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        校企合作視角下高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習實訓基地建設(shè)

        2021-11-02 02:07:14劉聰
        三悅文摘·教育學刊 2021年38期
        關(guān)鍵詞:校企合作

        劉聰

        摘要:校企合作是當代民辦高校教育、教學改革新模式。藝術(shù)專業(yè)社會招聘中希望畢業(yè)生不再僅僅是求職者,而應(yīng)具有相關(guān)行業(yè)的工作經(jīng)驗,這就標志著高校藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的深度變革。實習實訓基地建設(shè)將從教育觀、人才觀和教學觀一起出發(fā)進行教育,促進高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育教學改革,解決藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象。

        關(guān)鍵詞:校企合作;藝術(shù)設(shè)計;實習實訓基地建設(shè)

        隨著社會的進步與發(fā)展,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也需要與時俱進跟上社會發(fā)展需求;引入校企合作,讓社會中新的藝術(shù)設(shè)計發(fā)展技能、技術(shù)得以在校內(nèi)宣講,讓學生了解發(fā)展中的藝術(shù)設(shè)計除理論知識的學習外還有很多的技能、技巧需要掌握。在實習實訓基地建設(shè)中,應(yīng)從全面發(fā)展的視角解決藝術(shù)生就業(yè)問題。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生是年輕且具有活力的,在實習實訓基地中需要進一步弘揚就業(yè)理念、弘揚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,讓學校送出去的大學生能夠具有就業(yè)技能與學術(shù)研究能力,成為社會需要的人。分別從以下幾個方面進行高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習實訓基地建設(shè)闡述。

        一、建立實習實訓基地

        藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展在21世紀以后由于信息技術(shù)的發(fā)展帶來了視覺革命,新媒體設(shè)計成為當代藝術(shù)設(shè)計的主流,高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)面臨著傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新的設(shè)計發(fā)展。從課程設(shè)置上來看,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學科建設(shè)中忽視行業(yè)發(fā)展與藝術(shù)設(shè)計市場導向。從教學方法上看,仍在沿用傳統(tǒng)的教育模式,即以理論講解和模式化訓練進行教學,阻斷了學科與外界用人需求的聯(lián)系。

        高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生在校學習,往往偏重理論知識學習而忽視了實踐與設(shè)計能力的輸出與應(yīng)用,設(shè)計出的作品缺少商業(yè)屬性?;诖耍嵙晫嵱柣?,讓企業(yè)走進校園并把企業(yè)中的相關(guān)藝術(shù)設(shè)計項目引入課堂,從理論知識講解轉(zhuǎn)向項目操作實踐。學生接觸真實設(shè)計案例中的設(shè)計要求及客戶意見,并在企業(yè)老師講解與指導下進行設(shè)計的思考,找到設(shè)計定位及品牌賣點,之后進行創(chuàng)意設(shè)計并逐步完善,最終將學生做完的設(shè)計稿件回傳給企業(yè),通過客戶定稿率來評定學生最終項目完成的情況,達到產(chǎn)、學、做、用一體化。

        目前,民辦高校教育領(lǐng)域校企合作的現(xiàn)狀并不令人滿意。例如,大學和企業(yè)的目標是不同的,這使得合作和共同建設(shè)變得困難;企業(yè)往往追求利潤最大化,即使雙方都制定了詳細的校企合作方案,最終企業(yè)考慮到投入和產(chǎn)出后才能滿足校方合作計劃。現(xiàn)有社會企業(yè)參與校方建立的實習實訓基地,具有長遠的利益性與社會價值,高校與企業(yè)合作不應(yīng)只想讓企業(yè)為其投入,而應(yīng)更多地體現(xiàn)在教學的細則上,具體表現(xiàn)在:

        1.校企合作是互贏互利的雙贏項目,民辦院校能夠通過校企合作提高教學效果與教學質(zhì)量、擺脫招生困難的局面、提升綜合的辦學能力。企業(yè)通過校企合作獲得更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

        2.校企合作能夠培養(yǎng)學生正確的職業(yè)素養(yǎng)及能力、培養(yǎng)勤勉的精神,樹立正確的人生觀和價值觀;善于交際,有能力做事,為未來的實習創(chuàng)造堅實的心理基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)。

        3.校企合作能夠豐富課程內(nèi)容、輔助教學改革;利于學校培養(yǎng)“雙師型”教師。教師通過企業(yè)實踐項目的引入帶領(lǐng)學生一起設(shè)計,讓學生更有針對性的理解理論中的知識在實踐中的應(yīng)用。通過企業(yè)中項目的更新帶動專業(yè)設(shè)計知識,在學習設(shè)計過程中積累豐富的經(jīng)驗;科學地把握設(shè)計市場中人才需求,提高藝術(shù)類專業(yè)學生市場適應(yīng)能力。

        總之,實習實訓基地建設(shè)可以幫助學校提升實踐教學,校企的應(yīng)用項目發(fā)揮著不可替代的作用。企業(yè)在基地進行培訓中可以從學生的設(shè)計里吸收更多的創(chuàng)意點和新鮮的藝術(shù)創(chuàng)新思想,服務(wù)于目標客戶,更好地為客戶提供多方面思路的藝術(shù)設(shè)計稿。

