綜合實(shí)驗(yàn)站合作建設(shè)一批科教合作人才培養(yǎng)基地。因此，校外基地建設(shè)已經(jīng)成為新農(nóng)科建設(shè)的重要內(nèi)容。

園藝學(xué)科作為傳統(tǒng)農(nóng)科的重要組成部分，涵蓋果樹、蔬菜、觀賞園藝和茶學(xué)等4個(gè)二級(jí)學(xué)科，是研究園藝作物起源與分類、種質(zhì)資源、遺傳育種、栽培、病蟲害防治及采后處理、貯藏加工等應(yīng)用技術(shù)與原理的綜合性學(xué)科[4]。根據(jù)新農(nóng)科建設(shè)的內(nèi)涵，園藝學(xué)科也要按照全國教育大會(huì)和新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，圍繞國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)校辦學(xué)定位，對(duì)照《高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，按照農(nóng)工、農(nóng)理、農(nóng)文融合的思路優(yōu)化一二三產(chǎn)融合的公共選修課課程體系，培養(yǎng)體現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。積極探索新農(nóng)科背景下園藝學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵和思路，將園藝學(xué)科人才培養(yǎng)升級(jí)改造，尤其是研究生教育教學(xué)水平內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，使之適應(yīng)新時(shí)代的中國農(nóng)業(yè)高等教育發(fā)展，是一項(xiàng)重要的教育教學(xué)改革工程[5]。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，建設(shè)研究生培養(yǎng)校外基地對(duì)于提高園藝學(xué)科的研究生培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。本文以北京農(nóng)學(xué)院園藝學(xué)科研究生校外基地建設(shè)為例，分析了新農(nóng)科背景下校外基地建設(shè)對(duì)研究生培養(yǎng)的重要意義和存在的問題，并提出了新時(shí)代研究生培養(yǎng)校外基地建設(shè)的建設(shè)模式，為其他農(nóng)業(yè)高校研究生校外基地建設(shè)提供借鑒。