文玉芳

【摘要】“家國情懷”事實上是指一個人發(fā)自內(nèi)心地對國家和人民表現(xiàn)出來的大愛情懷。是一種對自己國家產(chǎn)生的高度認同感和歸屬感。是一種為國家、民族崛起而不斷努力奮斗的責(zé)任感、使命感。在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，激發(fā)他們的歷史使命感，幫助學(xué)生形成愛國、愛民、愛黨的思想觀念，提升其綜合素質(zhì)水平，是我們語文教師義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】初中語文、教學(xué)、家國情懷

“家國情懷”事實上是指一個人發(fā)自內(nèi)心地對國家和人民表現(xiàn)出來的大愛情懷。是一種對自己國家產(chǎn)生的高度認同感和歸屬感。是一種為國家、民族崛起而不斷努力奮斗的責(zé)任感、使命感。幾千年來，家國情懷一直是扎根在中華兒女內(nèi)心深處的精神支柱，無論是古人所講的“修身、齊家、治國、平天下”，還是今天我們提倡的社會主義核心價值觀都是家國情懷在不同時代的表現(xiàn)。家國情懷的培養(yǎng)不僅是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長過程中不可或缺的部分。

因此，在語文教學(xué)中，在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，激發(fā)他們的歷史使命感，幫助學(xué)生形成愛國、愛民、愛黨的思想觀念，提升其綜合素質(zhì)水平，是我們語文教師義不容辭的責(zé)任。

初中語文本身具有學(xué)科優(yōu)勢，其中不乏名人、事跡、名言警句，我們可以利用這些教學(xué)資源來激發(fā)學(xué)生的家國情懷，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛國主義精神，形成正確的價值觀。 那么，在初中語文教學(xué)中如何對學(xué)生進行家國情懷的培育，下面就談?wù)勎业膸c認識：

研習(xí)教材文本，培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心、自信心，樹立遠大的志向。

我們的祖國風(fēng)光秀麗，景色宜人，在語文教材中，歌頌祖國山河之美的篇章十分豐富。作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些文章領(lǐng)略祖國美秀麗的風(fēng)光，從心底生出對祖國山河的熱愛之情，激發(fā)他們?yōu)樽鎳^斗的豪情壯志。如《沁園春.雪》表達了作者對祖國壯麗河山的禮贊和無比熱愛之情。在教學(xué)文本時，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開想象，領(lǐng)悟祖國江山麗多嬌的風(fēng)情，培養(yǎng)他們對祖國山河的熱愛之情。同時要引導(dǎo)其感受毛澤東等無產(chǎn)階級領(lǐng)袖豪邁的英雄氣概，激發(fā)保家衛(wèi)國的責(zé)任感和使命感，樹立遠大的志向。

二、知人論世，學(xué)習(xí)人物精神，培育家國情懷

利用語文課教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的家國情懷，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛國主義精神，形成正確的價值觀。中國文人一直有“修身、齊家、治國、平天下”的理想情懷、有“鞠躬盡瘁，死而后已”的報國精神，這種精神凝聚著中華民族文人濃烈的家國情懷，影響著一代又一代的中國人。因此，在語文教學(xué)實踐中，我們要有針對性地介紹英雄人物的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解這些人物的精神氣節(jié)、情懷抱負等，從而幫助學(xué)生塑造個人品德，形成濃厚的家國情懷。

三、結(jié)合傳統(tǒng)文化，培育家國情懷

我國歷史文化悠久，我們可以借助優(yōu)秀文化來培養(yǎng)孩子們的家國情懷。比如端午節(jié)，給孩子們講解端午節(jié)的由來、相關(guān)的習(xí)俗。結(jié)合屈原的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)他的愛國情懷。

家國情懷的培育不僅是愛國之情，還要培養(yǎng)孩子們的歸屬感、自豪感。由此我們可以舉行國學(xué)講座，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)國學(xué)精髓的同時，感受到國學(xué)對世界聞文明、進步的巨大推動作用，進而增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。

四、在豐富多樣的課堂實踐活動中，培養(yǎng)家國情懷

通過不同的課堂實踐活動讓學(xué)生在潛移默化中感受前輩的英雄情懷，培養(yǎng)其自豪感和歸屬感，提升其家國情懷。

創(chuàng)新教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)課堂情境，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政熱點，學(xué)思結(jié)合，增強歷史使命感。

利用課前三分鐘，讓學(xué)生通過視頻講析、演講等方式談?wù)勛约宏P(guān)注的時政熱點，展示自己對時事的理解和感悟。比如：我引導(dǎo)學(xué)生組織開展的“英雄的故事解說”活動、“把最澄澈的愛獻給最愛的國”演講、等活動效果不錯。這樣的教學(xué)活動一方面突破了語文課教學(xué)的時空限制，豐富了課程內(nèi)容，拓展了學(xué)生視野，另一方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時政、關(guān)注國家大事的良好習(xí)慣，增強他們的歷史使命感和責(zé)任感。

2、鼓勵學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作，言說心聲，抒發(fā)其家國情懷。寫作教學(xué)一直是語文教學(xué)的重頭戲，作文是學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的直接體現(xiàn)。因此，我們應(yīng)在寫作教學(xué)中鼓勵學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展、社會進步，引導(dǎo)他們在寫作中抒發(fā)家國情懷。

比如通過引導(dǎo)點撥，有學(xué)生在作文中寫道：“在特殊期間，許多奮戰(zhàn)在前線的醫(yī)護人員和建設(shè)者們的大愛無疆.......”在異常落后、極端艱苦的條件下，等科研人員懷揣著為國家做貢的激情與夢想，全身心地投入到工作中，日復(fù)一日、年復(fù)一年，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，終于取得了一系列震驚世人的科研成果”，寥寥數(shù)語，學(xué)生的民族自豪感和自信心便在字里行間傾瀉出來。

3、定期進行綜合性學(xué)習(xí)活動，加強思想教育

讓學(xué)生圍繞“家國情懷”組織開展多樣的學(xué)習(xí)活動，如人物訪談、征文比賽、詩歌朗誦、寫影評、編排課本劇、拍攝微電影等，打破傳統(tǒng)“說教”形式的授課模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助推思想教育，培養(yǎng)家國情懷。

總而言之，在培育學(xué)生家國情懷的過程中，還有諸多的教學(xué)方法，需要我們一線教師在教學(xué)實踐中不斷探索、創(chuàng)新。

參考文獻

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[2]許和平.怎樣在初中語文教學(xué)中進行愛國主義教育[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012（4）.