鄔光榮

摘要：在我國(guó)現(xiàn)行的教育體系中，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)是每個(gè)教學(xué)階段的重要責(zé)任。體育作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程，受到學(xué)生和教師的高度關(guān)注，初中教育是體育教育的重要階段。隨著教育體制改革的不斷深入，體育教育在初中各級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。這可以使學(xué)生提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的性格，并為他們提供全面發(fā)展的基礎(chǔ)。本文主要分析了初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了一些重要的對(duì)策，以期提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育;存在的問(wèn)題;適當(dāng)?shù)膶?duì)策

當(dāng)前，在我國(guó)應(yīng)試教育的影響下，我國(guó)初中體育教學(xué)也被忽略了。從教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)評(píng)價(jià)上看，初中體育教育不能滿足素質(zhì)教育的要求。當(dāng)前，我國(guó)初中體育的研究和教學(xué)方法滯后，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需要。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)文化知識(shí)的需求日益增長(zhǎng)。在初中階段，體育作為必修課之一，也受到了廣泛的關(guān)注。體育教育不僅可以改善學(xué)生的身體狀況，而且可以幫助學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，此外，還可以為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的人才。

一、初中體育教育現(xiàn)狀分析

初中體育教育的問(wèn)題通常表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)校體育的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，體育教師的短缺等。通常，教師必須負(fù)責(zé)幾個(gè)班級(jí)甚至整個(gè)年級(jí)的體育課。同時(shí)，體育教師的整體素質(zhì)低下。大多數(shù)體育教師使用傳統(tǒng)的“四步法”進(jìn)行教學(xué)，這往往會(huì)忽略學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力，而學(xué)生的基本身體狀況并未在體育文化中得到充分發(fā)展。許多學(xué)生被動(dòng)地參加體育活動(dòng)，一些學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)體育技能以通過(guò)考試，并且他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)沒(méi)有得到更好的關(guān)注。學(xué)生缺乏長(zhǎng)期的心理素質(zhì)訓(xùn)練，使許多初中生不能很好的進(jìn)行練習(xí)，從而難以保證體育鍛煉的有效性。

二、初中體育教學(xué)中的問(wèn)題

許多學(xué)校缺乏體育教育的認(rèn)識(shí)?？梢岳斫猓S多初中體育學(xué)校無(wú)法滿足體育訓(xùn)練的需要，存在一些問(wèn)題。特別是，一些地區(qū)的初中學(xué)校缺乏標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。另一個(gè)問(wèn)題是，在許多初中中，運(yùn)動(dòng)器材的使用水平很低。根據(jù)調(diào)查，許多初中都存在此問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)器材的損失相當(dāng)嚴(yán)重，足球、籃球和排球的損壞率超過(guò)50.00%。。而且學(xué)校的設(shè)備嚴(yán)重不足，限制了體育教學(xué)的正常實(shí)施，對(duì)體育教育構(gòu)成了重大挑戰(zhàn)。

第二，制定課程時(shí)不考慮新的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。新的課程改革已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的教學(xué)，這是現(xiàn)實(shí)。但是，課程改革不能簡(jiǎn)單地理解。隨著課程改革在許多方面發(fā)生了變化，例如課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)估、課程管理以及學(xué)習(xí)方法的變化，這需要新課程的建立。如果老師僅將課程改革理解為替代教科書(shū)，那將影響課程的整體質(zhì)量。教科書(shū)在很大程度上反映了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，這些是需要嚴(yán)格說(shuō)明的。但是，新的教師用書(shū)也是初步的，也會(huì)有問(wèn)題。因此，在體育教學(xué)中，老師必須從研究如何正確使用它。

最后，培訓(xùn)正式化。由于過(guò)時(shí)的教學(xué)理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的對(duì)象，學(xué)科狀態(tài)沒(méi)有得到正確實(shí)施。如今，新的課程概念要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。這不是表面的、形式的東西，而是基本的和真實(shí)的東西。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心部分，首先，作為老師，應(yīng)該將學(xué)生視為課程的中心。其次，學(xué)生需要在課堂上真正學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成作為對(duì)教學(xué)的追求，是使用所有教學(xué)活動(dòng)，方法和技巧的前提。老師不能放棄基礎(chǔ)知識(shí)而追求形式化的東西，而且需要談?wù)撚行У慕虒W(xué)，并將新的思想融入有效的教學(xué)策略中，以便學(xué)生可以在有效時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，從而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，并逐漸形成終身鍛煉的意識(shí)。

三、初中體育教學(xué)的有效策略

（一）老師更新他們的想法

鑒于上述的教學(xué)缺陷，當(dāng)前的初中體育訓(xùn)練應(yīng)著重于發(fā)展學(xué)生的自主性，特別是要從三個(gè)方面入手。老師必須首先樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)者的觀念，需要從實(shí)際需求入手，并使用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的好奇心，并鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)以滿足學(xué)生的個(gè)人需求。其次，老師需要樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)才能，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的觀念，并通過(guò)多種方式使學(xué)生充分表達(dá)自我，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并不斷激發(fā)學(xué)生采取主動(dòng)和積極學(xué)習(xí)體育的態(tài)度。最后，老師需要定義課程開(kāi)發(fā)的概念，注意各種體育資源的開(kāi)發(fā)和挖掘，并最大限度地利用資源，以便可以有效地為初中生學(xué)習(xí)體育提供服務(wù)。

（二）了解學(xué)習(xí)對(duì)象的心理特征

初中體育教學(xué)的對(duì)象是初中生。在此期間，學(xué)生處于青春期，身體的各個(gè)部位都非常快地成長(zhǎng)，并且心理變化也會(huì)同時(shí)發(fā)生。針對(duì)這些變化，教師應(yīng)使用多種教學(xué)方法，以多種方式展示體育的功能和價(jià)值，加深學(xué)生對(duì)體育參與的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)體育的魅力，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治思想和道德觀念，從而為他們未來(lái)的運(yùn)動(dòng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）采用規(guī)范化的管理方式

除了不斷更新觀念并及時(shí)了解教學(xué)對(duì)象的心理特征外，教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。例如，老師可以通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)和繼續(xù)教育，并通過(guò)不斷提高自己對(duì)體育知識(shí)的三維結(jié)構(gòu)，來(lái)提高自己的思想理解、德育、文化素質(zhì)和教學(xué)能力。優(yōu)化初中體育活動(dòng)的管理方式，可以使初中體育活動(dòng)過(guò)程更加規(guī)范和科學(xué)。

簡(jiǎn)而言之，提高體育課的效果是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。作為體育老師，我們需要總結(jié)好，不斷提高我們的專業(yè)素質(zhì)，總結(jié)和總結(jié)體育課的問(wèn)題。智慧，繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)則。通過(guò)了解學(xué)生并根據(jù)時(shí)間和情況協(xié)調(diào)教學(xué)各要素之間的關(guān)系，您自然可以巧妙地控制班級(jí)的組織方式，從而形成一種有效的體育課形式。并有效促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

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