楊坤

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）08-039-01

摘? 要? 信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的重要組成部分。在教育實(shí)踐中充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，將有力促進(jìn)教育思想、教育內(nèi)容和教育體系的改革，推動(dòng)教育方法的更新，推動(dòng)教育教學(xué)手段的科學(xué)化、現(xiàn)代化。在體育課堂教學(xué)上，靈活運(yùn)用信息技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生建立正確的視動(dòng)表象，有效提高運(yùn)動(dòng)技能，有利于提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義精神，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞? 教學(xué)運(yùn)用? 信息技術(shù)? 體育教學(xué)

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生視野

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過(guò)去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和調(diào)用功能，教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息、畫面、聲音，幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識(shí)。

二、幫助學(xué)生建立正確的視動(dòng)表象，有效提高運(yùn)動(dòng)技能

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象及運(yùn)動(dòng)變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，人們通過(guò)視聽獲得的信息占信息總量94%，3天以后能記得70%，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他傳播方法。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展?！坝^察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著效果。

在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如，田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作、技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動(dòng)作等，這些動(dòng)作都是教學(xué)中的難點(diǎn)。一方面教師的示范動(dòng)作受各方面的限制，隨意性往往較大;另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也有時(shí)會(huì)因受到局限而不能清楚地觀察到教師的示范動(dòng)作，這必然給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全地給學(xué)生建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過(guò)程。

三、提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對(duì)比，可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。例如，可以給出幾組挺身式跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭（其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況），讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)。首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論，最后得出挺身式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項(xiàng)。然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果。最后由教師總結(jié)出挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能，還掌握了學(xué)習(xí)的方法。又如，在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作就容易失誤。此時(shí)，運(yùn)用多媒體開展教學(xué)就能使問(wèn)題簡(jiǎn)單得多，能化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。我利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個(gè)動(dòng)作分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗的動(dòng)作動(dòng)畫，并加入了一些特別的音樂(lè)，一聽就知道動(dòng)作行不行。在教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較和分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中試一試的欲望。當(dāng)在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解就能達(dá)成初步教學(xué)效果。較之傳統(tǒng)體育教學(xué)有了比較明顯的效果對(duì)比。

四、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義精神

運(yùn)用電教媒體進(jìn)行德育教育可不受時(shí)間、空間、宏觀的限制，生動(dòng)形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明，富有感染力，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。例如，在觀看集體項(xiàng)目比賽時(shí)，教師在講授技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大國(guó)際比賽，如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界乒乓球錦標(biāo)賽等，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場(chǎng)冉冉升起時(shí)，可使學(xué)生在潛移默化中接受愛國(guó)主義、集體主義教育。