蘇凡

[摘 要]受全球突發(fā)公共衛(wèi)生事件的影響，國內(nèi)就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。在2020年政府報(bào)告中，“就業(yè)”一詞出現(xiàn)39次?；诖?，對五年制高職20屆畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況開展跟蹤調(diào)查與分析，了解在公共衛(wèi)生事件影響下五年制高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況，為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)策略，為職業(yè)學(xué)?？沙掷m(xù)健康發(fā)展提供參考。

[關(guān)鍵詞]突發(fā)公共衛(wèi)生事件;職業(yè)學(xué)校;畢業(yè)生;就業(yè)跟蹤

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.29.064

1 引言

在突發(fā)公共衛(wèi)生事件下，我國的就業(yè)形勢也發(fā)生了巨大變化：一是大學(xué)生線上擇業(yè)線上就業(yè)逆勢增長;二是大學(xué)生就業(yè)從主要?jiǎng)趧?dòng)力市場向次要?jiǎng)趧?dòng)力市場滲透;三是深度參與全球價(jià)值鏈的行業(yè)企業(yè)吸納大學(xué)生就業(yè)的崗位部分流失;四是海外留學(xué)人員歸國和國內(nèi)學(xué)生海外留學(xué)受疫情影響反向沖擊[1]?；诖?，本課題組以南京某五年制高職學(xué)校為例，對20屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況開展問卷調(diào)查，分析在突發(fā)公共衛(wèi)生事件影響下五年制高職學(xué)生的就業(yè)狀況，進(jìn)一步思考優(yōu)化就業(yè)應(yīng)對策略，降低此類事件對學(xué)生就業(yè)的影響。

2 突發(fā)公共衛(wèi)生事件下五年制高職畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤分析

本次調(diào)查，對2020屆畢業(yè)生隨機(jī)發(fā)放500份，回收問卷444份，問卷對學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)途徑、專業(yè)對口、工作滿意度等方面進(jìn)行調(diào)研。2020屆畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查結(jié)果如下。

2.1 就業(yè)現(xiàn)狀分析

受突發(fā)公共衛(wèi)生事件影響下，五年制高職學(xué)生在就業(yè)過程中，認(rèn)為非常困難、難度很大的占36.48%，認(rèn)為就業(yè)難度一般的占43.47%，認(rèn)為沒有難度的僅占6.31%。

對學(xué)生目前就業(yè)狀況，如圖1所示，選擇升學(xué)的學(xué)生人數(shù)所占比例達(dá)到了59.23%，已經(jīng)工作的學(xué)生比例為30.41%，創(chuàng)業(yè)的占比1.13%，但仍有6.98%的學(xué)生待業(yè)在家。通過這一數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)畢業(yè)生還是選擇繼續(xù)深造：一方面緩解就業(yè)壓力;另一方面提升自己的文憑，增加就業(yè)的機(jī)會(huì)。

根據(jù)五年制高職畢業(yè)生就業(yè)情況，對于就業(yè)難的原因分析，如圖2所示，學(xué)生認(rèn)為受就業(yè)環(huán)境（突發(fā)公共衛(wèi)生事件等）因素影響的比例為55.63%，認(rèn)為自身因素致使就業(yè)困難的，如認(rèn)為學(xué)歷文憑影響就業(yè)的占比為68.92%、認(rèn)為專業(yè)知識(shí)匱乏影響就業(yè)的占比為53.38%、語言表達(dá)能力欠佳影響就業(yè)的占比為43.47%、工資薪酬與期望值不一致影響就業(yè)的占比為41.67%。

2.2 就業(yè)途徑分析

對學(xué)生就業(yè)途徑分析，如圖3所示。目前五年制高職學(xué)生就業(yè)最主要的途徑還是來自于父母、親戚、朋友的介紹，占比47.75%，學(xué)校老師推薦的占比22.75%，而通過人才招聘會(huì)求職的學(xué)生最少，所占比例僅為3.38%。通過這一問題的分析可以發(fā)現(xiàn)，大部分在校生在找工作方面對家庭或社會(huì)關(guān)系依賴過高。

