鐘艷

摘要：幼兒教育是使得幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要教育階段，在幼兒教育中室內(nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)的開展是對(duì)于幼兒思維能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)有著重要意義。室內(nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)主要場(chǎng)所為室內(nèi)，活動(dòng)的內(nèi)容主要為游戲，通過游戲的方式激發(fā)幼兒的參與積極性，在游戲中讓幼兒養(yǎng)成良好的品質(zhì)，推動(dòng)室內(nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)的開展是幼兒教育發(fā)展的重要要求，為此也要求幼兒教師能夠?qū)κ覂?nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)給予更多重視，推動(dòng)室內(nèi)區(qū)域游戲發(fā)展?；诖?，本文研究了幼兒園室內(nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)的推進(jìn)和實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;室內(nèi)區(qū)域游戲;游戲教育

幼兒園室內(nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)是幼兒園教育的基本內(nèi)容，幼兒的天性最大的特點(diǎn)是對(duì)新奇事物的興趣較為強(qiáng)烈，尤其是游戲活動(dòng)，通過游戲活動(dòng)能夠有效地使得幼兒自主性變得更強(qiáng)，幼兒能夠按照自身想法開展游戲。室內(nèi)區(qū)域游戲?qū)儆谟螒蚧顒?dòng)中十分有意思的一種游戲。開展室內(nèi)區(qū)域游戲助于幼兒學(xué)習(xí)能力有效地培養(yǎng)，進(jìn)一步使得幼兒健康成長(zhǎng)。因此深入研究室內(nèi)區(qū)域游戲的推進(jìn)方法在推動(dòng)室內(nèi)區(qū)域游戲發(fā)展上有重要的意義，幼兒在優(yōu)質(zhì)室內(nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)中獲得的快樂體驗(yàn)增加，提升幼兒教育質(zhì)量。

一、科學(xué)劃分室內(nèi)區(qū)域游戲范圍

室內(nèi)區(qū)域游戲包含了多種多樣的游戲內(nèi)容，不同類型的游戲活動(dòng)在教學(xué)階段的作用不同。例如，室內(nèi)區(qū)域游戲開展時(shí)可以按照益智游戲區(qū)、動(dòng)手能力培養(yǎng)區(qū)、動(dòng)植物辨識(shí)區(qū)和生活場(chǎng)景模仿區(qū)進(jìn)行區(qū)分，這些區(qū)域?qū)?yīng)的教育功能也不同。在進(jìn)行游戲分區(qū)設(shè)計(jì)時(shí)，意識(shí)到幼兒能力水準(zhǔn)差異帶來(lái)的影響較為關(guān)鍵。比如幼兒動(dòng)手能力不足，則需要?jiǎng)澐殖鰟?dòng)手能力培養(yǎng)區(qū)，比如過家家、堆沙雕，幼兒對(duì)于動(dòng)植物的辨認(rèn)存在缺陷，可以建設(shè)動(dòng)植物辨認(rèn)游戲區(qū)域，比如楊樹、牽牛花和菊花，提升幼兒辨識(shí)能力。科學(xué)地劃分游戲區(qū)域能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒的針對(duì)性教學(xué)，幼兒可以在游戲中學(xué)到知識(shí)。因此幼師要意識(shí)到室內(nèi)區(qū)域游戲區(qū)域劃分的重要性，遵循幼兒成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律調(diào)整室內(nèi)區(qū)域游戲區(qū)域，提供多種游戲活動(dòng)內(nèi)容，滿足每一位幼兒的需求。在劃分室內(nèi)區(qū)域游戲區(qū)域時(shí)，也要將室內(nèi)空間資源合理利用，使得游戲空間能變得更加合理，幼兒在游戲中可以獲得良好的體現(xiàn)，消除游戲空間不合理帶來(lái)的各類問題，最大程度為幼兒提供穩(wěn)定的室內(nèi)區(qū)域游戲環(huán)境。