        二、以功能為導向建立實習實訓基地

        藝術(shù)專業(yè)學生思維活躍、想象力豐富,具有一定的創(chuàng)新意識,可以將自己的設(shè)計思維、藝術(shù)表現(xiàn)與現(xiàn)代科技相結(jié)合,設(shè)計出具有美術(shù)藝術(shù)性和賦予精神性的藝術(shù)作品,在實習實訓基地進行研發(fā)到生產(chǎn),能夠讓學生得到設(shè)計上的滿足感,增添就業(yè)信心。

        實習實訓基地建設(shè)的教育目標是通過對學生進行就業(yè)意識、就業(yè)技能和就業(yè)能力的培養(yǎng)提升學生的綜合素質(zhì),使學生具有就業(yè)思想、就業(yè)能力,在社會競爭中擁有一定的優(yōu)勢,具體如下:

        (一)教學實訓功能

        藝術(shù)設(shè)計這門學科中實訓占有非常重要的作用,是檢驗藝術(shù)類學生知識輸出的過程,具體體現(xiàn)在理論與實踐的設(shè)計操作上;一名優(yōu)秀的設(shè)計師培養(yǎng)是一點點磨煉出來的,在講授完理論課程后要帶領(lǐng)學生進入實訓環(huán)節(jié),通過實訓流程一步步引導學生進行實踐操作。通過大量的練習和學習訓練提高設(shè)計能力與設(shè)計水平,這其中就不能缺少企業(yè)的真實項目的加入。

        (二)設(shè)計職業(yè)能力培訓功能

        學生走出校園進入社會需要適應(yīng)的過程,包括心理上和精神上的轉(zhuǎn)變;在校期間為學生做好步入社會的引導作用至關(guān)重要,這其中可以通過企業(yè)中的設(shè)計師親身講授自己的工作經(jīng)歷來引導學生不怕困難,勇于面對人生中的轉(zhuǎn)折,認識社會、了解職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力,通過去企業(yè)實踐來進行心理上的過渡,使學生具有進入職場中的信心。

        (三)企業(yè)獲得項目資源功能

        企業(yè)通過實習實訓基地的建設(shè)將公司設(shè)計任務(wù)交給學校,通過學校老師、企業(yè)老師與學生共同完成設(shè)計任務(wù),獲得多種設(shè)計上的創(chuàng)新想法,滿足客戶多變的設(shè)計欲望,增強企業(yè)的設(shè)計成稿率,達到企業(yè)的效率增長。

        把實習實訓建設(shè)成為教學、研究、生產(chǎn)相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)一體化功能,充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢,搭建面向企業(yè)、面向社會多方面征集實踐實訓項目的平臺,形成教學、項目研究、設(shè)計產(chǎn)出相結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計一條龍式服務(wù)項目。利用多種平臺進行宣傳,擴大校內(nèi)知名度,能夠更好更快的加速校企合作的發(fā)展進程,只有好的企業(yè)、好的項目進入學校才能實現(xiàn)教學、研究、生產(chǎn)輸出一條龍服務(wù)模式。

        三、實踐實訓基地建設(shè)策略的創(chuàng)新性

        (一) 建立校企合作實踐培訓設(shè)計工作室

        育人為本原則:校企合作工作室的建立可以提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育教學質(zhì)量,培養(yǎng)符合設(shè)計行業(yè)需求的社會應(yīng)用型人才,實現(xiàn)校企之間的人才無縫對接。

        實事求是原則:校企合作對于系內(nèi)建設(shè)處于初級階段,在交流與合作中應(yīng)循序漸進、開拓創(chuàng)新,策劃出最具雙方需求、敢于探索創(chuàng)新的最佳效益合作模式。

        服務(wù)性原則:校企實踐實訓建設(shè)應(yīng)本著服務(wù)于學生、服從設(shè)計行業(yè)需要的服務(wù)性原則,以此為校企合作的前提和基礎(chǔ)。

        可持續(xù)發(fā)展原則:全方面考察合作企業(yè),探索多種合作模式,建立長期合作機制,不局限于單個企業(yè)、單個行業(yè)之間。從資金、設(shè)備、教育資源、人才資源等方面吸引各方面的企業(yè)支持和參與,不斷開發(fā)新的實踐項目,形成可持續(xù)發(fā)展的運行機制。

        (二)建立校企合作中學生階段性頂崗實習

        在學生學完專業(yè)課程后,采用到專業(yè)對口的設(shè)計公司直接參與設(shè)計,運用所學專業(yè)知識完成設(shè)計任務(wù)、掌握與客戶交流技能、獲得認識感,養(yǎng)成正確的職業(yè)勞動態(tài)度。

        通過頂崗實習,學生可以掌握更多的就業(yè)信息、就業(yè)職位。不同設(shè)計工作之間側(cè)重點不同,學生可以重點學習,提升自己與他人之間的競爭力和綜合素質(zhì),為在設(shè)計中的長足發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

