錢小華

【摘要】當(dāng)下，由于中學(xué)班主任工作壓力大，事多而繁瑣，使得一些教師不愿意主動(dòng)當(dāng)班主任，形成了班主任危機(jī);而付出的勞動(dòng)和收入難成正比，更是導(dǎo)致了班主任危機(jī)問題日益凸顯。以下是筆者就中學(xué)班主任的危機(jī)現(xiàn)狀，產(chǎn)生危機(jī)的原因，以及對(duì)這幾方面進(jìn)行分析和論述。

【關(guān)鍵詞】班主任危機(jī);現(xiàn)狀;原因;對(duì)策

一、班主任危機(jī)的現(xiàn)狀

新學(xué)年伊始，校長室又呈現(xiàn)出往年那再熟悉不過的情景：剛選上要當(dāng)班主任的教師陸續(xù)前來請(qǐng)辭。筆者不由得當(dāng)下就敲敲鍵盤，百度了一下我國的班主任現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中學(xué)教師不愿意當(dāng)班主任的現(xiàn)象普遍存在，如，廈門市曾對(duì)全市12所中小學(xué)，涉及全市6個(gè)區(qū)的市屬學(xué)校和區(qū)屬學(xué)校1193名教師的調(diào)研報(bào)告顯示，39.76%的教師不愿當(dāng)班主任。又如，在教師節(jié)對(duì)教師的愿望調(diào)查顯示，很多教師的愿望是“我再也不想當(dāng)班主任了。”可見，班主任危機(jī)日趨凸顯，不容忽視。

班主任在中國是權(quán)利小而責(zé)任重大的職位。這個(gè)特殊的群體，每天既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展情況，還要思考著如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行最有效的管理。很多時(shí)候人們?cè)跓嶙h教師節(jié)時(shí)提到“教師們?cè)摬辉撌斩Y物”，或熱議“教師有兩個(gè)帶薪長假的好處”，卻少有人關(guān)注教師的身體和心理健康狀況，少有人關(guān)注新學(xué)年的到來，學(xué)校的班主任告急的現(xiàn)狀。

在班主任告急的情況下，我們來看看現(xiàn)實(shí)中的班主任是由哪些教師擔(dān)任的呢？據(jù)筆者所在的縣及周邊兄弟縣得知，當(dāng)班主任的大都是中青年教師，約分為四類：

1.新分配的教師一定得當(dāng)。年輕人需要多多鍛煉，當(dāng)班主任是每個(gè)新教師的成長必經(jīng)之路，是一筆財(cái)富。如果遇上不會(huì)問題，經(jīng)歷多了自然就熟悉了，會(huì)找到解決辦法。

2.需要評(píng)職稱的必須當(dāng)。教師要提高能力，通過考核，擔(dān)任班主任也是一條鍛煉自己的必經(jīng)之路。

3.新調(diào)入本單位的同仁當(dāng)。讓本校的教師也學(xué)學(xué)別校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。

4.多年當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)的教師繼續(xù)當(dāng)。去年的教師被評(píng)為優(yōu)秀班主任了，次年要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)榜樣精神，引導(dǎo)新來的教師，這也是協(xié)助學(xué)校的工作開展。

在這四類班主任中，不管是年輕的教師擔(dān)任班主任，還是年長的教師擔(dān)任班主任，其中都有一些不情愿的成分。而班主任是學(xué)校的中堅(jiān)力量，沒人愿當(dāng)，學(xué)校又如何正常運(yùn)作？試問：如此嚴(yán)峻的班主任危機(jī)因何而產(chǎn)生？

二、班主任危機(jī)的原因

（一）看班主任的工作時(shí)間表

雖然國家有規(guī)定了中小學(xué)教師的工作時(shí)間，但國有國法，校有校規(guī)，通常班主任要比普通的科任教師要早到10-20分鐘，早讀、晚自習(xí)跟班，也就是說班主任一日的工作課間為7：00—21：30。我校是全寄宿中學(xué)，更是要一天24小時(shí)開機(jī)待命，配合生活教師處理學(xué)生突發(fā)事件。

（二）看班主任的實(shí)際工作量

1.常規(guī)教學(xué)。上課、備課、批改作業(yè)、后進(jìn)生輔導(dǎo)等。

2.德育。班會(huì)，家長會(huì)，電話家訪，到家家訪，校園暴力事件處理，心理健康教育，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如，掃大街，到敬老院做好事，春秋游等）的組織和帶隊(duì)。

