喬濤

【摘要】信息化教學主要是指利用現(xiàn)代先進的信息技術(shù)來展開教學。信息化教學相比于傳統(tǒng)教學，更具有有效性、先進性的特點。在高中化學課堂中，利用這一技術(shù)的優(yōu)勢可以幫助學生大大提高對于化學知識的認知理解，幫助學生營造良好的學習氛圍。高中化學對于高中學生來說是一個難點課程，課本中大量的抽象知識，令學生難以快速理解。因此開展信息化教學進入高中化學課堂是非常有必要的，并且需要教育部門的大力支持。本文就分析信息化教學在高中化學課堂中的應(yīng)用的現(xiàn)狀以及探究信息化教學在高中化學課堂中的應(yīng)用的方法策略展開論證。

【關(guān)鍵詞】信息化教學 高中化學 現(xiàn)狀 方法策略

現(xiàn)如今，信息化時代的快速發(fā)展，高中化學教學離不開各類信息資源的緊密聯(lián)系，對于提升高中化學課堂的質(zhì)量來講十分重要，信息化教學具有實用性、先進性。教師應(yīng)該熟練如何在教學中應(yīng)用信息化教學可以更好的幫助學生學習化學，教師應(yīng)該明確教學目標和人物，熟練的站我各種教學手段，在日常的教學中，講信息化教學與高中化學教學內(nèi)容有效融合，以此來不斷的提高教學的質(zhì)量。

分析信息化教學在高中化學課堂中的應(yīng)用的現(xiàn)狀

信息化教學有以下幾點優(yōu)勢：第一，信息化教學能夠獲取到來自互聯(lián)網(wǎng)中共享的教育資源，應(yīng)用到高中化學課堂中來讓學生接受更為廣泛的教育知識，讓學生能夠了解更多的教育資源，接觸更優(yōu)秀的教育知識理念，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)師生間、生生間的知識交流，還能夠同世界各地的人們進行知識共享，讓學生的認知更為廣泛。第二，教師可以借助信息化教學在高中化學課堂中的應(yīng)用，通過信息化模式進行教學演示，大大改善了課堂教學模式的單一性。但是信息化教學與化學課堂的融合仍有些許問題，需要教師不斷地完善與創(chuàng)新。比如，信息化教學，有時教師覺得信息化教學較為方便，但并不能通過其完整的展現(xiàn)一場實驗，從而實驗效果甚微，動畫展示在課程中缺乏交互性，并不能夠呈現(xiàn)最佳的教學課堂。其次，雖然信息化教學雖然舔狗了學生的學習興趣，但直觀地教學視頻并不利于學生的思維發(fā)展和抑制自主學習的能力進步。

二、探究信息化教學在高中化學課堂中的應(yīng)用的方法策略

2.1應(yīng)用信息化教學展示教學內(nèi)容

高中化學是一個比較復雜的學科，學生學起來較為發(fā)力困難，很多學生在學習化學的過程中常感到無力無趣，缺乏信心，這時教師就可以借助信息化教學手段。在課前可以查找相關(guān)視頻、收集各種資料，還可以借助現(xiàn)代信息化技術(shù)，利用多媒體來演示實驗步驟，重復實驗，這樣的方式讓學生能夠主動的參與到化學學習中來，課堂能夠更加生動和有趣。

比如：人教版中的高中化學中第一章《從實驗學化學》，教師在教授學生初識化學的時候，相比于傳統(tǒng)教學手段，直接了斷的告訴學生化學的相關(guān)知識，這種方式就較為枯燥乏味，并不能很好的吸引學生的學習興趣。教師應(yīng)當借助于信息化技術(shù)為學生播放實驗視頻，有關(guān)化學的有趣的視頻。學生可以通過視頻播放的步驟，一步步的學習，教師可以有效的針對某一步驟具體講解。

2.2應(yīng)用信息化教學開展實踐教學

在當前教育發(fā)展階段，教學手段多樣，教師應(yīng)該選擇有效的方式來促進學生學習，幫助學生更全面的來提升自己。教師首先要明確教育的主要目標，高中化學教學課堂中最重要的一項就是實驗，這時學生通過實驗來應(yīng)用自己的知識來實踐，通過實踐學生能夠理解化學。因此信息化教學不僅能夠為學生提供多樣化的教學模式，還可以通過收集學生的化學學習進程，來有效的監(jiān)控學生的學習動向，還有課程的進度。根據(jù)教學目標和任務(wù)，靈活的采用教學手段。

2.3 將信息化教學與合作學習聯(lián)合起來

信息化教學的輔助下，教師還應(yīng)該注重學生的合作學習能力，進一步保障學生在信息化教學模式下的效果。教師首先要針對學生的個性化學習來觀察，積極的與學生進行交流。在課堂過程中，教師還要讓學生展開分組討論，讓學生積極主動的參與到小組討論中去，通過同伴之間對于某一問題的學習與探討，可以加深學生的印象，促進學生在原有學習基礎(chǔ)之上有效提升。

比如，人教版中必修二的第一章《元素周期律》，教師在對學生進行元素周期律吧的時候，教師就可以先借助信息化教學手段收集教學資源，然后將學生分成若干小組，讓他們來觀察元素周期律來總結(jié)規(guī)律，在這樣的學習下，學生能夠?qū)υ刂芷诒砹粝律羁痰挠∠?，眾所周知，元素周期表是化學學習的關(guān)鍵，讓學生們主動思考，仔細認真的觀察元素周期表，來進一步認識他們的化學伙伴。這樣能有效地實現(xiàn)信息化教學與合作學習的有效結(jié)合，學生能從中收獲知識，也能鍛煉學生的合作交流能力。

【結(jié)束語】綜上所述，信息化教學在高中化學課堂能夠提高課堂教學效率，也能促進學生全面發(fā)展，教師需要在教學課堂中重視信息化教學的重要性，借助信息化教學資源來開展教學，輔助教師更好的傳遞給學生知識。教師在課堂上還應(yīng)該要注重學生的素質(zhì)教育，著力提升學生的學習能力，不要被信息技術(shù)所蒙蔽，正確地對待信息化教學與傳統(tǒng)化學教學間的關(guān)系，從而不斷提高高中化學教學的效果。

【參考文獻】

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