2.3 職業(yè)分析

對畢業(yè)生工作職業(yè)類型分析看，大多數(shù)學(xué)生實(shí)習(xí)工作單位屬于民營（私營）企業(yè)， 10.81%的人在國有企業(yè)就職。

對單位中的滿意項(xiàng)目進(jìn)行分析，認(rèn)為薪資合理的滿意度為31.31%;定期職業(yè)培訓(xùn)的滿意度為19.59%;和諧的人際關(guān)系的滿意度所占比例最高為50.68%;學(xué)生對相對彈性的工作時(shí)間要求較高，所占比例為42.57%;能夠奉獻(xiàn)社會(huì)/服務(wù)社會(huì)的學(xué)生比例為23.65%;工作中可以獲得安全感的學(xué)生人數(shù)為113人，所占比例為25.45%。通過這一數(shù)據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在就業(yè)的選擇中，工作環(huán)境的和諧度是學(xué)生較為注意的。

對就業(yè)學(xué)生的當(dāng)前薪酬分析看存在著較大的差異性。每月薪資1500～2000元的人數(shù)所占比例為31.98%、2000～2500元的人數(shù)所占比例為13.74%、2500～3000元人數(shù)所占比例為12.16%、3000～4000元人數(shù)所占比例為13.51%、4000～5000元人數(shù)所占比例為6.08%、6000元以上人數(shù)所占比例為6.31%。

在對學(xué)生專業(yè)是否對口問題分析中發(fā)現(xiàn)，專業(yè)完全不對口的學(xué)生所占比例較大，數(shù)據(jù)達(dá)到31.57%，之后是基本對口的學(xué)生，學(xué)生人數(shù)為97，所占比例為22.35%，專業(yè)完全對口的學(xué)生比例為11.52%、有點(diǎn)關(guān)聯(lián)的為19.82%。

2.4 學(xué)生對學(xué)校就業(yè)工作的建議

從數(shù)據(jù)調(diào)查分析結(jié)果看，僅有一半左右的同學(xué)對學(xué)校培育的知識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力表示認(rèn)可，僅有1/3左右的同學(xué)對學(xué)校培養(yǎng)的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力表示認(rèn)可。

對學(xué)校就業(yè)工作改良的建議上，如圖4所示，學(xué)生希望可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)方面給予指導(dǎo)，此外可以通過組織職業(yè)技能或就業(yè)知識(shí)競賽等形式，促進(jìn)學(xué)生了解更多的就業(yè)政策與途徑;通過組織校外實(shí)踐，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力與適應(yīng)崗位的能力。基于學(xué)校目前就業(yè)狀況，希望學(xué)校能給予更多的專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)、課程輔導(dǎo)，提升文憑，提高就業(yè)的“入門磚”。

3 突發(fā)公共危機(jī)事件下五年制高職畢業(yè)生就業(yè)困難的反思

3.1 缺乏對就業(yè)政策的了解

結(jié)合高校就業(yè)情況，部分學(xué)生缺少對就業(yè)政策的主動(dòng)關(guān)注，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與高校就業(yè)指導(dǎo)形式單一存在關(guān)聯(lián)，學(xué)生在這種環(huán)境下無法及時(shí)掌握就業(yè)政策，增加就業(yè)難度。由于缺少對人才需求動(dòng)態(tài)化的分析，學(xué)生無法細(xì)致掌握就業(yè)政策，只能依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行職位搜索，這影響了就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性，同時(shí)也無法發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)政策的指導(dǎo)優(yōu)勢。

3.2 供求不平衡的問題

歷年來數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生與市場需求早已出現(xiàn)了供過于求的問題。受突發(fā)公共衛(wèi)生事件影響，供求關(guān)系的矛盾更加尖銳，這對于五年制高職學(xué)生的求職難度更大。隨著時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)對人才的要求和需求更高，而在學(xué)校實(shí)際的人才培養(yǎng)中，傳統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)并不能滿足新興產(chǎn)業(yè)的需求，出現(xiàn)了專業(yè)與就業(yè)需求不統(tǒng)一的問題，這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會(huì)需求相脫節(jié)，增加了畢業(yè)生的就業(yè)難度。