衣先飛

摘 要：小學(xué)階段是孩子們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段內(nèi)，無論是學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)還是孩子們道德品質(zhì)的教育都受到社會(huì)廣泛人士的關(guān)注，當(dāng)下小學(xué)階段內(nèi)積極引進(jìn)了德育教育滲透，并且取得了不錯(cuò)的成效。以下我們以小學(xué)階段體育教學(xué)德育滲透為主體，對(duì)其展開詳細(xì)化分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育滲透;教學(xué)研究

小學(xué)體育教育中的德育滲透運(yùn)用通俗的話來講就是：將德育教育內(nèi)容滲透在體育教學(xué)活動(dòng)的方方面面，當(dāng)下在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育具有兩大積極作用，一方面，體育學(xué)科本來就是小學(xué)孩子們喜歡的學(xué)科，他們?cè)谶@一課堂上其學(xué)習(xí)積極性較高，當(dāng)前德育滲透在體育教學(xué)中的滲透會(huì)有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而其對(duì)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)深度也會(huì)擴(kuò)展。另一方面，體育課堂中的活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生們深入的參與到具體活動(dòng)中，而德育教育知識(shí)的加入，更會(huì)讓孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)的時(shí)候，就對(duì)道德理論知識(shí)有深層次的學(xué)習(xí)，進(jìn)而逐步優(yōu)化學(xué)生們的發(fā)展質(zhì)量。以下我們從小學(xué)體育教學(xué)中德育教育滲透現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)其內(nèi)部存在的問題進(jìn)行具體分析，并加快探尋優(yōu)化解決措施。

1 當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)德育滲透教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)小學(xué)體育教學(xué)德育滲透現(xiàn)狀的清楚化探知是展開優(yōu)化措施探尋的基礎(chǔ)，當(dāng)下通過深入到小學(xué)體育德育滲透現(xiàn)狀以及綜合對(duì)體育任課老師的走訪調(diào)查來看：我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前體育教學(xué)中德育教育滲透現(xiàn)狀較為低下，再加上體育任課老師對(duì)德育教育內(nèi)容的不清楚掌握都直接引發(fā)其滲透質(zhì)量的下降。除此之外，學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中，其學(xué)習(xí)積極性是較高的，但是，孩子們這種積極性只在于參加到體育運(yùn)動(dòng)中，對(duì)德育滲透活動(dòng)并沒有較高的參與積極性，在這幾種因素的共同作用下，體育教學(xué)中德育滲透質(zhì)量較低，學(xué)生們的綜合發(fā)展也受限。

2 小學(xué)體育教學(xué)德育滲透中存在的問題

2.1小學(xué)體育任課老師缺乏德育教育滲透觀念

在上段文字闡述下，我們對(duì)體育教育德育滲透現(xiàn)狀進(jìn)行具體化分析，以下我們對(duì)其內(nèi)部存在的問題進(jìn)行具體化分析，首先展開具體化分析的是：小學(xué)體育任課老師缺乏德育教育觀念。大家都了解，小學(xué)階段的孩子們其學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及穩(wěn)定性較低，對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)多需要有任課老師的有效帶領(lǐng)，就此我們可以發(fā)現(xiàn)，如果體育任課老師都沒有樹立德育教育滲透觀念，那么該部分知識(shí)根本不會(huì)在體育課堂中滲透，更甚者，一部分任課老師認(rèn)為德育教育是思想政治理論老師的工作，與自身教學(xué)并沒關(guān)系，任課老師該教學(xué)觀念直接引發(fā)該教學(xué)工作質(zhì)量的下降，阻礙孩子們的綜合性發(fā)展。