3.班級(jí)管理。繳費(fèi)注冊(cè)，防流控輟，早晚自修跟班，班干部的培養(yǎng)，兩操的監(jiān)督，寄宿學(xué)校的班主任還得當(dāng)“銀行代理”——有的住宿生帶的錢多怕被偷，讓班主任代為保管;還有的是為了防止自己的一星期的錢花光，代存回家車費(fèi)，甚至是直接借車費(fèi)的;偶爾還得為沒錢看病的學(xué)生先墊付醫(yī)藥費(fèi)。

4.校園文化活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生出黑板報(bào)，布置學(xué)習(xí)園地;組織學(xué)生參加各種文藝演出，校運(yùn)會(huì)，校際籃球友誼賽等。

（三）再看看成績方面的壓力

月考排名、期末考排名、最重要的升學(xué)考排名，班主任們時(shí)常壓力很大。

（四）最后看班主任的績效工資

比如，本縣中學(xué)班主任的績效工資實(shí)際上每月比科任教師多了幾百塊錢，但與班主任付出的工作量難成正比。

三、班主任危機(jī)的對(duì)策

由上可見，中學(xué)班主任工作時(shí)間長，工作繁重，壓力大，付出的勞動(dòng)和收入難成正比是造成班主任危機(jī)的最主要原因。如今，班主任危機(jī)已越來越得到有關(guān)部門的重視，績效工資改革已經(jīng)稍微拉開了普通教師與班主任的距離，但還需大刀闊斧的深入，需要一定的時(shí)間，身為班主任的教師們需要滿懷期待，從自身出發(fā)，干一行愛一行。那么，如何在班主任危機(jī)下做好班主任工作呢？筆者認(rèn)為，有以下幾點(diǎn)：

（一）調(diào)整心態(tài)

當(dāng)了班主任，壓力如影隨形，如果心態(tài)得不到調(diào)整，諸如疲倦、焦慮、煩躁、壓抑等負(fù)面情緒就會(huì)隨之而來，很快，你就是亞健康患者中的一員，這樣的狀況下怎能順利地開展教育教學(xué)工作？更何況我們的工作對(duì)象是朝氣蓬勃的祖國未來的希望，我們又豈能讓這些負(fù)面情緒傳染到他們？近日，筆者瀏覽網(wǎng)頁，得知有一種心態(tài)叫做“陽光心態(tài)”，看罷，認(rèn)為對(duì)教師隊(duì)伍和班主任頗有教益，現(xiàn)摘錄如下：

陽光心態(tài)是積極、知足、感恩、達(dá)觀的一種心智模式。主要思想：事情是中性的;操之在我;重在過程;活在當(dāng)下，向下比較;磚塊理論;谷底原理;創(chuàng)造環(huán)境;情感獨(dú)立;情商等。具備陽光心態(tài)可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚(yáng)，自信而又親和，幫助你締造自我內(nèi)心和諧、家庭和諧以及團(tuán)隊(duì)和諧。

那么，如何才能獲得陽光心態(tài)呢？筆者結(jié)合本地實(shí)際情況得出以下結(jié)論：

1.自我放松。愛好運(yùn)動(dòng)的男教師們，可在課間課后邀上三五同事打場(chǎng)籃球或羽毛球;女教師們可在晚間到廣場(chǎng)上跳跳健身舞;平平那顆煩躁的心。校園操場(chǎng)上那醒目的標(biāo)語正寫著：我運(yùn)動(dòng)、我快樂、我運(yùn)動(dòng)、我健。健康的體魄可是陽光心態(tài)的基礎(chǔ)。嫻雅人士也可在茶余飯后聊聊天、養(yǎng)養(yǎng)花、下下棋、涂涂鴉、打打麻將，以此修身養(yǎng)性，自娛自樂，也是人生一大樂事。

2.自我看開。當(dāng)班主任時(shí)間長了，自然少不了學(xué)生的頂撞和家長的誤解，這種時(shí)刻就要先控制好情緒，“沖動(dòng)是魔鬼”是有一定道理的。教師和學(xué)生或者家長發(fā)生沖突，不僅會(huì)傷害師生之間的感情，還會(huì)影響彼此的心態(tài)，這時(shí)候需要教師沉著、冷靜，想想自己作為教師的初心，想想自己肩頭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，想想教育好學(xué)生的成就感。

3.自我安慰。這得用上陽光心態(tài)里的一個(gè)“比較”理論，比如，教師可以看看同樣在平凡的崗位上有著耀眼光環(huán)的“城市美容師”的環(huán)衛(wèi)工人，他們起早貪黑，日曬雨淋，又臟又累，待遇比教師也低，可是他們依然風(fēng)雨無阻地堅(jiān)守在自己的崗位上。

