龐春妍　宿建

[摘? ? 要]校友文化是高校校園文化的重要組成部分，具有學(xué)校差異性、情感粘黏性和示范引導(dǎo)性等特征，也是高校黨建工作的助推力之一。校友文化必須與黨建工作相輔相成，才能保證對(duì)校園文化的受益者有正確的價(jià)值導(dǎo)向和充分激勵(lì)。學(xué)生的校友意識(shí)培養(yǎng)階段、校友文化接受階段、校友文化傳承階段和教職工校友文化建設(shè)及學(xué)校校友會(huì)建設(shè)等環(huán)節(jié)都是高校黨建工作的覆蓋范疇，可以構(gòu)建全方位的黨建體系。

[關(guān)鍵詞]黨建;高校;校友文化

[中圖分類號(hào)] G647 ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 10-0066-02

在高等教育快速發(fā)展過(guò)程中，管理者越來(lái)越意識(shí)到政府、社會(huì)和校友這三種主要支持力量里，校友是最具情感力量的支持方，是學(xué)校的最佳名片，它既是衡量高校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)，也是判斷學(xué)校發(fā)展方向和未來(lái)影響力的著力點(diǎn)。多維度培育校友文化，使校友文化能夠不斷推動(dòng)校園文化向前發(fā)展，在高校黨建中發(fā)揮其獨(dú)特的示范性作用，是推動(dòng)高校黨建工作再上新臺(tái)階的新途徑之一。

一、校友文化的特征

校友文化的產(chǎn)生幾乎同步于校園文化，是一種表現(xiàn)在精神意識(shí)形態(tài)方面的群體文化，也是高校校園文化的重要組成部分。區(qū)別于其他校園文化，校友文化具有三個(gè)明顯特征：

第一，濃郁的母校特色性。高校在辦學(xué)過(guò)程中形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)特色和發(fā)展理念，即使在大融合大發(fā)展的今天也沒(méi)有任何兩所高校的自我定位和學(xué)科設(shè)置方面完全相同。這就使得每所高校的發(fā)展方向和多年延續(xù)下來(lái)的管理模式都存在差異，產(chǎn)生了各自區(qū)別于其他高校的獨(dú)特“味道”。隨著高校發(fā)展成長(zhǎng)起來(lái)的一屆屆校友，經(jīng)過(guò)母校的特色“味道”潛移默化的熏陶，已具有一系列共同基因——相同的校園、相同的知識(shí)傳承、相同的管理特點(diǎn)、相同的校園活動(dòng)，甚至相同的教室和相同的老師。校友的相同基因使他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有更多相似性，一所高校校園內(nèi)外的校友文化也就有了濃郁的母校特色性。

第二，強(qiáng)烈的情感粘黏性。在情感認(rèn)知方面，校友文化顯示出比其他文化更強(qiáng)烈的粘黏性。校友文化的形成基于共同地理空間的地緣性、共同師承的師緣性和共同學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)緣性。不同時(shí)間入學(xué)或畢業(yè)的校友都對(duì)母校的校園生活、學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感認(rèn)同。大學(xué)時(shí)代，一個(gè)人開始完全脫離家庭進(jìn)入新的群體生活，瞬間開始的獨(dú)立和自由以及對(duì)未來(lái)的期待使人愉悅、興奮，而人對(duì)青春時(shí)代的特殊回憶也非常容易引起情感共鳴，這種以母校為中心的情感共鳴可以使校友間迅速粘黏，快速拉近心理距離。

第三，鮮明的示范導(dǎo)向性。校友可以被看作是一所高校的名片，校友的成長(zhǎng)故事、成功事例通過(guò)各種方式流傳在一屆屆新生中，像一面面旗幟吸引他們的目光，也是促使他們選擇這所高校的理由之一。成功校友在行業(yè)、職業(yè)上的選擇及發(fā)展道路具有無(wú)形但強(qiáng)大的力量，激勵(lì)和吸引著后來(lái)人，會(huì)對(duì)在校生產(chǎn)生巨大影響，這顯示出校友文化鮮明的示范性和導(dǎo)向作用。

二、黨建視閾下高校校友文化建設(shè)的路徑

加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，意味著黨建也要覆蓋高校校園文化的每個(gè)角落，包括校友文化。發(fā)展健康積極的校友文化，既要以黨的方針政策作為指引，也要將黨建工作全方位融入校友文化中。

（一）學(xué)生校友文化建設(shè)

校友文化將伴隨學(xué)生從入學(xué)開始的整個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期，不同成長(zhǎng)階段的發(fā)展特點(diǎn)不同，校友文化要建設(shè)的內(nèi)容也不同，體現(xiàn)出的黨建工作特點(diǎn)也不同。

1.校友意識(shí)培養(yǎng)階段

一般發(fā)生在大一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)、對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)期。大學(xué)是人生新起點(diǎn)，也是學(xué)生第一次以獨(dú)立個(gè)體的方式走入新生活，這一時(shí)期的特殊設(shè)計(jì)很容易植入新生心中，能喚起他們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同和對(duì)大學(xué)生活的渴望。