二、選擇合理的室內(nèi)區(qū)域游戲內(nèi)容

游戲內(nèi)容是室內(nèi)區(qū)域游戲教育的主要支撐，在選擇室內(nèi)區(qū)域游戲內(nèi)容時(shí)要做到針對(duì)性，需要根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)選擇。例如，中班幼兒選擇一些動(dòng)手能力培養(yǎng)類型的室內(nèi)游戲，這些幼兒往往對(duì)角色扮演類的游戲感興趣，可以提供一些超市、家庭和車站等場(chǎng)景，游戲內(nèi)容是在超市內(nèi)買菜，幼兒選擇了白菜、蘿卜，有時(shí)則需要準(zhǔn)備好這些道具，幼兒可以扮演不同角色，如父母和孩子，朋友之間或者教師和學(xué)生，這樣的場(chǎng)景有助于幼兒將游戲活動(dòng)進(jìn)行下去。科學(xué)地選擇室內(nèi)區(qū)域游戲內(nèi)容是游戲教育成功的一半，幼師不僅要考慮到幼兒年齡特征，也要考慮到幼兒的游戲需求，做好綜合性的調(diào)查后設(shè)計(jì)出符合幼兒身心特征的室內(nèi)區(qū)域游戲內(nèi)容，通過室內(nèi)區(qū)域游戲提升幼兒的學(xué)習(xí)能力。室內(nèi)區(qū)域游戲內(nèi)容選取是否足夠科學(xué)關(guān)系到后續(xù)教育的效果，如果室內(nèi)區(qū)域游戲內(nèi)容不夠理想，幼兒的參與興趣則會(huì)降低，幼兒在室內(nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)則達(dá)不到理想狀態(tài)，這對(duì)于室內(nèi)區(qū)域游戲的長(zhǎng)期開展不利，也是幼師需要注意的內(nèi)容。

三、規(guī)范室內(nèi)區(qū)域游戲開展形式

在室內(nèi)區(qū)域游戲中，幼師不能一味放任幼兒行為，應(yīng)該做好一定的約束，使得幼兒能夠在正確引導(dǎo)下開展室內(nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)，這樣才能量室內(nèi)區(qū)域游戲的價(jià)值體現(xiàn)。一些幼師認(rèn)為幼兒在開展游戲活動(dòng)時(shí)最好不要對(duì)幼兒產(chǎn)生干預(yù)，這種想法雖然正確，但是不夠全面，因?yàn)橛變涸谑覂?nèi)區(qū)域游戲中可能出現(xiàn)一些不良的游戲行為，例如，在開展過家家游戲時(shí)，與其他幼兒發(fā)生爭(zhēng)搶道具的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)使得游戲活動(dòng)的開展中斷，而且幼兒在爭(zhēng)搶中可能受到傷害，在發(fā)現(xiàn)這類現(xiàn)象時(shí)，幼師需要正確引導(dǎo)，合理分配游戲道具。因此將室內(nèi)區(qū)域游戲的開展形式進(jìn)行規(guī)范十分重要，如果幼兒的行為超出了規(guī)范，而且這種行為對(duì)游戲活動(dòng)的開展產(chǎn)生了不利影響，則需要幼師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，使得幼兒能夠更正自身的行為，因此推動(dòng)室內(nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)開展。只有確定游戲規(guī)范，使得游戲活動(dòng)的開展更加順利，才能將游戲活動(dòng)的潛在價(jià)值最大程度發(fā)揮，因此幼師需要認(rèn)識(shí)到自身干預(yù)對(duì)室內(nèi)區(qū)域游戲有序開展的愿意，在合理的干預(yù)范圍內(nèi)推動(dòng)室內(nèi)區(qū)域游戲開展，讓幼兒在游戲中獲得更多游戲體驗(yàn)感，學(xué)到更多知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在發(fā)展幼兒園教育時(shí)，推動(dòng)室內(nèi)區(qū)域游戲活動(dòng)發(fā)展成為現(xiàn)代幼兒教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)時(shí)，加強(qiáng)室內(nèi)區(qū)域游戲內(nèi)容優(yōu)化與形式創(chuàng)新具有深刻意義，幼兒在多樣游戲中可以學(xué)到更多知識(shí)，借助于游戲教育開展教學(xué)獲得的效果良好。積極探究室內(nèi)區(qū)域游戲較為關(guān)鍵，在教育創(chuàng)新時(shí)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)游戲內(nèi)容多帶來(lái)的意義非凡，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，在良好的游戲環(huán)境下推動(dòng)室內(nèi)區(qū)域游戲開展，使得我國(guó)幼兒教育質(zhì)量提升，使得幼兒能夠在幼兒教育中健康成長(zhǎng)。

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