劉玉林

摘要：物理是中學的一門重要學科，而在這門學科中，實驗是不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。新課程改革實施后，家長、教師越來越重視學生的全面發(fā)展和核心學科的培養(yǎng)，中學物理實驗教育在這方面發(fā)揮著重要的作用。因此，教師要想提高中學物理教育的效率，就必須重視起實驗的的教育環(huán)節(jié)，結(jié)合實際教學經(jīng)驗，讓中學物理實驗教學能得到實質(zhì)性的改進。基于此，本文對提高初中物理實驗教學有效性的策略進行了初步分析。

關鍵詞：初中;物理;實驗課程;有效教學

物理是無數(shù)人類智慧的結(jié)晶，是古人和現(xiàn)代人思想交流的橋梁，正是一代又一代人不斷地實踐檢驗，現(xiàn)階段的人們才能逐漸認識到這個世界的真實相貌。從此可以發(fā)現(xiàn)，實驗教學在學生初中階段的物理教育有著舉足輕重的地位，然而，在當前中學物理教學中，許多教師往往意識不到這一點，這也就導致學生不能熟練地將實驗結(jié)論應用到解決問題的過程中，不符合中學物理教學標準的要求。因此，教師要充分重視實驗教育，通過有效的探究，總結(jié)出物理實驗教學方法，幫助學生更好地掌握物理知識，不斷提高其科學素養(yǎng)。

一、開展有效互動

在初中物理實驗教學中，教師不要僅僅只關注學生的實驗成績，更要注重增進學生和教師之間的關系。在初中物理過程中，良好的師生互動能夠調(diào)和師生之間的關系，讓學生能夠更加方便地得到教師的指導，提高自身的學習質(zhì)量，讓教師能夠在與學生的交流中，發(fā)現(xiàn)自身的缺點，進一步改善自己的教學。因此，中學物理教師在實驗教學過程中要注重與學生的有效互動，讓學生在互動中感到舒適和快樂。

在初中物理實驗教學中，教師要注意增加與學生的互動，拉進師生間的距離，從而達到實驗教育的教育目標。例如，教師在進行有關“串并聯(lián)電路的電流和電壓規(guī)律”這部分的實驗教學時，就可以嘗試將電路線路和開關固定在黑板上，使學生能夠更清楚地看到整個電路，便于更直觀地理解。在這之后，教師就可以鼓勵學生，讓其以主動報名的形式在講臺上操作，給學生自己親手測量電流和電壓的經(jīng)歷。在這個過程中，教師還能引導其他同學科學評價這位學生的實驗步驟和操作規(guī)程是否準確規(guī)范，要求同學們用自己已有的知識集體思考，共同探索。這種教學形式能夠讓學生可以真正參與到課堂實驗過程中，這不僅有助于豐富學生的學習體驗，還極大地提高了其實踐能力。

二、加強生活素材應用

初中物理實驗是一個重視實踐的課程，僅僅依靠書本知識無法教會學生通過實驗探索世界蘊含的奧秘。物理的美在于它與我們的日常生活息息相關，也正因為此，我們的生活中也處處有著物理實驗的影子。以生活為資源庫，加強實驗中生活素材的應用，這是一種滿足學生實驗學習的需求的教學方法，在中學物理實驗教學過程中，教師應鼓勵學生進行生活化的實驗探究，加強生活資料的運用，啟發(fā)學生的學習思維。

教師在物理實驗教學過程中要注重生活素材的應用。例如，教師在教導學生學習有關“現(xiàn)代順風耳—電話”的內(nèi)容時，為了激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，在教師為學生講解了電話的基本原理后，就可以在課后為學生布置一個收集紙杯的小任務，讓學生利用生活中的銅環(huán)、線等物品做成簡易小電話，教師還可以鼓勵感興趣的同學多應用生活中不同的材料進行制作、實驗。這些生活化的實驗活動能夠極大地引起學生的興趣，增強學生將生活與物理相結(jié)合的意識，提高學生的動手操作能力。

三、優(yōu)化教學評價

在中學物理實驗的教學過程中，教師要通過有效的教學評價來幫助學生完成實驗學習。在現(xiàn)有的初中物理實驗教學評價體系中，教師評價往往過于看重“結(jié)果”，卻忽視了“過程”，這影響到了實驗教學的質(zhì)量。因此，在初中物理實驗評價中，教師要重視評價的方式，總結(jié)學生的試驗方法，點評學生的實驗過程，發(fā)現(xiàn)學生的實驗的閃光點，優(yōu)化教學評價。除此之外，教師在實驗教學評價中要經(jīng)常使用歸納性、鼓勵性的詞語，通過教師的實驗評價，鼓勵學生更積極地參與實驗，讓其更快速地成長。

教師在教學過程中，要注意優(yōu)化教學評價。例如，教師在教導學生學習有關“探索杠桿平衡的條件”這部分內(nèi)容中，要詳細了解學生的實驗過程，注意學生操作過程中不規(guī)范的地方和閃光點，進行綜合、科學地評價。在實驗的評價過程中，教師也要注重通過“激勵性的評價語言”，如“不錯”、“這個地方做得很好”等，樹立學生的實驗信心，讓學生更有動力去繼續(xù)學習。除此之外，教師還可以通過組內(nèi)互評的方式，讓學生自己總結(jié)本組的實驗過程、實驗方法，幫助其養(yǎng)成實驗反思的好習慣，提高學生實驗學習的質(zhì)量。

總而言之，物理是一門實踐性很強的學科，其充斥著大量的實驗內(nèi)容，并且由于物理知識本身難以理解，學生在學習過程中需要配合實驗，才能更好地理解所學知識。因此，初中物理教師要認識到實驗教學的重要性，從多個方面入手，不斷改正存在的問題，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，探索出強化初中物理實驗教學有效性的方法，提高實驗教學的質(zhì)量，并以此進一步提高整個物理學科的教育質(zhì)量。

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