一份有特點(diǎn)的入學(xué)通知書會(huì)給學(xué)生留下多年難忘的印象。新生入學(xué)后，可通過(guò)熱烈的新生報(bào)到式、各種迎新納新活動(dòng)、校友迎新講話、見面會(huì)、參觀校史館、參觀圖書館等使大一學(xué)生建立初步的校友意識(shí)。在高校傳統(tǒng)的迎新、幫扶、開啟困難學(xué)生綠色通道活動(dòng)中，學(xué)生將不斷感受學(xué)校榮譽(yù)，感受來(lái)自國(guó)家、老師、學(xué)長(zhǎng)的愛和關(guān)懷，傳遞的是正能量，是黨的教育事業(yè)的陽(yáng)光和雨露，建立起的是成人成才的信心和決心。

2.校友文化接受階段

經(jīng)過(guò)對(duì)大學(xué)的初步認(rèn)識(shí)階段后，學(xué)生將開始參與學(xué)校的各種實(shí)踐教育活動(dòng)，成為生機(jī)勃勃的大學(xué)生活的主動(dòng)參與者。這一階段，他們的專業(yè)技能不斷提升，個(gè)體融入集體意識(shí)不斷增強(qiáng)。

教師傳道授業(yè)的過(guò)程也是向他們輸入學(xué)校辦學(xué)方向的過(guò)程，是輸入校友共同成長(zhǎng)基因的校友文化的過(guò)程。教師與學(xué)生一傳一接的過(guò)程既完成了專業(yè)知識(shí)的遷移，也完成了文化的交接。

大學(xué)的育人功能在思政課程教學(xué)上體現(xiàn)更為明顯。思政課程能幫助學(xué)生繼承認(rèn)識(shí)和改造世界的既有成果，也能促使學(xué)生通過(guò)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與原有思想交融，形成對(duì)人與世界、人與社會(huì)、人與家國(guó)、人與母校的新認(rèn)識(shí)。把優(yōu)秀校友事跡、校友對(duì)母校的捐贈(zèng)和實(shí)際支持等案例納入授課過(guò)程中，將對(duì)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”、形成勵(lì)志文化、感恩文化有極大的推動(dòng)作用。有的高校通過(guò)校友講壇、講座、座談、校友課堂、設(shè)立校友導(dǎo)師等形式讓校友回歸校園，與學(xué)生面對(duì)面交流和討論，一方面提升學(xué)生素質(zhì)，另一方面使學(xué)生以第一視角增強(qiáng)校友認(rèn)同感。

人才的培養(yǎng)體現(xiàn)在多方面，校園文化是高校文化建設(shè)的主陣地，是展示學(xué)校形象和文明程度的重要舞臺(tái)。大學(xué)生完成對(duì)大學(xué)的初步認(rèn)識(shí)后，將或被動(dòng)或主動(dòng)地參與到各種活動(dòng)中，磨煉自己的精神素養(yǎng)。如果說(shuō)課堂知識(shí)能幫助學(xué)生建立風(fēng)骨，那么課外活動(dòng)則是不斷為他們注入的新鮮血液。從高校實(shí)際情況看，作為學(xué)生活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，無(wú)論是校級(jí)學(xué)生組織還是二級(jí)學(xué)院學(xué)生組織，大部分都由學(xué)生黨員構(gòu)成。特別是主要學(xué)生干部，全部是黨員，這就保證了學(xué)生活動(dòng)離不開黨的紀(jì)律約束，能在正確的軌道上運(yùn)行。學(xué)校也要發(fā)揮主體作用，對(duì)邀請(qǐng)回來(lái)參加學(xué)術(shù)交流、經(jīng)驗(yàn)分享和其他活動(dòng)的校友，要先考察其離校后的思想政治軌跡，確保他們?cè)谒枷肷弦材芷鸬秸_的引領(lǐng)和旗幟作用。

3.校友文化傳承階段

在鼓勵(lì)社會(huì)化辦學(xué)的大背景下，高校對(duì)校友資源的重視程度越來(lái)越高，紛紛出臺(tái)各種政策、方案吸引校友重新關(guān)注母校。在校生每年都有機(jī)會(huì)與值年返校校友共處，能親眼見到校友重返校園時(shí)的激動(dòng)，見到校友捐建的校園景觀、建筑，由校友捐資設(shè)立的獎(jiǎng)助學(xué)金獎(jiǎng)教金等實(shí)績(jī)，這是用事實(shí)感受校友文化的最好時(shí)機(jī)。特別是當(dāng)學(xué)生獲校友獎(jiǎng)助學(xué)金資助或獲得校友企業(yè)實(shí)習(xí)、工作的機(jī)會(huì)后，對(duì)校友情誼和母校恩情必然有新的感悟。每年畢業(yè)季，高校通過(guò)舉辦隆重的畢業(yè)典禮，給畢業(yè)生送一份畢業(yè)紀(jì)念、邀請(qǐng)校友代表講話，用儀式感再聚新校友對(duì)母校的依戀之情。一些高校還在畢業(yè)班級(jí)設(shè)立校友聯(lián)絡(luò)員，掌握校友進(jìn)入社會(huì)后的事業(yè)發(fā)展脈絡(luò)。有的高校還通過(guò)發(fā)放校友卡，給校友再次入校、借閱書籍、自習(xí)、食堂就餐等提供便利和實(shí)惠，保持校友與母校的血脈相通。這些舉措都能使在校生和校友始終保有聯(lián)系，也從客觀上促進(jìn)了校友文化的傳承。