2.2小學(xué)體育任課老師專業(yè)性德育滲透措施的缺失

除了小學(xué)體育任課老師缺乏德育教育滲透觀念外，當(dāng)下體育任課老師專業(yè)性德育滲透措施的確是更成為制約德育教育滲透質(zhì)量?jī)?yōu)化的一大因素以下，我們可通過一教學(xué)實(shí)力進(jìn)行分析，大家都了解團(tuán)結(jié)合作是一輛是一項(xiàng)優(yōu)良美德，而當(dāng)前該該該道德教育在體育教學(xué)活動(dòng)中的滲透。如果任課老師不能選擇一合適的體育活動(dòng)來開展，該教學(xué)理論的滲透，那么不僅學(xué)生們對(duì)該方面理論沒有生質(zhì)量，學(xué)習(xí)更甚者其對(duì)于體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性更會(huì)發(fā)生下滑，最終至約到學(xué)生們的高質(zhì)量成長(zhǎng)。由此來看，當(dāng)前小學(xué)體育任課老師，專業(yè)性德育滲透措施的缺失是制約其滲透治療優(yōu)化的重大問題，要求任課老師加快進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

3 優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)德育滲透的措施化探尋

3.1引導(dǎo)體育任課老師樹立德育滲透觀念

在上文內(nèi)容的分析下，我們對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中德育教育滲透現(xiàn)狀以及其內(nèi)部存在的問題進(jìn)行了具體化分析，以下我們針對(duì)這些問題展開相應(yīng)優(yōu)化措施的探尋。首先我們要整改的是：體育任課老師缺乏德育教育滲透觀念問題，當(dāng)下針對(duì)該問題，我們可以從以下途徑出發(fā)。學(xué)校內(nèi)可以組織體育任課老師進(jìn)行交流探討，有效引導(dǎo)體育任課老師認(rèn)識(shí)到開展德育教育滲透的積極作用，當(dāng)任課老師認(rèn)識(shí)到德育教育工作開展對(duì)學(xué)生們綜合性發(fā)展的積極作用后，其對(duì)德育教育滲透工作會(huì)有更多層次的關(guān)注。其次，體育任課老師自身更要認(rèn)識(shí)到德育滲透是當(dāng)前教育事業(yè)變革的大勢(shì)所趨，并嚴(yán)格依據(jù)德育滲透相關(guān)內(nèi)容開展高質(zhì)量教學(xué)工作。

3.2有效整合德育滲透與體育活動(dòng)的融合

當(dāng)下除了引導(dǎo)體育任課老師樹立德育教育滲透觀念外，當(dāng)下我們更需要做好的是：有效整合德育滲透與體育活動(dòng)教學(xué)融合度，針對(duì)這一問題，我們可以從以下幾方面出發(fā)，首先是團(tuán)結(jié)協(xié)作美德的培養(yǎng)，我們可以在體育活動(dòng)中開展接力跑比賽活動(dòng)，在接力跑的過程中，學(xué)生們會(huì)對(duì)團(tuán)結(jié)合作的理論有更深次層次的的了解，進(jìn)而其團(tuán)結(jié)合作美德也得到了高質(zhì)量培養(yǎng)。另外就是競(jìng)爭(zhēng)美德的培養(yǎng)，在培養(yǎng)該美德時(shí)，可組織賽跑比賽，在競(jìng)賽過程中逐步認(rèn)識(shí)到尊重規(guī)則，良好競(jìng)爭(zhēng)的重要性，更重要的是，真正培育孩子們良好的競(jìng)爭(zhēng)美德，推進(jìn)學(xué)生們綜合性的發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)下在小學(xué)體育教學(xué)中推進(jìn)德育滲透具有較為重要的作用，而其內(nèi)部存在的多個(gè)問題嚴(yán)重阻礙到德育教育滲透質(zhì)量，要求我們加快進(jìn)行優(yōu)化整改。通過引導(dǎo)體育任課老師樹立德育教育滲透觀念以及豐富任課師整合德育教育與體育活動(dòng)的融合度，在優(yōu)化德育教育滲透質(zhì)量的同時(shí)，推進(jìn)學(xué)生們的綜合性發(fā)展。

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