        四、促進和利用實踐教學、研究和生產(chǎn)基地

        (一)理念先導

        注重實習實訓基地課堂教學,將課堂分為第一課堂和第二課堂,并將兩者相融合;實習、實訓與素質(zhì)教育相融合,努力培養(yǎng)學生實踐操作與創(chuàng)新精神,通過社會用人需求進行逐步引導。

        (二)實踐加強

        在實習實訓基地以實戰(zhàn)項目為中心,強化技能訓練,搭建各類多樣形式的實習平臺,構(gòu)建完善的實習就業(yè)服務(wù)體系,通過在實習實訓基地開展的各項藝術(shù)設(shè)計活動,充分挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動學生的學習熱情,培養(yǎng)學生的工作實踐能力。

        (三)平臺搭建

        借助于新媒體平臺,搜集實踐項目,開展實踐教育、實踐實訓與項目孵化,將學生的設(shè)計成果轉(zhuǎn)化成為商品,促進教育成果的產(chǎn)業(yè)化省級。

        (四)指導教師隊伍建設(shè)

        根據(jù)各專業(yè)實踐教學的需要,在每學期結(jié)束時,計劃派遣教師到企業(yè)進行實踐練習和進一步培訓;鼓勵教師通過各種渠道獲取各類資格或技術(shù)等級證書,使雙師型教師比例達進一步提升;面向社會公開招聘具有豐富實戰(zhàn)工作經(jīng)驗的廣告類設(shè)計及策劃人員從事實踐教學工作,形成數(shù)量穩(wěn)定、動態(tài)調(diào)整的兼職教師庫。

        五、實習實訓基地中的教育服務(wù)機制

        實習實訓基地的落實受社會和校園環(huán)境的共同影響,雖然教育部門、國家提倡鼓勵藝術(shù)設(shè)計學生實踐、實訓,但總體上沒有形成全社會共同參與與支持。因此要不斷更新教育觀念、發(fā)揮全社會支持理解作用,培養(yǎng)良好的校園學習氛圍,更新學生參與實習、實訓的積極性,在校注重知識構(gòu)建的能力培養(yǎng)。定期舉辦社會行業(yè)交流活動弄個,如藝術(shù)論壇、藝術(shù)設(shè)計沙龍、藝術(shù)比賽等。豐富學生的第二課堂活動,逐步引導學生走向社會進行實戰(zhàn)磨煉。

        (一)服務(wù)平臺建立

        教育部門、學校提供必要的支持與服務(wù)。開展與藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的各項共建活動,做好服務(wù)工作,使學生通過資源的建立拓寬自己的眼界。

        (二)激勵平臺的搭建

        藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中實習實訓基地建設(shè)應(yīng)對教師和學生進行雙向激勵,對于參加比賽、研究項目和各項活動的完成給予精神支持、物質(zhì)支持。設(shè)立專項資金,配備導師指導,形成實習實訓基地的時效性,對教師給予相應(yīng)的工作量計算與報酬,激發(fā)專業(yè)教師參與指導學生的熱情。

        (三)合理運用“項目導師制”

        學生在實習實訓基地主要項目來源是企業(yè)項目,企業(yè)的設(shè)計任務(wù)落實應(yīng)發(fā)揮教師在項目中的主導作用,通過項目實踐進行“師徒傳授”并賦予項目指導。在這個過程中最大程度提升學生的自主學習能力,讓學生具有獨立思考、敢于冒險的設(shè)計精神,能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計進行自我評判與認知,形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

        實習實訓基地中對于完成項目任務(wù)的學生進行精神激勵與物質(zhì)激勵并重。除此外根據(jù)項目的難易程度可給予一定的學分或加分,以此激發(fā)學生的積極性,通過獎懲機制優(yōu)化藝術(shù)專業(yè)課程,激發(fā)起學生與教師之間的互動狀態(tài),建立課上、課下雙管教育模式。通過校企合作,學??梢约逼髽I(yè)所急,為其提供充足的人力資源。做好企業(yè)人才梯隊的搭建,或者針對企業(yè)的實際情況,調(diào)整學校的運作方式和專業(yè)結(jié)構(gòu),以發(fā)展社會所需的人才,以提高學校的知名度和學生的就業(yè)率。

        綜上所述“校企合作”是一個重要的模式改革,各高校都應(yīng)設(shè)立實習實訓基地,對藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域按照市場機制和經(jīng)濟發(fā)展需要提供高素質(zhì)的人才。學校和企業(yè)要開展互利的校企合作,促進校企合作順利開展,確保校企合作健康、可持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]馬洪玲,邱玉蕊, 杜佳麟.校企合作視角下的高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓基地建設(shè)研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2018(9).

        [2]石麗君.校企合作視角下地方高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設(shè)初探[J].時代教育,2018(10).

        [3]李東慶,白新元.校企合作藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新型實訓基地的建設(shè)策略[J].數(shù)碼設(shè)計,2017(6).

        省級項目 課題項目編號SJGY20180174

        課題名稱:《校企合作背景下高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)引進項目教學模式研究與實踐》

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