（二）教職工校友文化建設(shè)

校園文化建設(shè)中，常常忽略教職工校友文化建設(shè)。教職工的主動(dòng)參與是保證學(xué)校有效管理的關(guān)鍵，教職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接影響著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效果。強(qiáng)化教職工校友文化建設(shè)也會(huì)提高學(xué)校整體校友工作水平，提高母校在校友心中的地位。

第一，樹立人人皆校友、人人為校友理念。每一名教職工都是學(xué)校辦學(xué)的參與者和奉獻(xiàn)者，同時(shí)也是狹義校友概念的外延部分，是身在校園中的校友。有了自身是校友的意識(shí)，才會(huì)更珍惜校友身份。所有校友為學(xué)校發(fā)展和學(xué)校聲譽(yù)帶來(lái)的巨大影響將影響校園中的每個(gè)人的成長(zhǎng)，包括每名教職員工。因此，為全體校友提供好的服務(wù)不僅僅是學(xué)校主要管理者和校友工作者的責(zé)任，也是所有教職工的責(zé)任。對(duì)校友咨詢事宜實(shí)行首問(wèn)負(fù)責(zé)制，能快速建立起校友對(duì)母校的信任，形成校友與母校良好的互動(dòng)關(guān)系。

第二，大力宣傳模范老教職工事跡。老教職工已離開工作崗位，變成真正意義上的校友，其中德高望重的優(yōu)秀代表是黨的教育事業(yè)的先進(jìn)典型，應(yīng)予以大力宣傳，使教職工見賢思齊。以哈爾濱師范大學(xué)為例，2019年，該校92歲高齡的馬克思主義學(xué)院張志君教授為全校黨員講了一堂《不忘初心為祖國(guó)的教育事業(yè)奮斗70年》的特殊黨課。他分享了加入共產(chǎn)黨、參加工作、退休后繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱的經(jīng)歷，詮釋了一名老黨員吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格。他的事跡引發(fā)了全校黨員大討論，既激勵(lì)了年輕黨員不斷奮斗、砥礪前行，也帶動(dòng)了普通教職工的愛校情懷，使非黨員主動(dòng)靠近了黨組織。

（三）學(xué)校校友會(huì)建設(shè)

從社會(huì)治理角度看，高校校友會(huì)（特指學(xué)校校友總會(huì)）作為近些年發(fā)展起來(lái)的社會(huì)團(tuán)體組織，雖然均是獨(dú)立法人機(jī)構(gòu)，但事實(shí)上均由各高校管理者兼任法人，理事長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)均為高校正式編制人員，其組織機(jī)構(gòu)成員包括校友，但是大多為兼職，身份以黨員居絕大多數(shù)。這些黨員分別在各自組織關(guān)系所在黨組織開展組織生活。校友會(huì)秘書處機(jī)構(gòu)多與學(xué)校校友工作辦公室合署辦公，接受高校黨委統(tǒng)一管理。

校友會(huì)以聯(lián)絡(luò)和溝通校友、搭建校友與母校互動(dòng)的平臺(tái)和服務(wù)校友為主。通過(guò)建立校友網(wǎng)站、校友微信公眾平臺(tái)等數(shù)字化新載體和校友刊物、郵箱、信件等傳統(tǒng)媒體相結(jié)合，及時(shí)發(fā)布母校訊息，宣傳校友業(yè)績(jī)，暢通校友與母校之間的溝通渠道，使越來(lái)越多的校友關(guān)心母校，做到“身在校園外，心在校園中”。另一方面，通過(guò)支持地方校友會(huì)建設(shè)、拜訪當(dāng)?shù)貎?yōu)秀校友、助力校友事業(yè)發(fā)展等工作，贏得校友的信賴，先謀大局，后謀發(fā)展。

在畢業(yè)生中開展畢業(yè)展、情留母校傳遞書香、認(rèn)養(yǎng)樹木、愛心捐贈(zèng)等活動(dòng)，都能培養(yǎng)新校友的愛校情懷和社會(huì)責(zé)任感。校友中不乏優(yōu)秀的黨建專職工作者，可以將他們的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校黨建工作者、地方校友會(huì)組織者進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)信息共享和資源互補(bǔ)，也是促進(jìn)校友黨建工作的一種嘗試。組織學(xué)生校友工作志愿者協(xié)會(huì)到愛國(guó)主義教育基地參觀，讓校友工作后備力量接受洗禮是提高校友工作黨建水平的輔助力量。

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（責(zé)任編輯：劉潔）