4.自我奮發(fā)。你想評(píng)職稱嗎？你想加薪嗎？如果想，就把當(dāng)班主任的壓力當(dāng)成動(dòng)力，管理好班級(jí)，雖說和這些處在青春叛逆期的學(xué)生們打成一片著實(shí)不容易，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)，努力后的你會(huì)有意想不到的收獲：節(jié)日的卡片、QQ里的問候、節(jié)日里家長盛情的邀請(qǐng)，這可都是你努力后的回報(bào)。

總之，正如馬斯洛說的：“心態(tài)若改變，態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變，習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變，性格跟著改變;性格改變，人生就跟著改變?！?/p>

（二）仿效魏書生

與楚霸王項(xiàng)羽百戰(zhàn)百敗的劉邦，最后卻能一統(tǒng)天下，這是為何？用他自己的話說是：“夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！庇芯W(wǎng)友把他的勝利歸結(jié)為四點(diǎn)：1.能用人;2.有仁義;3.沒派頭;4.關(guān)心部下。筆者認(rèn)為，此經(jīng)驗(yàn)極適用于班級(jí)管理上，而把此經(jīng)驗(yàn)用在班級(jí)管理上又發(fā)揮到了極致的，要算當(dāng)代特級(jí)教師魏書生了。

魏書生曾擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長與書記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語文教學(xué)，一年平均外出開會(huì)達(dá)四個(gè)月之久，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期末考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了;他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生的升學(xué)成績卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7.8分……面對(duì)這一切，我們不禁要問：魏書生究意靠什么獲得教學(xué)的成功？從網(wǎng)上的資料得知：在他帶的班級(jí)中，“學(xué)生能干的事，班委不干，班委能干的事，班長不干，班長能干的事，我不干”。從他的演講中又可以得知，他所取得的成就都?xì)w功于他的高效率的班級(jí)管理，他不僅善于啟發(fā)學(xué)生自我管理，還善于引導(dǎo)學(xué)生自我管理，在他的班級(jí)中，人人都是管理者，人人都被管理，形成了“事事有人管，人人有事管”的模式。 反思當(dāng)下許多的中學(xué)班主任，常因?yàn)楫?dāng)?shù)锰鄱辉府?dāng)，就是因?yàn)樵趯?shí)際的工作中事無巨細(xì)都親力親為的緣故，那么，為何不靈活地根據(jù)實(shí)際情況仿效魏書生的班級(jí)管理模式呢？

（三）學(xué)習(xí)、借鑒

如今，中學(xué)班主任大多是中青年教師，中年教師靠著多年來的摸爬打滾，已積累了一定班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，但并不能完全解決那些與時(shí)俱進(jìn)、層出不窮的教育問題，年輕教師更是無力招架。平時(shí)，我們常教學(xué)生如何向別人學(xué)習(xí)，卻忽略了最該先學(xué)習(xí)的是我們，不學(xué)習(xí)又如何能借鑒？

記得在一次班主任學(xué)習(xí)中，主講者問：“你知道現(xiàn)在的中學(xué)生心目中的理想班主任是什么樣子嗎？”很多人只能按自己的的主觀意愿說了個(gè)大概，主講人很失望地說：“網(wǎng)上多的是此類調(diào)查報(bào)告，為什么不看看，學(xué)習(xí)一下？連中學(xué)生心目中理想的班主任是什么樣子都不知道，又如何當(dāng)好班主任呢？”事實(shí)上，“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞，我們?cè)S多教師都已經(jīng)淡忘了?？茨寝k公室的桌上，圖書室的架上，有關(guān)班主任管理類書籍，又有多少教師翻過;那電腦中關(guān)于班級(jí)管理的網(wǎng)頁，點(diǎn)擊率又是多少？大科學(xué)家牛頓說自己的成就是建立在許多巨人的肩膀上，更何況是我們這些平凡的育人者乎？所以，當(dāng)你成為教師時(shí)，當(dāng)你當(dāng)班主任時(shí)，記得要通過各種渠道學(xué)習(xí)，借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)了，借鑒了，不是少了很多的磕磕碰碰和煩惱嗎？“他山之石、可以攻玉”多么有智慧的一句話，為何我們不去實(shí)踐呢？

教師的工作是辛苦的，班主任的工作則更為艱辛，可是世上又有哪種工作不是辛苦的呢？曾記得有那么一句話：每朵花都有自己的香氣，每朵花都有自己的美麗。努力做好自己，散發(fā)出最美麗的香氣。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2005.

責(zé)任編輯? 梁國勝